家庭教育家教藝術(shù)讀后感,家庭教育家教藝術(shù)讀后感怎么寫(xiě)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育家教藝術(shù)讀后感的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育家教藝術(shù)讀后感的解答，讓我們一起看看吧。

1. 戰(zhàn)斗英雄麥賢家風(fēng)故事讀后感？
2. 什么是真正的教育？真正的教育是在培養(yǎng)孩子什么？

戰(zhàn)斗英雄麥賢家風(fēng)故事讀后感？

戰(zhàn)斗英雄麥賢家風(fēng)故事是一部以麥賢為主角的作品，通過(guò)講述他的家庭故事展現(xiàn)了他的品德和家教。
讀完這個(gè)故事，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
首先，這個(gè)故事明確傳達(dá)了一個(gè)結(jié)論，即家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和品德培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
麥賢的家庭教育非常嚴(yán)格，他的父母注重培養(yǎng)他的責(zé)任感、正直和勇敢。
這種家庭教育使得麥賢在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠堅(jiān)持正義、勇往直前。
其次，這個(gè)故事了為什么麥賢能夠成為一位戰(zhàn)斗英雄。
他的家庭教育使得他具備了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。
他在戰(zhàn)斗中展現(xiàn)出了無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢無(wú)畏的精神，這些都源于他在家庭中接受的教育。
此外，這個(gè)故事還延伸了對(duì)家庭教育的思考。
我們應(yīng)該意識(shí)到，家庭教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。
一個(gè)良好的家庭教育可以讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，戰(zhàn)斗英雄麥賢家風(fēng)故事通過(guò)明確的結(jié)論、原因和，向我們傳遞了家庭教育的重要性和影響力。
這個(gè)故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，同時(shí)也激勵(lì)我在自己的家庭教育中注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。

什么是真正的教育？真正的教育是在培養(yǎng)孩子什么？

真正的教育在每個(gè)人心中。

它應(yīng)該是能讓每個(gè)人都能有選擇成為自己想成為的人，而這也必須是建立在積極的層面上。

記得我讀書(shū)的時(shí)候那會(huì)，老師都會(huì)問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題。

你覺(jué)得你們為什么讀書(shū)？（這里暫且把題主問(wèn)的教育理解為學(xué)校教育）

那個(gè)時(shí)候從大人的口中，聽(tīng)多了的理由就是讀一個(gè)好大學(xué)，能找一份好工作，能不用干體力活掙錢(qián)，能光宗耀祖，能活得體面，能掙更多的錢(qián)，過(guò)上不愁吃不愁穿的生活........等等這些。

以前的生活苦，人們哪里顧得去想真正的教育本質(zhì)是什么，只知道要先解決眼前的困難，而讀書(shū)無(wú)疑是改變眼前這糟糕命運(yùn)的好機(jī)會(huì)，畢竟國(guó)家重視文化人，社會(huì)的發(fā)展需要文化人。

那么回到二十一世紀(jì)，如果有人問(wèn)我真正的教育是什么，我覺(jué)得是教會(huì)一個(gè)人找到完整的自我。教育的本質(zhì)就是在不斷探索知識(shí)、探索自然、探索世界的，當(dāng)我們了解了社會(huì)、自然以后，我們可以憑借自身所掌握的技能，去選擇我是做一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的人，還是做一個(gè)功成名就的人。這些必須是基于你的自選選擇上，而且被迫選擇。這是理解了真正教育后的結(jié)果。

而題主問(wèn)真正的教育在培養(yǎng)孩子什么？這句話應(yīng)該問(wèn)自己，因?yàn)閷W(xué)校的教育只是掃盲、讓孩子了解世間萬(wàn)物而已。真正教會(huì)孩子自己去思考的，其實(shí)更多的是為人父母?jìng)魇诘膬r(jià)值觀。

教育是一個(gè)寬泛的大概念，在這里把它壓縮一下，把它簡(jiǎn)化為學(xué)校的教育，這樣就容易理解和回答了。真正的學(xué)校教育是什么？怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的教育？簡(jiǎn)單理解是這樣：學(xué)校教育是一種教書(shū)育人的活動(dòng)，是一種提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。綜合素質(zhì)也可以用全面素質(zhì)來(lái)代替。綜合素質(zhì)也好，全面素質(zhì)也好，最終體現(xiàn)在學(xué)生身上的到底是什么！一句話，應(yīng)該是學(xué)生身上忘不掉的習(xí)慣！只有忘不掉的習(xí)慣才能稱(chēng)得上是素質(zhì)。這正是大教育家葉圣陶所說(shuō)，教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，敬老愛(ài)幼的習(xí)慣，關(guān)心幫助別人的習(xí)慣，做好事的習(xí)慣等等。這些才是學(xué)校教育真正的意義作用和教育成果所在。這里側(cè)重談一下教學(xué)方式的改革。學(xué)校教學(xué)的本質(zhì)和重點(diǎn)不在于教師教了什么，而在于學(xué)生得到了什么，形成了什么。說(shuō)到這里，教師就不能再自稱(chēng)為是蠟燭，燃燒盡自己照亮了別人。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教師是介紹人，要把學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生；教師是打火機(jī)，要把學(xué)生的智慧之火點(diǎn)燃；教師是領(lǐng)頭羊，要引領(lǐng)學(xué)生在廣闊無(wú)垠的知識(shí)大草原吸取營(yíng)養(yǎng)；教師是調(diào)味品，將學(xué)習(xí)和校內(nèi)活動(dòng)變成一道道美味佳肴；教師是放大鏡，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)；教師是顯微鏡，要習(xí)慣把學(xué)生的錯(cuò)誤縮??；教師要把學(xué)生看成是反光鏡，從學(xué)生那里捕捉到自身的缺點(diǎn)。教師在教學(xué)中要真正把課堂還給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和提出問(wèn)題，因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。培養(yǎng)創(chuàng)造型人才就要有創(chuàng)造性思維，而求異思維發(fā)散思維才是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)。所以教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)方式改變就要打破傳統(tǒng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一答案的求同觀。給學(xué)生一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給他們一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給他們一些困難，讓他們自己去解決；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去尋找答案。我們常說(shuō)授之以魚(yú)不如授之以漁，這個(gè)漁就是方法，學(xué)習(xí)的方法。掌握了學(xué)習(xí)方法，形成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成終身受益，這才是真正的學(xué)校教育目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求所應(yīng)有的含義。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育家教藝術(shù)讀后感的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育家教藝術(shù)讀后感的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。