中國特殊教育的影響因子,中國特殊教育的影響因子是多少

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中國特殊教育的影響因子的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹中國特殊教育的影響因子的解答，讓我們一起看看吧。

1. 影響學(xué)習(xí)效果的因素有哪些？
2. 能否談?wù)勀銓?duì)教育的理解？

影響學(xué)習(xí)效果的因素有哪些？

從教三十載，感觸頗深，不論是家長還是老師，對(duì)這個(gè)問題都非常重視，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子的學(xué)業(yè)與孩子的未來。大部分學(xué)生的智商都差不多，那為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，成績(jī)比較理想，有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果就比較差，成績(jī)不那么令人滿意呢？這要因人而異，每個(gè)學(xué)生都有其自己各自的原因，但找尋問題的普遍性，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因。

第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)與動(dòng)機(jī)。我個(gè)人認(rèn)為，這是影響學(xué)習(xí)效果最大的因素，孩子為什么學(xué)習(xí)這個(gè)問題，孩子如果自己都不清晰，學(xué)習(xí)起來不會(huì)有太大的積極性與主動(dòng)性，那學(xué)習(xí)效果何從談起？舉個(gè)例子，周恩來為什么學(xué)習(xí)？他的回答是“為中華之崛起而讀書”，目標(biāo)非常明確。只有目標(biāo)清晰而明確，態(tài)度才能端正，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果才會(huì)明顯。所以家長們一定要針對(duì)孩子的實(shí)際，從他興趣入手，引導(dǎo)孩子設(shè)立一個(gè)目標(biāo)。注意，不要把自己的目標(biāo)塞給孩子，一定要從興趣出發(fā)?，F(xiàn)在的家長在這方面做得不是那么令人滿意，都談大道理，孩子不愿接受，沒有起到作用。

第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長是非常重要的，小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，很多初高中的學(xué)生之所以成績(jī)平平、不那么理想與這也有直接關(guān)系。學(xué)習(xí)時(shí)間的把控與有效利用、注意力與專注性、學(xué)與玩的合理把握等等都決定了學(xué)習(xí)效果的良莠。如果您是幼小階段孩子的家長，請(qǐng)一定注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如果您是初高中學(xué)生的家長，盡管錯(cuò)過了最佳養(yǎng)成期，但也要關(guān)注并注意督導(dǎo)。

第三，學(xué)習(xí)方法。具有普遍性的學(xué)習(xí)方法大部分學(xué)生都掌握，例如：預(yù)習(xí)+復(fù)習(xí)+做題+上課認(rèn)真聽講等等。但針對(duì)自己這個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，沒有有效的學(xué)習(xí)方法，才導(dǎo)致出現(xiàn)一些問題。我個(gè)人認(rèn)為，方法一定要因人而設(shè)，不能照搬全抄?，F(xiàn)在開發(fā)出來的學(xué)習(xí)方法多如牛毛，但有哪些是適合自己的，一定要做到心中有數(shù)并結(jié)合自己的情況有效利用。

還有像環(huán)境、家長教育方式等等。影響學(xué)習(xí)效果的因素有很多，不是哪一方面起決定作用，一定是綜合因素在共同影響，才導(dǎo)致問題的出現(xiàn)。針對(duì)個(gè)體，既要重視普遍性也要關(guān)注個(gè)人的差異，哪一方面，哪個(gè)細(xì)節(jié)都不要忽視，我們畢竟在培養(yǎng)人，不是在制造產(chǎn)品。

個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎指正。如果有用，請(qǐng)關(guān)注。

1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

回報(bào)是學(xué)習(xí)本身：證明自己的能力、對(duì)知識(shí)本身有好奇心；

功利性容易放棄：取得學(xué)歷；將來找到好工作去賺錢；

厭學(xué)者：父母要求或者滿足他人的期待。

2.保持充足的動(dòng)力的方法

第一，確立階段性的目標(biāo)，并且清楚自己所處的階段，確定每階段都有具體的成效

第二，想想成功后的場(chǎng)景，越具體也好，保持對(duì)于成功的熱情。

第三，找到眼前的可比較目標(biāo)。

簡(jiǎn)單來回答一下你的問題:

第一，正確歸因。意思就是要正確找到自己學(xué)習(xí)效果或者效率低下的原因。當(dāng)然不能完全怪自己的能力，任務(wù)難度，運(yùn)氣，外界環(huán)境，身體情況等，歸納到自己努力程度會(huì)更好。

第二，獲得自我效能感。意思就是你自己要確定自己有能力能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好，這樣你就會(huì)努力的去實(shí)施這個(gè)學(xué)習(xí)過程。

第三，強(qiáng)化。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，堅(jiān)持不斷地復(fù)習(xí)就是不斷地強(qiáng)化，知識(shí)牢固了，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)好。

第四，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)習(xí)任務(wù)慢慢轉(zhuǎn)化成自己的興趣，這樣再學(xué)習(xí)起來不會(huì)顯得索然無味，效果當(dāng)然要更好。

第五，設(shè)置合適的目標(biāo)。把學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，每天完成每天定下的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣日積月累，就會(huì)有所成就。

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)業(yè)有成！

影響學(xué)習(xí)效果的因素是非常的復(fù)雜多面的，就像影響一個(gè)人是否成功的因素一樣。需要全面系統(tǒng)的分析，才能夠把握核心要點(diǎn)。

