中山特殊教育學(xué)校自閉嗎,中山特殊教育學(xué)校 自閉

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中山特殊教育學(xué)校自閉嗎的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹中山特殊教育學(xué)校自閉嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 自閉癥兒童是天才嗎？
2. 孩子自閉沒錢醫(yī)治怎么辦？

自閉癥兒童是天才嗎？

本人是一名小學(xué)老師，因?yàn)閷W(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)曾經(jīng)和自閉癥兒童有過接觸，一些被外界人士稱為天才畫家的兒童。

跟電視劇描述的那種天才有著巨大的區(qū)別，有些孩子根本就不能和我們普通人正常的交流，他們在自己的世界里，有時(shí)候不管你怎么說，他們也不理會(huì)你，很可憐。

可能接觸時(shí)間不長(zhǎng)，回答有些片面，真心感覺那些自閉癥兒童的家長(zhǎng)特別不容易

謝謝你的邀請(qǐng)！關(guān)于自閉癥兒童是天才這個(gè)問題并不能簡(jiǎn)單的來說，因?yàn)樽蚤]癥兒童有著他的特殊性，但是又因?yàn)楹芏嗳藢?duì)他的了解并不是特別地多，所以也會(huì)給一些人造成一些誤解就是。我是自閉癥孩子的老師，我一直致力于給大家普及自閉癥的東西，所以下面我會(huì)針對(duì)你這個(gè)問題進(jìn)行分析

自閉癥兒童的確有存在著一部分的人屬于天才類型的，但是這一類型的人少之又少，可能在幾十萬甚至于幾千萬人之中才有可能出來幾個(gè)，那么這個(gè)概率***是比較少的。具體出現(xiàn)這樣的原因還有東西是很難去解釋的。所以，自閉癥兒童是天才這句話不完全正確，只是有極少部分的人的確是天才，但是這樣的人少之又少。

而大部分的自閉癥兒童都不屬于天才類型的，因?yàn)樗麄兇蟛糠侄荚谀承┓矫鎳?yán)重的落后，就是說在兒童發(fā)展的年齡段，他們年齡到了到沒有達(dá)到他們?cè)撚心挲g的能力。如果直接說自閉癥兒童是天才這肯定是不對(duì)的，所以大家要對(duì)自閉癥有很多的了解才不會(huì)造成這樣的誤解。

這個(gè)問題就典型對(duì)自閉癥的誤解之一，我們一定要對(duì)自閉癥有著客觀的了解，而不是片面的去了解到一些資訊。如果你們對(duì)自閉癥兒童很多不了解，可以多去看看我的回答，我相信對(duì)你們一定很有幫助。我是自閉癥孩子的老師，我希望幫助更多的孩子與家長(zhǎng)們。

你好！這個(gè)問題北京天使兒童醫(yī)院兒科主任王東記來回答，期待您的關(guān)注~

自閉癥兒童不都是天才，而且比例要低于1%。

自閉癥又稱孤獨(dú)癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。智力正常和超常的自閉癥，醫(yī)學(xué)上稱為高功能自閉癥。部分阿斯伯格綜合癥的孩子智商也超出一般人。但是大多數(shù)的自閉癥孩子只是一般的自閉癥而已。

正常人的智商（IQ）范圍大多在85～110。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，55.2%的自閉癥兒童IQ低于70，屬于智力落后，智力落后的孩子中有15.8%IQ低于50。僅僅有2.7%的自閉癥兒童IQ超過115。

自閉癥無論輕重，多數(shù)患兒成年后或不能生活自理，或不具備獨(dú)立工作能力。如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子很少說話，不會(huì)與人交流溝通，喜歡獨(dú)自嬉玩而不愿意與其他小朋友湊在一起。一定要及時(shí)帶孩子到專業(yè)的精神康復(fù)醫(yī)院進(jìn)行檢測(cè)，治療，以免延誤病情，造成不可挽回的傷害。

在2018年世界自閉癥日，我國(guó)自閉癥權(quán)威醫(yī)生，廣東中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童與行為發(fā)育中心主任鄒小兵教授指出，自閉癥兒童只有5%-10%的智力超常，50%的智力正常。

根據(jù)韋氏兒童智力量表，可以將兒童智力劃分如下等級(jí)。

我們正常人的智商（IQ）范圍大多在90～109，而自閉癥兒童至少有50%低于正常水平。

而根據(jù)另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童中僅僅有2.7%的自IQ超過115，屬于天才范圍。

