藝術美育和文化教育的關系,藝術美育和文化教育的關系是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術美育和文化教育的關系的問題，于是小編就整理了3個相關介紹藝術美育和文化教育的關系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 美術教育與美育、藝術教育有著怎樣的關系？
2. 藝術教育就是美育？
3. 強調弘揚美育怎么看？

美術教育與美育、藝術教育有著怎樣的關系？

美術教育是藝術教育的組成部分，藝術教育是美育的一部分，也叫藝術美育。學校的美育可分為：校園美育、學科美育、藝術美育，美術教育所屬的藝術教育就是藝術美育的組成部分之一。 美術教育的終極目的不再是培養(yǎng)畫家，而是培養(yǎng)具有綜合高雅文化藝術素養(yǎng)的文明人、文化人。

藝術教育就是美育？

美術教育是藝術教育的組成部分，藝術教育是美育的一部分，也叫藝術美育。學校的美育可分為：校園美育、學科美育、藝術美育，美術教育所屬的藝術教育就是藝術美育的組成部分之一。

美術教育的終極目的不再是培養(yǎng)畫家，而是培養(yǎng)具有綜合高雅文化藝術素養(yǎng)的文明人、文化人。

培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育稱為審美教育或美感教育。美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。通過藝術進行的美育就是藝術教育。

美育，又稱美感教育。即通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。

狹義的美育，極端的定義是認為美育專指“藝術教育”；其一般的定義是認為美育指“美感教育”“審美教育”“審美觀和美學素養(yǎng)教育”等。廣義的美育，有人認為：“真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育?！?/p>

美育定義由狹義而廣義的過程中夾雜的另一個維度的變化就是：由形式美育走向了實質美育。所謂“形式美育”指的是以培養(yǎng)對象的審美素養(yǎng)（如審美觀、欣賞美和創(chuàng)造美的能力等）為目標的教育活動。而“實質美育”則以上述目標為手段，追求美育的精神實質：人生的美學趣味和教育的審美境界。強調美育對詩意人生的促進功能已成為現(xiàn)代美育的核心。這樣，美育概念就應在從狹義走向廣義的同時，也實現(xiàn)由形式向實質的革命。

強調弘揚美育怎么看？

第一，美育有利于培養(yǎng)正確的人格修養(yǎng)和價值觀念。孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂”，這句話強調了美育對于人格培養(yǎng)的作用，教育家蔡元培先生也曾說過：“美育是最重要、最基礎的人生觀教育。”可見，美育對培養(yǎng)青年人的人格修養(yǎng)和價值觀非常重要。

第二，美育有利于促進社會主義精神文明建設。社會主義精神文明建設包括文化建設和道德建設兩個部分，于文化建設而言，美育可以為社會培養(yǎng)一批愛好文學藝術的人才，可以為文化供給側改革提供強有力的后盾;于道德建設而言，美育可以為社會培養(yǎng)一批價值觀正、具有創(chuàng)造性思維的人才，可以***愚昧、腐朽、低俗之風，進而弘揚社會主義道德風尚，營造良好社會風氣。

第三，美育在素質教育中有著重要地位。素質教育是當今時代下的教育改革方向，意在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。美育有利于培養(yǎng)學生的審美觀念和審美能力，可以讓大家在實際生活工作中更好的發(fā)現(xiàn)美、運用美、創(chuàng)造美。而德育、智育、體育在我國以往的教育中一直比較重視，并取得了不錯教學效果。但是美育的重視程度卻還不夠，尤其是只停留在形式上的“美”，如美術、音樂等，而真正的美育不僅僅包括形式上的“美”，更包括內涵“美”，如善良、美德。

當下正處于文化多元化的浪潮中，各種文藝作品質量參差不齊，尤其是一些低俗文藝作品會侵蝕青年人的心靈，進而導致性格扭曲、價值觀錯位，這嚴重影響了青年一代的健康成長，長遠來看，也會對社會的和諧發(fā)展和社會主義精神文明建設造成挑戰(zhàn)，所以用美育來培養(yǎng)正確的審美能力、塑造健康的人格特質、激發(fā)創(chuàng)造性的審美觀念，就更是迫在眉睫了。

首先，國家要鼓勵美育工作。加強對美育學府的政策支持，既要重視美育專業(yè)老師的培養(yǎng)，又要重視學?；A設施和教學環(huán)境建設。

到此，以上就是小編對于藝術美育和文化教育的關系的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術美育和文化教育的關系的3點解答對大家有用。