大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术机构教育教学工作汇报的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术机构教育教学工作汇报的解答，让我们一起看看吧。
创意美术课怎么开场？
1.今天很荣幸与大家相聚在这里，我们的创意美术课马上就开始了，他觉得是一种独一无二，觉得是一种新鲜感，让同学们一起期待吧！
2.创意美术课，这一切都是跟我们的创意有关，要让我们发挥自己的大脑，要让自己运用自己的思维模式，让我们一起期待这一场课程！
中国是什么时候繁体字改简体字的？
我出生於40年代末，長於新社會。上學於50年末期，明事於中學。依稀記得，剛解放時，中國有四億多人口，文盲（男女)就佔了90%左右。53年開始掃除文盲運動，對於不識字的人來，面對繁體字更是“瞪眼瞎”，各地掃盲効果極差，困難重重。於是國家試著出版公佈了一批日常生活所需要的簡化字，就是這樣學習，還是有相當的人不願意學，特別是農村人對學文化抵觸很大，城市工廠工人通過夜校、家庭的形式開展識字競賽，看誰識的多，對於優秀者，敲鑼打鼓戴大紅花，受到人們的尊敬，那時，能有個高小文化程度的，大隊、生產隊當寶貝使用，什麼記出勤、算工分、結賬，可了不得，很是吃的開。50年代雖有簡化字，但是對於有文化、有知識的人來說，書信往來，出版物等基本上還是使用繁體字，很多文學作品還是竪排版，因為國家剛剛建立不久，百廢待興，并沒有強行干與繁體字的使用。60年代我上中學，所使用的課本雖是橫排，但字體是簡中帶繁，文學作品的語言基本上是半文言半白話，我就是在這種環境與氛圍中學到的知識，60年過去，至今記憶猶新。
至於國家強力推薦和普遍使簡化字也經歷過風風雨雨：1956年正式公佈了第一批《漢字簡化方案》上面我說過，在實施過程中遇到很大阻力，所以這個方案基本上並沒有認真執行。1964年國家又公佈了《簡化字總表》，這次是由國家和政府發力，情況才有好轉，但我記得一些文學讀物仍有部分是竪版繁體字印刷，當時我看過的小說：《東周列國誌》《三國演義》《保衛延安》《三十里鋪》《一代風流》等作品。要說全面徹底推行簡化字的時候，應該在1977年文革的後十年，剛剛恢復高高，這個時期國家文字改革委員會又公佈并實行了一批新的簡化字，70年代的學生都經歷過新簡化字的使用，課本以省地自編和鄉土教材相結合，都是用新體簡化字印刷，所以這個流毒影響了那個時代學生的書寫，一直到現在，仍有部份人在用。這次僅僅時間很短，這樣的簡化字暴露出許多問題，和人們平常習以為常的習慣字體格格不入，難以接受而廢止，所以，1977䄵又重新公佈了《第二次漢字簡化方案(草案)》才算是真正定下來。當然，中國漢字的改革與發展也要隨著時代的進步而創新，漢字表現力極強，是世界上任何一種文化都無法與中國漢字比美、比內涵的，這就是世界上為什麼會有那麼多不同國度、不同民族、不同膚色的人越來越喜歡中文的原因。
问题：中国是什么时候繁体字改简体字的？
最早的简体字在汉朝的碑帖中就可以看到了，古人的书法作品中有不少简体字。但是真正为了提高百姓的识字率，据说太平天国时开始有了推广，晚清和民国时也都有这类措施。但是真正实现简体字的普及还是80年代以后.
史游在汉元帝时做过黄门令。他著的《急就章》用隶书草写的方法书写。
其中有不少简体字我们今天还在使用：
下面这个字帖是苏轼的《人来得书贴》，其中就有不少简体字：万、诚、来.....
在晋朝王羲之王献之、唐朝欧阳询褚遂良、元赵孟頫、明朝董其昌、清朝郑板桥中的字帖中都有所谓的 “俗体字”。
我们今天的很多简体字来源于这些古人的“俗体字”。
五四新文化运动时期，当时的知识分子们为了民族的复兴，为了提高国人知识水平、增加识字率，提出了复杂的繁体字简化的办法。
参与这项运动的有陈望道、叶圣陶、巴金、老舍、郑振铎、蔡元培、邵力子、陶行知、郭沫若、胡愈之、朱自清、李公朴、艾思奇、郁达夫、林汉达.......
到此，以上就是小编对于艺术机构教育教学工作汇报的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术机构教育教学工作汇报的2点解答对大家有用。
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