這類自閉癥孩子也稱“學(xué)者綜合征”。他們可能生活自理能力、交往能力較差，但在音樂、繪畫、記憶方面有所擅長(zhǎng)，例如：

美國(guó)情景喜劇《生活大爆炸》的主人翁謝爾頓·李·庫珀博士，人稱謝耳朵，則是智力高達(dá)187的絕對(duì)天才人物，但是他在生活和社交方面的表現(xiàn)，則是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的阿斯伯格綜合征表現(xiàn)。

他們都是阿斯伯格綜合征（AS）,他們是沒有智力障礙的自閉癥患者。

但是，我們大部分的自閉癥兒童是低功能的孩子，他們可能不會(huì)交流，吃喝需要***，大小便無意識(shí)等嚴(yán)重情況。

自閉癥70%智力低于常人，即使智力于常人相同，自閉癥兒童還有很大的語言，行為上的障礙，綜合發(fā)展會(huì)比一般人低很多。我們所說的天才，只是由于自閉癥患者過于容易專注于某件事情，在一點(diǎn)上會(huì)比較突出。例如，一般智力正常的自閉癥兒童都會(huì)體現(xiàn)出機(jī)械記憶力比正常兒童高，這并不是因?yàn)樘觳?。而是一般兒童不?huì)對(duì)字的排列，圖案的排序等感興趣，一般兒童的時(shí)間都用在聊天，玩，探索萬事萬物，自閉癥孩子只對(duì)這個(gè)感興趣。如果一般兒童花同樣的時(shí)間和精力機(jī)械記憶實(shí)力肯定會(huì)輾壓自閉癥患者的。

孩子自閉沒錢醫(yī)治怎么辦？

自閉癥的干預(yù)完全可以以家庭康復(fù)為主，有錢有有錢的干預(yù)策略，沒錢有沒錢的干預(yù)方法，金錢不是決定我們行動(dòng)的主因。

我們來看一個(gè)例子：

我國(guó)著名自閉癥權(quán)威醫(yī)生，廣東中山三院的鄒小兵教授曾經(jīng)說過一個(gè)案例。

一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的家庭，家境變窮，年僅3歲的男孩在家發(fā)現(xiàn)不理人、不說話、不和姐姐玩耍，更不和父母有眼睛對(duì)視，每次男孩需要東西，從來不是用語言來表達(dá)，只是拉起大人的手，讓大人幫他。當(dāng)他們帶著3歲的孩子來中山三院診斷時(shí)間，鄒醫(yī)生根據(jù)他們的描述和孩子接觸下來，判斷孩子是個(gè)自閉癥兒童。為此，鄒醫(yī)生向孩子的父母講述了有關(guān)自閉癥的相關(guān)情況和一些康復(fù)內(nèi)容，但是由于家庭經(jīng)濟(jì)情況，他們沒有選擇住院，只能回家進(jìn)行康復(fù)干預(yù)了。

半年后，這個(gè)男孩再次來到醫(yī)院診斷時(shí)間，各方面都有大的進(jìn)步，可以用手指物了，有仿說的情況發(fā)生，并且能和自己的姐姐玩游戲了。

鄒醫(yī)生也感到很高興，就問一句：“你們?cè)诩沂窃趺催M(jìn)行干預(yù)的，都做了什么”？憨厚的父母小心翼翼回答：“上次來您這里看病，您和我們講了很多，我們沒什么文化，也沒記得多少，我們只記得您說過的一句話：不要讓孩子閑下來，我們回家后，發(fā)動(dòng)全家人，輪流和他玩，誰有時(shí)間都要和他一起玩，除了睡覺時(shí)間，天天和他玩一刻也不讓他自己閑下來，他姐姐天天帶著他一塊玩，您上次和我們說的我們也沒記得，就記著這一句了，也不知道對(duì)不對(duì)，這不半年了，怕孩子耽誤了，來您這里再看看”。

這就是一個(gè)沒錢干預(yù)的一個(gè)案例，先不說成功與否，就這個(gè)父母行為就給我們一個(gè)榜樣，不是說沒錢，我們就沒有辦法了。

我們?cè)倩仡櫼幌伦蚤]癥的三大核心癥狀：

到此，以上就是小編對(duì)于中山特殊教育學(xué)校自閉嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中山特殊教育學(xué)校自閉嗎的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。