音樂(lè)教育與藝術(shù)管理學(xué)啥,音樂(lè)教育和藝術(shù)管理

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于音樂(lè)教育與藝術(shù)管理學(xué)啥的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹音樂(lè)教育與藝術(shù)管理學(xué)啥的解答，讓我們一起看看吧。

1. 音樂(lè)管理有哪些分類？
2. 音樂(lè)教師的教學(xué)策略？
3. 音樂(lè)表演和音樂(lè)教育哪個(gè)音樂(lè)教育和音樂(lè)表演哪個(gè)專業(yè)分高好就業(yè)？

音樂(lè)管理有哪些分類？

音樂(lè)管理的分類有很多種，大致有以下幾種：

在不同學(xué)校的音樂(lè)管理分類，擁有其具體課程設(shè)置，但課程大致上主要分為兩大類，音樂(lè)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和商業(yè)管理知識(shí)學(xué)習(xí)。部分學(xué)校還將提供操作實(shí)踐的課程項(xiàng)目，幫助學(xué)生更早熟悉工作流程。

指揮系、音樂(lè)系、民族音樂(lè)系、鋼琴系、聲樂(lè)歌劇系、管弦系、音樂(lè)教育系、音樂(lè)戲劇系、藝術(shù)管理系、音樂(lè)工程系、現(xiàn)代器樂(lè)與打擊樂(lè)系、公共基礎(chǔ)部、研究部等等。

最基本的課程，每個(gè)學(xué)校都有：樂(lè)理、視唱練耳。中西音樂(lè)史、復(fù)調(diào)、曲式、和聲、配器、電腦音樂(lè)、歌曲寫作等等。

音樂(lè)教師的教學(xué)策略？

音樂(lè)教學(xué)策略

1．德育與美育。“音樂(lè)教育一不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍。是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提升學(xué)生的素質(zhì)。培養(yǎng)完善的人格、音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。

2．生動(dòng)與主動(dòng)?！吧鷦?dòng)”至少包含三個(gè)層面，一是形式的生動(dòng)。二是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的生動(dòng)。三是教學(xué)手段與方法的生動(dòng)。只要一切從學(xué)生出發(fā)、即使是枯燥的基本訓(xùn)練、也能變得生動(dòng)而活潑?！吧鷦?dòng)”オ能引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。才能激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，才能產(chǎn)生大面積質(zhì)量與效益。生動(dòng)活潑的更高層次是主動(dòng)發(fā)展。沒(méi)有主動(dòng)性其生動(dòng)性也是有限的。只有學(xué)生的主動(dòng)參與，生動(dòng)活潑的潛力才能得到充分的展開(kāi)。要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，需要學(xué)生的主動(dòng)參與。同時(shí)，主動(dòng)性是審美教育的主要特征之一、沒(méi)有主動(dòng)性就不可能產(chǎn)生美好體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)必須生動(dòng)與主動(dòng)。

會(huì)長(zhǎng)期積累起來(lái)的音樂(lè)文化知識(shí)和技能技巧傳授給學(xué)生。從現(xiàn)代的觀點(diǎn)來(lái)看，必須把知識(shí)、技能和發(fā)展智力統(tǒng)一起來(lái)，而創(chuàng)造力則體現(xiàn)更高的要求、更能促動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以。國(guó)外音樂(lè)教學(xué)體系都非常注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的即興創(chuàng)作活動(dòng)。而我們的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。這方面顯得較為薄弱。作為以審美為核心的音樂(lè)教學(xué)、創(chuàng)造性是審美教育的重要特征。創(chuàng)造性要貫穿于審美教育的始終。

4．靜態(tài)與動(dòng)態(tài)。傳統(tǒng)的音樂(lè)課強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授。大都***用一般文化課的靜態(tài)形式，學(xué)生正襟危坐。音樂(lè)本身是非語(yǔ)義性的、體態(tài)律動(dòng)學(xué)的誕生、使人們對(duì)音樂(lè)心理的研究開(kāi)拓了新的領(lǐng)域、動(dòng)態(tài)更能喚起人的本能、更能觸發(fā)人的自由聯(lián)想、有助于人的創(chuàng)造意識(shí)和行為。靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的相輔相成、互為補(bǔ)充、是音樂(lè)課較為理想的一種策略。器樂(lè)、欣賞、音樂(lè)常識(shí)與基本訓(xùn)練。作為普及的學(xué)校音樂(lè)教學(xué)，“綜合”是它的主體。而且學(xué)生年齡越小、年級(jí)越低、“綜合”更為適宜。

音樂(lè)表演和音樂(lè)教育哪個(gè)音樂(lè)教育和音樂(lè)表演哪個(gè)專業(yè)分高好就業(yè)？

據(jù)了解音樂(lè)表演和音樂(lè)教育都屬于藝術(shù)類教育，專業(yè)要求不同，就業(yè)范圍不同，音樂(lè)表演類專業(yè)要求較高，聚取分?jǐn)?shù)較高，就業(yè)方向是歌舞團(tuán)。專業(yè)樂(lè)團(tuán)或?qū)I(yè)教師，音樂(lè)教育主要學(xué)音樂(lè)教育理論與藝術(shù)，適應(yīng)做中小學(xué)音樂(lè)教師，就業(yè)率較高。

音樂(lè)表演是針對(duì)具體一項(xiàng)專業(yè)，比如鋼琴，小提琴，專業(yè)素養(yǎng)要求非常高標(biāo)準(zhǔn)，精細(xì)化。就業(yè)主要是專業(yè)樂(lè)團(tuán)的演奏員或者演奏教師。

音樂(lè)教育一般是一門主項(xiàng)，一門副項(xiàng)，專業(yè)要求不需要太高。畢業(yè)主要是中小學(xué)音樂(lè)課教師。

到此，以上就是小編對(duì)于音樂(lè)教育與藝術(shù)管理學(xué)啥的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于音樂(lè)教育與藝術(shù)管理學(xué)啥的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。