特殊教育老師好學嗎嗎,特殊教育的老師好做嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育老師好學嗎嗎的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育老師好學嗎嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 老師評職稱容易嗎？
2. 我小孩被四川文理學院公費師范生(特殊教育專業(yè))錄取，請問這個學校和專業(yè)前途如何？
3. 哪個階段的老師最好當？
4. 有教師認為職稱評聘難，你怎么看？

老師評職稱容易嗎？

感謝邀請。

教師的職稱是很多人茶余飯后談論最多的話題之一，職稱不但與工資掛鉤，而且是老師身份和地位的象征。一部分老師詬病職稱制度，抱怨職稱指標太少，老師的職稱真的很難評嗎？讓我們一起看看評職稱所需要的條件吧。

一、任職年限

這個條件很簡單，小學老師評一級教師需要在本職崗位上干滿五年，初高中老師評一級教師需要在本職崗位上干滿四年；小學老師評高級職稱需要在一級崗位上干滿五年，初高中老師評高級職稱需要在一級崗位上干滿五年。

二、普通話等級要求

以我們地區(qū)為例，小學老師評中高級職稱需要達到二級甲等，初高中語文老師評中高級職稱需要達到二級甲等。對于普通話等級不達標的老師，可以加強訓練或者參加普通話培訓，力爭普通話水平達標。

三、論文和課題研究

很多老師在教育教學過程中發(fā)表過論文，但論文的期刊要在國家新聞出版總署備案。對于課題研究，很多老師感到頭痛，沒有更多的時間和精力去研究課題，很多老師也不知道如何去進行課題研究，總認為那是教研室的事，與老師無關(guān)。實際上，進行課題研究可以更好的促進教育教學。

我近幾年都在從事課題研究，分別獲得市普教課題一、二、三等獎，課題研究并沒有那么復雜，只是所花的時間較長，校本課題在一年內(nèi)能夠結(jié)題，普教課題需要2到3年，而評職稱需要的是普教課題，老師需要提前準備，不要因為自己不會就不去準備。

四、優(yōu)秀證明

容易不容易，看看河南姚老師。一個職稱評選，姚老師掀開了職稱的面紗。

容易嗎？需要準備材料證明你的能力，需要民主測評來證明你的人緣。

容易嗎？要不是逼急了，誰愿意付出精力勇氣去打官司？

容易嗎？年輕人還考老師嗎？職稱要不要改革？

老師評職稱越來越難。

就拿我們單位來說，軟件硬件都準備好了，可沒有名額啊。

以前，中一每年一個名額，高級能給兩個，大家算算也快，幾年也就輪到自己了，可大家忽略了一個問題，評職稱是有比例的，一旦比例到達上限，上級就不給名額了。我們單位都達到上限了，沒有名額了，有多少證書，多努力工作都不好使了。

尤其是高級教師，本來名額就少，還借調(diào)城里5人，在本單位占著名額，去別單位賺錢，早晚要出事的。

又快到評職稱的時候了，沒有名額消停了兩年，不知道今年什么情況，這個痛點怎么能破局。

我們當年評中一職稱時，就是夠條件都給了，皆大歡喜，現(xiàn)在為什么不能那么做呢？夠條件就自然晉級多好，能穩(wěn)定教師隊伍，還能調(diào)動積極性，何必意見紛紛，自相殘殺呢。

最近人們討論最多的話題就是工資待遇，年底了，職稱沒戲，工資沒調(diào)，天天喊著加大農(nóng)村教師的投入力度，兩年工資分文沒動，難道要有大動作嗎？很值得期待！

