我國(guó)幼兒教育的指導(dǎo)方針,我國(guó)幼兒教育的指導(dǎo)方針是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于我國(guó)幼兒教育的指導(dǎo)方針的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹我國(guó)幼兒教育的指導(dǎo)方針的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國(guó)家學(xué)前教育方針政策？
2. 幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容？
3. 簡(jiǎn)述中國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的“兩條腿走路？
4. 教育法第五條規(guī)定的教育方針？
5. 保教觀的內(nèi)容？

國(guó)家學(xué)前教育方針政策？

我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)前教育方針是動(dòng)員和依靠社會(huì)各方面力量，通過(guò)多種渠道，多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)。

1981年10月，國(guó)家教育部頒布《幼兒園教育綱要》，11月初提出：幼兒園的教育任務(wù)是通過(guò)游戲、體育活動(dòng)、課堂教學(xué)、勞動(dòng)、***活動(dòng)和日常生活等7種教育手段來(lái)完成的，任何一項(xiàng)不可偏廢。

課堂教學(xué)以游戲?yàn)橹鳎虒W(xué)方法通過(guò)直觀和感官作用，提出“寓教于樂(lè)”，克服幼兒教育小學(xué)化的傾向。

1990年教育部頒發(fā)《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，隨著《條例》和《規(guī)程》的實(shí)施，使幼兒教育逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)行保育與教育相結(jié)合，對(duì)幼兒開(kāi)展體、智、德、美諸多方面全面發(fā)展的教育，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展啟蒙教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，幼兒教育走上了良性發(fā)展的軌道。

幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容？

幼兒園課程有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
是根據(jù)教育部門的要求和指導(dǎo)方針制定的，旨在提供適合幼兒身心發(fā)展的教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這些標(biāo)準(zhǔn)可以確保幼兒園的教育質(zhì)量和教學(xué)效果，幫助幼兒全面發(fā)展。
根據(jù)不同國(guó)家和地區(qū)的教育體系，可能有所不同。
一般而言，幼兒園課程關(guān)注幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情感和身體發(fā)展，并通過(guò)游戲、活動(dòng)和繪本等適合幼兒的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施。
除了基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，幼兒園課程還注重培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造力、合作精神和社會(huì)行為規(guī)范。
總的來(lái)說(shuō)，的制定是為了保障幼兒早期教育的質(zhì)量和發(fā)展。

簡(jiǎn)述中國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的“兩條腿走路？

在社會(huì)主義改造時(shí)期，我國(guó)學(xué)前教育是依據(jù)“兩條腿走路”方針，一條腿是***辦園，另一條腿是社會(huì)力量辦園。 “兩條腿走路”的教育方針就是堅(jiān)持多種形式的辦學(xué)方針。實(shí)行以國(guó)家辦學(xué)為主，并充分調(diào)動(dòng)社隊(duì)集體、廠礦企業(yè)等各方面辦學(xué)的積極性，還要鼓勵(lì)群眾自籌經(jīng)費(fèi)辦學(xué)。幼兒教育事業(yè)堅(jiān)持“兩條腿走路”的教育方針就是同時(shí)發(fā)展公、民辦幼兒園。 “兩條腿走路”的辦學(xué)方針適合于我國(guó)國(guó)情，能夠在較大程度上滿足幼兒入學(xué)和接受高質(zhì)量幼兒教育的要求，并較快地為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才

教育法第五條規(guī)定的教育方針？

經(jīng)第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十八次會(huì)議審議，《中華人民共和國(guó)教育法》第五條修改為“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，將黨的教育方針落實(shí)為國(guó)家法律規(guī)范。

?黨中央進(jìn)一步完善黨的教育方針，使培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的方向更加鮮明、內(nèi)容更加完善、要求更加明確，充分體現(xiàn)了黨的創(chuàng)新理論成果，在我國(guó)教育史上具有標(biāo)志性意義和深遠(yuǎn)影響。

第五條 各級(jí)人民***及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障[_a***_]兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)。保證教育教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

保教觀的內(nèi)容？

一、直接性 保教是幼兒園工作的中心，幼兒園的最終目的就是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。班級(jí)是最直接的教育單位，其保教工作具有更直接的針對(duì)性，它是按照社會(huì)要求，以國(guó)家的教育方針、教育目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合幼兒園教育任務(wù)和工作目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)本班幼兒實(shí)際，將目標(biāo)具體化，從而實(shí)施教育工作；使教育目標(biāo)真正落實(shí)到本班幼兒身上。

班級(jí)的一切工作、一切教育與管理手段對(duì)幼兒均具有直接的教育影響作用，如一日生活的安排和落實(shí)、各項(xiàng)教育活動(dòng)的安排、室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用等。幼兒具有很強(qiáng)的模仿性，班級(jí)保教人員的言行舉止對(duì)幼兒具有極強(qiáng)的示范作用。

二、全面整體性 “麻雀雖小，五臟俱全”，班級(jí)工作是方方面面的，這是由教育目標(biāo)與幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的。 幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。保教工作并非僅限于豐富知識(shí)技能、發(fā)展智力等方面，還需注重培養(yǎng)良好的品德行為，促進(jìn)幼兒身體與心理的健康成長(zhǎng)。

即體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。班級(jí)保教人員面對(duì)身心發(fā)展稚弱、缺乏獨(dú)立行為能力的幼兒，不僅要教育好他們，還應(yīng)給予細(xì)致的養(yǎng)護(hù)和照顧，培養(yǎng)其對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性和自我保護(hù)能力。 因此，應(yīng)通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，即廣義概念的課程，包括生活活動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)等，使幼兒身心全面和諧發(fā)展。

班級(jí)保教人員應(yīng)樹(shù)立綜合整體的教育觀念，在教育過(guò)程中，注意途徑與手段的全面性，注意多種教育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教育的整體效能。 全面整體性表現(xiàn)在班級(jí)保教過(guò)程中，教師應(yīng)面向全體，既照顧到全班整體水平，提出基本要求，同時(shí)又照顧到個(gè)別特點(diǎn)，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，處理好一般與個(gè)別、統(tǒng)一與多樣的關(guān)系，使全班每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到盡可能充分的發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于我國(guó)幼兒教育的指導(dǎo)方針的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我國(guó)幼兒教育的指導(dǎo)方針的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。