幼兒教育摘錄,幼兒教育摘錄心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育摘錄的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育摘錄的解答，讓我們一起看看吧。

1. 40年情境教育在路上優(yōu)美句段？
2. 人的教育福祿貝爾讀書筆記摘抄？

40年情境教育在路上優(yōu)美句段？

“同學們知道春姑娘的大柳筐里裝著什么寶貝嗎？”“桃花、柳枝、蠶豆花、小麥苗兒、花蝴蝶、小蜜蜂……”這是一堂以“春姑娘的大柳筐”為題的情境教學示范課。在優(yōu)美的背景音樂和古典詩詞營造的詩情畫意中，春姑娘“活”起來了。由“景”入“境”，孩子們想象自己也像小鴨、蝴蝶，爭相牽手春姑娘。

近日，在我國著名兒童教育家李吉林逝世一周年之際，江蘇省南通市教育局委托南通師范高等?？茖W校組織實施的南通市情境教育90后***教師專項培訓拉開序幕。

情境教育最早是由李吉林等人創(chuàng)立的獨特教學方法。河南省實驗小學高級教師賈麗娟介紹，它最早針對傳統(tǒng)語文教學，在吸收、借鑒我國古代文論中的“意境”理論和外語教學中運用情景進行語言訓練的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的理論加工和實踐創(chuàng)新而總結(jié)出來的一套教學理論與方法體系。近年來，不僅逐步擴展到多學科，而且正在向高等教育延伸。

情境教學的理論出發(fā)點和實踐切入點是“情境”。從語文教學的角度來看，“情境”實際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學生的語言生活實際為基礎(chǔ)，以促進學生主動參與、整體發(fā)展為目的，優(yōu)化語言學習與語言生活環(huán)境的教學模式。

教育教學活動創(chuàng)設(shè)的情境，應當是有情之境、自然之境、睿思之境、審美之境，具有深厚的民族文化意蘊。

情境教學以“情”為經(jīng)，將情感、意志、態(tài)度等心理要素確定為語文教學的有機構(gòu)成，將學生的興趣、特長、志向、態(tài)度、價值觀等重要的綜合素養(yǎng)融入語文教學中，并占據(jù)重要地位；以“境”為緯，通過創(chuàng)設(shè)各種生動、具體的語言環(huán)境，拉近語言學習與學生現(xiàn)實生活的距離，使書上的語文成為現(xiàn)實的生活，為學生的主動參與、主動發(fā)展開辟了現(xiàn)實途徑，讓語文教學“活了起來”。

人的教育福祿貝爾讀書筆記摘抄？

一、認識作者

福祿培爾（Fredrich Froebel，1782—1852），德國教育家，幼兒園運動的創(chuàng)始人。其教育理論以德國古典哲學和早期進化思想為主要根據(jù)，以裴斯泰洛齊的教育主張為教育思想的主要淵源，福祿培爾的一生的貢獻主要在學前教育方面。他曾經(jīng)詳細地研究了學前教育的理論和幼兒園的教學方法，并在教育實踐和理論研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了比較完整的學前教育理論體系。他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，建立了一套幼兒園教育體系，并組織幼兒園教師進行訓練，大力倡導幼兒園運動，在教育史上開創(chuàng)了幼兒教育的新紀元，被譽為“幼兒教育之父”。1826年寫了《人的教育》一書。

二、《人的教育》主要內(nèi)容

《人的教育》是一本著名的教育論著，作者福祿培爾關(guān)于學前教育的理論和實踐活動，是他一生活動的主要方面?！度说慕逃肪褪且徊糠赫搩和瘯r期學前和學校教育的書。書中，作者主張教育要適應兒童的天性，反對強制性教育和壓制兒童的發(fā)展，重視兒童積極活動和發(fā)展兒童個性以及強調(diào)早期教育的重要意義，主張人的一切發(fā)展階段教育的連續(xù)性等

總之，在他看來，[_a***_]的教育手段對兒童的影響和作用是不同的。福祿培爾認為，學校作為一種教 育機構(gòu)，應當把外部世界以及作為外部世界處于密切聯(lián)系的學生自己呈現(xiàn)在學生面前。學校教育的目的是按照自覺的內(nèi)在聯(lián)系有意識地向?qū)W生傳授知識。

（二）第二章是“幼兒期的人”。

　　　幼兒期任務：智育—情感的激發(fā)、自制習慣的養(yǎng)成、由觀察事物引向圖畫和對數(shù)目的認識。途徑：游戲和說話，“游戲是人在這一階段上最純潔的精神產(chǎn)物，同時是人的整個生活、人和一切事物內(nèi)部隱藏著的自然生活的樣品和***品。所以，游戲給人以快樂、自由、滿足，內(nèi)部和外部的平靜，同周圍世界的和平相處。一切善的根源在于它、來自于它、產(chǎn)生于它?！?/p>

到此，以上就是小編對于幼兒教育摘錄的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育摘錄的2點解答對大家有用。