看過下列諸多現(xiàn)象之后，大家都來評一評，職稱到底是容易還是不容易？

公辦中小學教師的職稱需要評聘才能獲得職稱和相應的崗位工資，自從90年代初期職稱評聘落地以后到現(xiàn)在，諸多的現(xiàn)象請大家點讀。

1. 我校某教師，辛辛苦苦地工作了一輩子，最后退休時還是中小學二級教師。
2. 最近幾年，某地能夠晉級中高級職稱的教師，基本上都是校長或者是某些領(lǐng)導的關(guān)系人。
3. 某地公布了職評新政（農(nóng)村教師，年滿30年，還在農(nóng)村任教，不受崗位比例限制，直接參評），可是，個別地方夠條件的教師寥寥無幾。
4. 晉級必備六項能力，兩項業(yè)績，一項教科研。
5. 全鎮(zhèn)一年一個市級優(yōu)秀教師。兩個縣級優(yōu)秀教師。全鎮(zhèn)300多名教師。
6. 某地評聘脫鉤，副高級職稱，只有中級十崗的工資。
7. 某教師中級職稱二十年了，還是中級職稱。
8. 某學校最近十年沒有一個人晉中高級職稱。
9. 五年內(nèi)的考勤表中，每學年度不能有三天的***期，而且，不能杜撰，必須是原始的、帶有個人簽名的考勤表。
10. 所有晉級材料及證明一點不能***，必須是真實情況。
11. 某鎮(zhèn)連續(xù)三年沒有職稱崗位。

大家看到以上這些情況之后，都來評一評吧，現(xiàn)在的職稱到底是容易還是不容易呢？大家還有什么需要補充的嗎？

歡迎留言評論。

謝謝閱讀！

昨天，我們這里的高級職稱評審結(jié)果出來了，我校今年有9位老師參評高級職稱，有7位通過了評審，現(xiàn)正在公示，如果沒有什么意外，這7位老師將成為高級教師，既可以加工資，也能享受職稱帶來的幸福。

通過評審的7位老師中，有2位是正常評審的，5位是通過鄉(xiāng)村教師任教滿25年不占指標的“綠色通道”參加評審。

這么高的通過率，在前幾年是難以想象的，這也說明老師職稱評審正變得容易起來。

我校今年通過高級職稱評審的老師

為什么這么說？以我的參評經(jīng)歷為參考，我發(fā)現(xiàn)，對老師參評高級職稱的材料準備，正在降低要求，體現(xiàn)在這兩個方面：

1、獎勵級別的要求下降了。

2015年，我參評高級時，有這么幾項要求：

獲市級以上榮譽稱號；

參加學科競賽獲省級二等獎或市級一等獎2項，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師可降低一個層次，獲市級一等獎或二等獎2項；

我小孩被四川文理學院公費師范生(特殊教育專業(yè))錄取，請問這個學校和專業(yè)前途如何？

首先不管就業(yè)和待遇如何？特殊教育一般對口的工作就是聾啞學校，***院等。面對的人群大多也是一些弱勢群體，所以需要很強的適應能力和愛心，以及長久堅持的耐心，在那種環(huán)境中長久的堅持很不容易，我曾去過聾啞學校，無論是生活環(huán)境還是教學環(huán)境以及發(fā)展潛力肯定沒法和其他普通學校相比，待遇也不會有多好。所以好好考慮一下吧，如果沒有那份愛心和耐心就申請換專業(yè)吧，免得自己到時候工作難受生活壓抑，對那群可憐的孩子也是一種傷害。

我是一名特殊教育專業(yè)在讀大二學生，我可以來回答你這個問題。

特殊教育這個專業(yè)一直以來，都不被社會普遍認知認可，這可能源自于部分民眾對特殊人群的“歧視”。

根據(jù)樸永馨、方俊明等特教領(lǐng)域教授的解釋，特殊教育是指[_a***_]一般或者經(jīng)過特別設計的課程、教材、教法、教學組織形式，教學設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。簡言之，就是針對殘疾兒童的教育。

特殊教育的教育目標就是特殊兒童，包括肢體殘疾、智力障礙、視力障礙、聽力障礙、言語障礙、情緒障礙、學習障礙、自閉癥、腦癱等

就我目前所知，特殊教育專業(yè)的前景還是非常好的，尤其是考研之后，檔次會提升很多。

一般而言，特殊教育專業(yè)學生畢業(yè)之后，基本上都會從事教師行業(yè)，既可以是特教老師，也可以是普通老師，基本上不愁工作的，尤其是本科特教專業(yè)學生，基本上還沒畢業(yè)，就會有特殊教育學校想找你簽約。公費師范生（特殊教育）一般都會去教育部門分配的特殊教育學校就職，工資水平比同等水平普通教師工資多12％左右。但是特殊教育基層老師特別辛苦，因為要面對特殊兒童。

但是特殊教育專業(yè)考研之后，前景就更為開闊。一般而言，現(xiàn)在普通本科院校招講師基本上都要求博士學歷，但是特殊教育專業(yè)招講師要求降為研究生學歷，這就是一大優(yōu)勢。而且特教專業(yè)研究生考試較其他專業(yè)而言，簡單一點。