我是專門研究高校學(xué)習(xí)的，對(duì)如何取得好的學(xué)習(xí)效果，我總結(jié)主要有4個(gè)核心方面的內(nèi)容。

第一、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。

同樣是孩子學(xué)習(xí)，身處在一個(gè)有知識(shí)淵源的家庭和一個(gè)普通的工薪農(nóng)民家庭是截然不同的；我們孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候是處在有競(jìng)爭(zhēng)、有協(xié)同的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境還是一個(gè)人在家自學(xué)的環(huán)境，區(qū)別也是非常巨大的。學(xué)習(xí)處在一個(gè)有優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)環(huán)境和普通老師的學(xué)習(xí)環(huán)境效果也是差別非常巨大的。

第二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

有的孩子，每天放學(xué)之后，先復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后開始寫作業(yè)，寫完作業(yè)之后再去玩耍，這是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣；相比較那些放完學(xué)就先玩耍后寫作業(yè)的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果也一定優(yōu)于后者。有的同學(xué)上課的時(shí)候。認(rèn)真聽，偶爾把自己的所想所思記錄下來；有的同學(xué)，上課就一頓抄，也不知道老師說的什么，這兩種學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)產(chǎn)生非常大的區(qū)別。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于最終的學(xué)習(xí)效果的影響是深遠(yuǎn)的。

第三、學(xué)習(xí)能力的因素。

學(xué)習(xí)能力既是孩子與生俱來的能力，也是可以通過后天的訓(xùn)練得到提升的一個(gè)因素，有的孩子先天記憶能力就相比較其他同學(xué)要強(qiáng)很多，有的同學(xué)先天就有性格的優(yōu)勢(shì)，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)的時(shí)候愛提問，愛溝通，有的孩子性格內(nèi)向，不愛跟老師產(chǎn)生互動(dòng)，同時(shí)記憶能力，思維能力偏弱，都會(huì)影響他的學(xué)習(xí)效果。

第四、學(xué)習(xí)的信念與價(jià)值觀。

有的孩子有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有學(xué)習(xí)的榜樣，有學(xué)習(xí)的方向，這樣的孩子就會(huì)自動(dòng)的自主的自發(fā)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上也很自律。自然效果也會(huì)優(yōu)秀。有的孩子覺得學(xué)習(xí)是為父母所學(xué)，從小調(diào)皮搗蛋，從來不知道學(xué)習(xí)的意義所在，自然學(xué)習(xí)效果就會(huì)打折扣。

以上是專業(yè)的心理學(xué)理解層級(jí)中的四級(jí)內(nèi)容，他完美的解釋了孩子的學(xué)習(xí)效果問題，同時(shí)也可以幫助生活中去解答其他方面的疑問，希望我的回答能夠幫助到你。

【我是最強(qiáng)大腦趙老師，幫助你的孩子打造最強(qiáng)大腦，感謝關(guān)注和支持】

影響學(xué)習(xí)效果的因素主要有三個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)時(shí)間。同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，重復(fù)的遍數(shù)越多，用時(shí)越長，學(xué)習(xí)效果越好。

二是體力精力。學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)體力精力越好，越容易集中精力，學(xué)習(xí)效果也越好。

三是學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，找到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和訓(xùn)練方法，既能學(xué)得快，也能學(xué)得好，學(xué)習(xí)效果自然就最好。

根據(jù)美國的學(xué)習(xí)金字塔理論，采用傳統(tǒng)的“聽講”學(xué)習(xí)方式，兩周后只能記住5%的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果最低；而采“教別人”或者“馬上運(yùn)用”的學(xué)習(xí)方式，兩周后可以記90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，只要找到了適合自身的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，不用拼時(shí)間、拼精力，也可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

很高興回答這一問題，歡迎“關(guān)注”作者繼續(xù)交流！

能否談?wù)勀銓?duì)教育的理解？

身為一名大學(xué)生，現(xiàn)在的我已經(jīng)經(jīng)歷了教育的三個(gè)階段，小學(xué)，初中，高中。在學(xué)習(xí)的過程中我也深深的體會(huì)到了教育的重要性。

上小學(xué)的時(shí)候，老師們就常用陶行知先生的那句：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”來教導(dǎo)我們。在成長的過程中，我也漸漸明白了什么是誠實(shí)守信，勤奮進(jìn)取。

教育對(duì)一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用，教育的根本目的是讓人能夠成為一個(gè)真正意義上的人，而不是一個(gè)盡管知識(shí)淵博，但是連最基本的美好品質(zhì)都缺乏的人。

小時(shí)候頑皮不懂禮貌，是教育讓我學(xué)會(huì)了主動(dòng)向人問好；小時(shí)候連幾個(gè)大字都不認(rèn)識(shí)，是教育使我能夠博覽群書；小時(shí)候不懂得太陽為何東升西落，是教育助我探求世間的奧妙。

可以說，如果我沒有接受過教育，那么也就不會(huì)有現(xiàn)在的我。

教育問題幾乎全國上下都異常重視，教育救國，教育可以改變?nèi)说拿\(yùn)?？墒乾F(xiàn)在各類高校畢業(yè)生就業(yè)前景堪憂。專業(yè)對(duì)口的符合待遇預(yù)期的工作很難尋找，很多人學(xué)非所用，無奈轉(zhuǎn)行重學(xué)，浪費(fèi)了時(shí)間精力。上升渠道日漸狹窄，體制外的壓力甚大。冫

到此，以上就是小編對(duì)于中國特殊教育的影響因子的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國特殊教育的影響因子的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。