大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于陳鶴琴教育思想研究的論文的問題,于是小編就整理了4個相關介紹陳鶴琴教育思想研究的論文的解答,讓我們一起看看吧。
張宗林的著作?
沒有張宗林只有張宗麟。
張宗麟, 乳名德保,以學名行,紹興袍谷人,生于江蘇宿遷縣(現(xiàn)稱宿遷市),2歲時隨父母回紹興原籍。
主要著作有《幼稚教育概論》、《給小朋友的信》、《鄉(xiāng)村教育經(jīng)驗談》、《幼稚教育論文集》(與陶行知、陳鶴琴合著)、《鄉(xiāng)村小學教材研究》、《幼稚園的演變史》等。
兒童發(fā)展心理學的演進時間軸?
(一)解放前
在20世紀20年代,科學的兒童心理學就被介紹到中國。最早講授兒童心理學的是陳鶴琴?!秲和睦碇芯俊肥?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-w-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQbf69a3159efbc963 relatedlink">我國較早的兒童心理學教科書,這本書記載了他用日記法對他兒子進行了出生頭三年的追蹤觀察的結果。
兒童心理測驗研究引進我國也是較早的。1921年出版了陳鶴琴、廖世承合編的《智力測驗法》,對智力測驗作了詳細的介紹。1924年陸志韋等修訂《比納---西蒙智力測驗》。
20世紀30年代,肖孝嶸《實驗兒童心理學》《兒童心理學》,孫國華的《初生兒的行為研究》。
(二)解放后
新中國成立后,我國的兒童心理學大致經(jīng)歷了五次變遷:
1、恢復改造時期(1949---1958)
學習蘇聯(lián)的階段,兒童心理學教材多譯自蘇聯(lián)的教本。巴甫洛夫高級神經(jīng)活動的學說在兒童心理學中有較大反映。當時也有結合我國的實際進行的一些探究性研究,如兒童兩種信號系統(tǒng)的實驗研究、詞在兒童概括認識中的作用、兒童方位知覺的實驗研究以及入學年齡的研究。對解放前我國兒童心理學和兒童教育影響很大的美國實用主義者杜威的心理學思想進行了系統(tǒng)的批判。
2、批判挫折時期(1958---1959)
國內(nèi)外有哪些是兒童心理學領域的專家?
被寫入發(fā)展心理學教材,有獨立篇章的研究人員一般都有比較大的貢獻;兒童心理學領域影響因子比較高的期刊是 developmental psychology; APA的網(wǎng)站上有很多的信息,找一找兒童心理學領域獲得終身成就獎、杰出貢獻獎的。
1.Jean Piaget 皮亞杰
2.Sigmund Freud 弗洛伊德,
大眾討論比較多,學界有爭議
3.Lawrence Kohlberg
道德的研究
4.Jerome Kagan
嬰兒氣質(zhì)的研究
5. Mary Ainsworth
張梅玲教授
中科院心理所兒童心理學專業(yè)資深任課老師,其它老師就不給詳細介紹了,給你個名字,自己可以搜一下:施建農(nóng),尹文剛,龍迪,關梅林等,中科院心理所兒童心理學是非常不錯的,老師也很棒,可以關注一下??
中小學老師讀書真的少嗎?如果說讀書少,主要是哪些原因造成的?
我是一名小學老師,我覺得我確實讀課外書不多,這點自己得承認。
讀書少的原因,我覺得大概有這幾點:
第一,工作原因。老師的工作真的挺多的,比如備課,上課,看作業(yè),光學校檢查的就有好幾項,比如作業(yè)本,筆記本,讀書筆記,錯題本,課時練,教案本,作業(yè)批改記錄等,這些都要批改好,然后等著學校檢查。
除了這些還有平時學生的試卷和練習本的作業(yè),所以,課下看書是真的挺緊的,幾乎看不了。而且,我們村小一般會教兩個班,或者兩科,一天都在上課,作業(yè)也是雙份的,時間也就不充足了!
有些人會問那你們暑***和寒假用來干嘛呢?用來讀書和培訓。讀的書都是教育類的,比如《給教師的建議》《有效備課上課評課》《教育的真諦》這些,還要寫筆記和考試。
第二,個人原因。讀書的習慣漸漸丟了,被一些短的文字和視頻取代了。
這個確實是自己的原因,不太愛看書了,有時候晚上會看一會兒,有時候會看電子書??傊€是讀的不太多,自我反省。
不過我認識的老師里有喜歡看書的,他們是真的愛看紙質(zhì)版書,應該向他們學習。
總之,有工作原因也有自身原因,但是絕對不是所有老師都這樣,一般新老師會看課外書少,因為需要把更多精力用在課本和教材或者教輔資料上!
到此,以上就是小編對于陳鶴琴教育思想研究的論文的問題就介紹到這了,希望介紹關于陳鶴琴教育思想研究的論文的4點解答對大家有用。
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