幼兒教育管理的歷史與發(fā)展,幼兒教育管理的歷史與發(fā)展論文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育管理的歷史與發(fā)展的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育管理的歷史與發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是蒙氏教育？你如何看待這種教育方法？

什么是蒙氏教育？你如何看待這種教育方法？

關于蒙氏教育 不知道為什么有那么多人崇拜一個18世紀出生的意大利人所創(chuàng)造的兒童教育，這種教育適合中國家庭嗎？適合中國環(huán)境嗎？如果不適合，再好也沒有用。

對于蒙式教育的介紹在網(wǎng)上有太多了，如果仔細去看蒙式教育的核心的話你會發(fā)現(xiàn)這種教育方式對于中國兒童來講不是那么的適合，這主要在于國內(nèi)的整體教育體制與環(huán)境。

并不是說蒙式教育不好，展放孩子天性，完全人格培養(yǎng)，反對填鴨式教育，這些都沒錯，但有問題的是這些都是概念詞匯，都是口號，具體的做法就真的就能達到效果嗎？現(xiàn)在的很多打著蒙式教育的課程看似是以兒童為中心、尊重孩子的成長，但我可以明確的說如果孩子在完全開放的形式下教學能達到教學目的并最終成才的寥寥無幾。

中國教育在傳統(tǒng)的教育體制下逐漸在轉(zhuǎn)變向更科學更有效的方向，我相信“嚴帥出高徒”加“因材施教”更適合中國兒童。

另外，除了那些打著蒙式教育旗號的偽親子機構所帶來的負面影響之外，還有一個不太適合的原因就是中國家庭環(huán)境與國外家庭環(huán)境的完全不同。

任何一個好的教育都需要家庭的配合，如果沒有家庭所有成員的一起配合，單靠每周上一、兩次親子課就能把孩子培養(yǎng)出來嗎？這根本不可能，想想我們的家庭環(huán)境與我們家長對待孩子的方式就能知道“水土不服”適用于每一個行業(yè)。

蒙式教育不是好不好的問題，而是適合不適合的問題。光看教育口號沒有用，關鍵是最終效果是不是達到目標。 最后，也想對中國家長們說，無論是什么樣的教育首先家長是最好的老師，如果這個老師不靈課程再好又有什么用呢？

—————————————————————————————————————— 帝峰原，70后大叔，42歲當爸爸，每天分享育兒經(jīng)驗，希望大家關注我，感謝每一位為我的文章點贊、轉(zhuǎn)發(fā)的朋友，也希望我的文章能夠幫助到那些新媽媽、新爸爸、準媽媽、準爸爸們。

蒙氏教育，其實是蒙臺梭利教育的一個簡稱，蒙臺梭利他主要提倡愛與自由。他所倡導的兒童之家里面，所有的孩子并不是被動的接受規(guī)矩和教育。而是在自由的環(huán)境中慢慢的通過學生自我的實踐達到教育的目的和意義。不強迫學生做一些他不喜歡做的事情，著重在于引導。而不是強調(diào)結(jié)果。在世界各地都有很多蒙臺梭利的追隨者，在中國也有一些代表人物，例如孫瑞雪，在國內(nèi)開設了蒙臺梭利性質(zhì)的幼兒園。受到了很多名流社會的追崇。讓孩子能夠更明白自己活著的意義，并且能夠在搞懂個人意義的情況下，遵循社會的規(guī)矩。比起一般的day, 強迫的教育環(huán)境下成長的孩子，更能夠解放天性，天賦得到極大的發(fā)揮，潛力得到挖掘。

但是目前來說，由于并沒有相應的對應的小學和初中，所以很多喜歡蒙氏教育里面的人，正在努力的爭取開設更多與蒙臺梭利理念一致的初中小學等各個階段，讓孩子真正能夠在愛與自由的環(huán)境底下成長。當然也有很多家長覺得這種理念過于理想化，但相對比較純粹的教育，應該來說就是帶有理想化意義的，而且目前也有比較多的人能夠認可這種理念，應該說從頂層設計的角度來說這應該是教育的一個比較有高度的目標理念。

到此，以上就是小編對于幼兒教育管理的歷史與發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育管理的歷史與發(fā)展的1點解答對大家有用。