幼儿教育就像盖房子吗,幼儿教育就是

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育就像盖房子吗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育就像盖房子吗的解答，让我们一起看看吧。

1. 1996年发布的幼儿园工作规程改变了试行版中是学前教育预备阶段的提法明确了幼儿园的属性是？
2. 三只小猪盖房子的故事告诉我们的道理？
3. 教育局的基教科是什么意思？
4. 儿童结构发展的第四阶段是什么？

1996年发布的幼儿园工作规程改变了试行版中是学前教育预备阶段的提法明确了幼儿园的属性是？

1996年发布的幼儿园工作规程改变了试运行中是学前教育预备阶段的提法，明确幼儿的属性是基础教育基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。

三只小猪盖房子的故事告诉我们的道理？

这个故事构思简洁，主题鲜明，告诉我们不能追求华而不实的东西，要为长远打算，否则就会有不好的后果。这个故事教育孩子做人要勤劳肯干、聪明机智、乐于助人。

《三只小猪》是四川少年儿童出版社出版的图书，作者是蒋利、陈月。图书的内容是一个著名的英国童话，讲述了三只小猪在长大后，学好了本领，各自盖了不同的房子，却遭遇大灰狼的故事。

教育局的基教科是什么意思？

教育局的基教科即基础教育科。

基础教育，是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。

教育局设基教科、成教科、高考办等。

儿童结构发展的第四阶段是什么？

儿童思维发展四个阶段是：

1、感知运动阶段（出生至2岁）：这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。

2、前运算阶段（2～7岁） ：这时表象和语言的信号性功能出现，儿童能用表象和语言来描述外部世界，这大大扩展了儿童的智慧活动能力。但这个阶段的儿童，还没有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比较突出。

3、具体运算阶段（7～12岁）：这时儿童有了具体运算能力，出现了“守恒”和“可逆性”。“运算”是皮亚杰的智力成长理论的核心概念。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的。但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助。

4、形式运算阶段（12～15岁）：这时的青少年已有形式运算能力，其心理水平已接近成人。所谓“形式运算”，是“使形式从内容解放出来”，思维超出了所感知的事实或事物的具体内容，而朝着非直接感知的或未来的事物的方向发展。如根据假设对各种命题进行推理，解决问题等。

运用课件中的语言游戏，培养幼儿的交流能力：

幼儿语言的发展依赖于交流与运用，在集体情境下，幼儿一起通过操作键盘和鼠标游戏，能更好地促使幼儿进行语言的交流和运用。正如陈鹤琴先生所说“儿童世界是儿童自己去探讨发现的，他自己索求来的知识才是真知识。”

因此，借助于多媒体课件中的语言游戏，让幼儿上机操作，边玩边讲，将娱乐与教育融为一体，为幼儿的语言学习提供生动形象的画面，增强语言教育活动的趣味性，从而使幼儿在亲自感知、自我探索、自我发现和创造交流的过程中，思维能力和语言能力得到进一步的发展。

如：故事《小猴盖房子》，在幼儿学会讲述之后，让幼儿通过操作，设计自己喜爱的各式各样的房子，并进行相互之间的交流、欣赏。从而在双向互动和多向互动的过程中，更好地促进了幼儿对语言的交流与运用。使幼儿在“玩中学，学中玩，学所得”。

到此，以上就是小编对于幼儿教育就像盖房子吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育就像盖房子吗的4点解答对大家有用。