總之，由于中國特殊教育事業(yè)近些年才起步，正加速發(fā)展，國家而且也在逐步加大對特殊教育的投入力度，現(xiàn)在每一個加入特殊教育事業(yè)建設的人，都可能是這一領(lǐng)域的奠基人。這個專業(yè)需要的人參與！

這個公費師范生的意思就是你們地方***培養(yǎng)的人才，畢業(yè)后必須為地方教育做出貢獻，當然這也就意味著她一畢業(yè)就是正式職工，財政發(fā)工資的那種，當然也要考核，希望她努力學習為你們地方教育事業(yè)做貢獻！

我本科就是四川文理學院的，這個學校前身是達州師范?？茖W校，在以前還是不錯的，這個學?？傮w來說還行，很普通的公辦二本，就不要太在意排名了，本科除了211985其他的差別不是特別大，最重要還是看自己，每到畢業(yè)的時候就有兩三百個考上研究生的同學，學習風氣還是可以。

畢業(yè)以后一般都是鄉(xiāng)村支教這樣。就業(yè)環(huán)境不會特別好。但是國家有需要這種專業(yè)，讀書和就業(yè)都會有相應補貼。這之間的是否合適，還是能結(jié)合自己的實際情況以及未來期望去衡量吧。

入學經(jīng)考察后如果不合格可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)的。

哪個階段的老師最好當？

如果可以選擇，不選高中，也不選初中和小學，當然更不會選幼兒園，選擇當大學老師！

幼兒園老師，名副其實的孩子王，在家長眼里，就是帶孩子的，跟保姆區(qū)別不是很大。按照正統(tǒng)的要求，沒有考試之類的煩惱，帶著孩子玩玩樂樂就可以了。但是，就三周歲大點的孩子，在家里帶一個都夠嗆，帶那么多，委實不易！

小學和初中老師，這是義務教育階段的老師，也是老師中工作最繁瑣的老師，活動多，檢查多，迎驗多，評估多，閑雜事體多如牛毛。城市的被攤派維持秩序甚至征地***，農(nóng)村的被安排巡山看池塘進戶扶貧。但是，學校的課務，教學質(zhì)量，你還得保證，否則，批評處分扣績效，也是委實不易?。?/strong>

高中教師，閑雜事體相對比小學和初中要少了不少，但是，離高考那么近，那么多家長在盯著你，你不敢有絲毫的懈怠。分分分，教師的命根，在高中體現(xiàn)的淋漓盡致。想待遇好一些，想家長尊重你，拿出學生的分數(shù)來，一般的副科老師，也就一邊涼快去了。每年高考結(jié)束，不等秋后便算賬，獎金和地位，都系在了名校上了。

大學教師，雖然現(xiàn)在據(jù)說也開始抓教學了，那還是不一樣的。大學生都是成年人了，何況學習上，不再是為了競爭而考試了，不跟別人比，只跟60分比，60分也就萬歲了，這個萬歲，只要用點心，都能做到。

大學教師在政策上也是***多多，可以自主創(chuàng)業(yè)，可以***賺錢，不但不不會想中小學教師那樣遭遇“禁補令”，還會受到政策鼓勵。只要你有兩把刷子，就不愁沒有用武之地。

在一個初中畢業(yè)班的聯(lián)歡會上，很多同學說了自己的理想，最后發(fā)言的女生是成績優(yōu)秀、愛好廣泛的班長，她說：“我長大以后，要當一名教師。”

老師和同學們都有些意外，誰都知道教師的工作非常辛苦，這名女生笑著解釋：“你們不要誤會，我是要當一名大學教師，工作輕松，待遇豐厚，每周只上幾節(jié)課?！崩蠋熀屯瑢W紛紛點頭稱是。

想想這孩子說的還真有道理，相比幼兒園和中、小學，大學教師有很多優(yōu)勢。

大學生在校園里摔破胳膊，老師沒責任。

大學生考試成績不及格，老師沒責任。

大學生被罰站半小時，不會認定為是體罰。

大學老師不用每天給學生留海量的作業(yè)，然后再進行批改。

大學老師的課少，一周只講幾節(jié)課，平時不用按時上下班。

雖然講課不多，可是評職稱卻很容易，大學里越來越多年輕的教授和副教授。

大學老師可以在校外***和上課，不用擔心有人舉報師德有問題。

哪個階段的老師好當？呵呵，看你怎么想，看你的性格喜歡什么。

做小學教師，好處是在校時間短，沒有早晚自習；課程知識點簡單，備課輕松。但不如人意之處：低年級學生太小，吵鬧，連個衛(wèi)生都不會打掃，幾十個小孩兒一會兒哭一會兒鬧的不好管；中高年級要好一些。

