國(guó)防教育低年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容,國(guó)防教育低年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育低年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育低年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

1. 禁毒手抄報(bào)的內(nèi)容？
2. 現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會(huì)，是父母給做的，這樣有意義嗎？對(duì)此你怎么看？

禁毒手抄報(bào)的內(nèi)容？

禁毒手抄報(bào)的內(nèi)容可以從介紹什么是毒品、毒品的危害、歷史上的事跡三個(gè)角度進(jìn)行描述。

1、什么是毒品

毒品是指***、***、甲基***（***）、***、***、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的***品和精神藥品?！?**品及***品種目錄》中列明了121種***品和130種***。

根據(jù)中國(guó)禁毒網(wǎng)權(quán)威發(fā)布， 毒品分為傳統(tǒng)毒品、 合成毒品、 新精神活性物質(zhì)。其中最常見的主要是***品類中的***類、***類和可卡因類。

2、毒品的危害

毒品作用于人體，使人體體能產(chǎn)生適應(yīng)性改變，形成在藥物作用下的新的平衡狀態(tài)。一旦停掉藥物，生理功能就會(huì)發(fā)生紊亂，出現(xiàn)一系列嚴(yán)重反應(yīng)，稱為戒斷反應(yīng)，使人感到非常痛苦。

毒品進(jìn)入人體后作用于人的神經(jīng)系統(tǒng)，使***者出現(xiàn)一種渴求用藥的強(qiáng)烈欲望，驅(qū)使***者不顧一切地尋求和使用毒品。***不僅損害本人健康，還會(huì)造成乙型肝炎、丙型肝炎、***的傳播等公共衛(wèi)生問題，其中最嚴(yán)重的是艾滋病的感染和傳播。

3、歷史上的事跡

現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會(huì)，是父母給做的，這樣有意義嗎？對(duì)此你怎么看？

謝謝邀請(qǐng)。

這個(gè)問題是現(xiàn)在老師給孩子布置的問題，孩子根本不會(huì)是家長(zhǎng)給做的，對(duì)于這個(gè)問題你怎么看？

問題本身讓我體會(huì)到了兩層含義，一個(gè)是老師給布置的作業(yè)，孩子不會(huì)。那就牽涉到為什么老師給孩子布置的作業(yè)，孩子不會(huì)是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)難還是因?yàn)楹⒆拥?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQd573ef5b778fdab5 relatedlink">知識(shí)掌握不夠。如果是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)難的話，那么應(yīng)該反思的是老師，老師布置作業(yè)應(yīng)該以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，不能過難，太難了，難倒所有孩子，第一孩子不會(huì)做，第二會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)然也不能過于簡(jiǎn)單這樣就失去了留作業(yè)的初衷；如果是學(xué)生掌握的不好的話，那就應(yīng)該找學(xué)生的原因，為什么不會(huì)是上課沒有好好聽，還是智力有問題，或者是老師講課能力問題，沒有給孩子講明白，然后再對(duì)癥下藥。

另外一個(gè)是家長(zhǎng)幫孩子寫作業(yè)的問題。這一現(xiàn)象并不是特例。工作中我也聽說過，我也看見過。首先能夠肯定的是家長(zhǎng)的這種做法是非常不合適的。首先他是對(duì)自己孩子的一個(gè)暗示，讓孩子覺得完成作業(yè)是可以由家長(zhǎng)來幫忙的。其實(shí)學(xué)習(xí)是孩子自己的事，我們家長(zhǎng)不能越俎代庖。家長(zhǎng)所做的只能是一些***的工作可以進(jìn)行輔導(dǎo)。第二，這種行為是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子一種極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。家長(zhǎng)幫孩子做了作業(yè)，這算什么呢？算是學(xué)生會(huì)了嗎？還是藐視老師的作業(yè)來完成任務(wù)。第三，這是對(duì)老師的不尊重。有的時(shí)候甚至可以看做是家長(zhǎng)對(duì)于老師留作業(yè)的一種***。我覺得家長(zhǎng)如果對(duì)老師有意見可以直接提出來，跟老師進(jìn)行正面的溝通，而不應(yīng)該***取這種行為，因?yàn)槟阕罱K影響的不是老師，而是自己的孩子。

現(xiàn)在老師布置很多的作業(yè)究竟是為什么，而且是布置給家長(zhǎng)再轉(zhuǎn)訴給學(xué)生，再讓家長(zhǎng)修改，這樣的教學(xué)真的是為學(xué)生？教師有時(shí)自己都不清楚自己的教課學(xué)生懂了多少，教學(xué)上有多少差距，如果把分?jǐn)?shù)作為指標(biāo)，與績(jī)效掛鉤，把師威擴(kuò)大到家長(zhǎng)身上，我們的學(xué)生未來素質(zhì)還有希望嗎？

1. 父母不應(yīng)幫孩子完成作業(yè)，幫孩子完成作業(yè)，久而久之，孩子就會(huì)依賴性，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有好處。因?yàn)楹⒆記]有親自去動(dòng)手、動(dòng)腦，沒有愛動(dòng)手、動(dòng)腦筋的孩子，孩子的思維得不到發(fā)展，思維得不到發(fā)展，孩子的各方面能力也得不到進(jìn)展。

2. 老師應(yīng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，不應(yīng)定作業(yè)內(nèi)容超過孩子不會(huì)操作的范圍。作業(yè)內(nèi)容太難了，容易讓孩子失去興趣，沒有了興趣，也容易喪失自信心，孩子容易對(duì)學(xué)科提不起興趣，灰心。

3. 孩子自己操作作業(yè)，孩子可以自己了解自身的情況，父母替孩子完成，孩子容易在責(zé)任上沒有負(fù)責(zé)任。從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子負(fù)起責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。不管孩子懂不懂做作業(yè)的內(nèi)容，都需要嘗試，只有嘗試才是對(duì)孩子自身有幫助。孩子學(xué)習(xí)要的是過程而不是結(jié)果。過程培養(yǎng)孩子的思考、創(chuàng)新能力。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育低年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育低年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。