做初中教師，在校時間比小學稍長一些，但比高中要短，寄宿制初中還需要上早晚自習；學科知識綜合性較強，備課難度較大；學生比起小學生來說懂事了一些，但初二學生往往比較叛逆，管理教育難度比較大；初三教師要面對中考壓力。總體來說，初中教師在教育教學上要比小學費腦子。

做高中教師，班主任在校時間更長、早出晚歸；學科知識綜合性強，備課難度很大；所有教師都面對著高考壓力，尤其是高三教師壓力山大；但高中不屬于義務教育階段，允許學校收學費，條件好的學校補貼比較高，所以高中教師的整體收入要高一些。一些偷偷辦班補課帶學生的教師會賺得更多。

做大學教師，上班時間比較自由，工資待遇和社會地位也普遍較高，學生相比之下也比較容易管理溝通；但是高校非常重視科研水平，教師需要下苦功去修煉真功夫，具備較高的科研水平。

總之，各個學段學生特點不同，教師的工作重點、工作難度也各有差異。具體怎么選，還看你自己能達到怎樣的水平、喜歡什么樣的環(huán)境。我個人更喜歡大學教師的崗位。

每個階段的老師都有不容易的地方，高中的老師因為升學壓力比較大，所以重點學校的老師應該好一些，畢竟給學霸上課要比給學渣上課容易的多，題主只是化學老師，還比班主任輕松一些，不過高中老師的業(yè)績都是看成績說話，所以收入也要比中小學要高的。

哪個階段的老師最好當？其實題主出了一道無解的題。沒有哪個階段的老師是好當?shù)摹?/p>

如果論教知識，年級越低老師越好當。

如果論管理，年級越高老師越好當。

教幼兒園和小學低年級，你教點兒什么知識，學生都覺得是新鮮的，好唬弄。學生的求知欲望最強烈，上課大大的眼睛盯著你，學生把你奉若神明。好玩兒，有意思，有成就感。

可是，管理上就費事了。一會兒，老師他說我；一會兒，老師她打我。舉著小手兒，不停地告狀，讓你哭笑不得。自理能力也是問題，有時候不定是哪個就把好好的衣服當成了紙尿褲。

教高年級，當老師在管理上相對來說要省事得多?？墒?，在備課處理作業(yè)上不下點功夫可就不行了。學生是在聽你的課，也是在質(zhì)疑你。好了差了下了課就有說道，這個老師講課水平高，那個老師講課水平低，學生心里有桿秤，而且要知道學生是連著千家萬戶的，不出數(shù)日你的好壞名聲就會在社會上不脛而走。

有人可能會說大學老師最好當，可是，我要問能當大學老師的人為什么少??？當大學老師肚子里沒東西那可不是鬧著玩兒的，靠偽學問***論文是哄弄不了人的。

那些博導們沒有兩把刷子是一天也混不下去的。
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有教師認為職稱評聘難，你怎么看？

教師職稱評審聘任一致是全體教師關(guān)注，關(guān)心的問題，因為教師拿工資多少直接與教師取得何種職稱，聘為哪級崗位對應，職稱越高，崗位等級越高，所拿到的工資就越高。

教育系列專業(yè)技術(shù)工資等級十三，十二，十一級為初級崗位工資，十，九，八級為中級崗位工資，七，六，五級為副高級崗位工資，四，三，二，一級為正高級崗位工資。

初級與中級工資相差較大，基本在千元以上，與高級相比，差距就更大了，所以***都關(guān)注職稱，都希望晉升高一個級別的職稱。然而在實際的職稱評審，聘任中，教師們感到十分的困難。受到諸多因素的影響和制約。

主要難在初級晉升中級上，中級晉升高級上。主要難在評審的條件上。主要難在指標限制上。

晉升中級，高級的評審均有硬條件，主要體現(xiàn)在：教育科研，

優(yōu)質(zhì)課評選，優(yōu)秀教師，班主任，先進班集體，輔導學生獲獎，教學經(jīng)驗文章發(fā)表方面。

到此，以上就是小編對于特殊教育老師好學嗎嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育老師好學嗎嗎的4點解答對大家有用。