大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于幼兒教育實訓基地建設內容的問題,于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育實訓基地建設內容的解答,讓我們一起看看吧。
幼兒園園本教研研什么內容好?
園本教研即以園為本的教研,是一種以幼兒園為研究基地,以園長和教師為研究主體,以教師在教育教學實踐中所遇到的真實問題為研究對象的研究活動。概括一句話就是——園本教研是以幼兒園為本的日常教學研究。是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進策略。
通過園本教研,教師學會研究自己的教學,不斷地去反思自己的實踐,在解決問題的過程中提高自己的專業(yè)素養(yǎng),這就是所謂的教師專業(yè)發(fā)展和成長。
園本教研它既是一種制度也是一種研究方式。其中涉及三個重要概念,即“為了幼兒園”、“在幼兒園中”和“基于幼兒園”。
為了幼兒園:園本教學研究的目的是為了提高幼兒園教學質量,提高幼兒園的辦學層次,提高教師的專業(yè)化水平;
在幼兒園中:園本教學研究的主體是教師,研究的過程是教師的教學實踐,是教師對自身的教學實踐不斷地加以反思、改進,獲得教學質量的提高。
基于幼兒園:園本教研的基點是幼兒園,研究要扎根于本園的實踐,以本園教師教學中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點,解決現(xiàn)存的問題。
幼兒園教研是提升幼兒園整體教育質量的重要手段,以下是一些常見的幼兒園園本教研內容:
1. 幼兒園課程設計與評價:研究幼兒園的課程設置,制定合適的評價標準,評估課程的實施效果,并不斷完善和推進課程體系。
2. 兒童認知與情感發(fā)展:探索幼兒認知、社交、情感、道德等方面的發(fā)展規(guī)律,為幼兒的發(fā)展提供有益的指導。
3. 游戲教學法研究:研究幼兒游戲的教育功能,探索如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力和素質。
4. 多元智能教學法研究:了解幼兒的多元智能類型、特點和發(fā)展規(guī)律,探索如何設計多元智能教學活動,促進幼兒全面發(fā)展。
勞動教育基地建設標準?
(一) 場所要求。
依托校內現(xiàn)有的場館、設施設備和空地開發(fā)勞動教育實踐課程,至少一次性可以容納1個班(45人)及以上的活動,承擔開展半天以上的勞動教育實踐活動。
(二) 課程設置。
校內勞動基地應從生活技能訓練、農業(yè)勞動實踐、工業(yè)勞動實踐、服務性勞動實踐、手工技藝體驗、科學探究、技術與設計等模塊中選擇若干個活動項目,結合本校實際開出相關課程,每周至少一節(jié)勞動課,每學期至少開展一周的勞動教育主題活動(如校園豐收節(jié)),活動教學區(qū)與實踐體驗區(qū)宜為一體,區(qū)域的設置應滿足開展勞動互動的需要。
(三) 人員要求。
每個校內基地至少要有專人負責,有校級領導具體分管,需要配置至少3人的***指導師。
(四) 安全保障。
校內勞動基地應堅持每天進行安全檢查,保證活動場所、設施、器材的安全性?;顒忧皯?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQd3156f1c53a2017f relatedlink">學生講清與勞動實踐內容相關的操作程序和安全制度,防止意外事故發(fā)生。
(五) 制度保障。
校內勞動基地應建立健全工作人員職責、工作規(guī)范、安全操作規(guī)范、活動預約等制度,營造氛圍,制度上墻。
為什么洪洞大槐樹被列為全國中小學生研學實踐教育基地?
教育部公示了2018年全國中小學生研學實踐教育項目評議結果,377個單位獲評全國中小學生研學實踐教育基地,洪洞大槐樹老家名
回到洪洞,品味華人老家;尋根祭祖,探索血脈淵源;觀看演藝,體驗歷史文化;游走民俗,暢享生活樂趣。在這里,結識的是鄉(xiāng)親,聽到的是鄉(xiāng)音,腳踩的是故土,感受的是每個家庭傳承600多年不變的家風和生活“密碼”。
少年是國之希望,洪洞大槐樹景區(qū)相關負責人表示,希望更多的[_a***_]能在游中有學,學有所得,并且能夠傳承、發(fā)揚、傳播我們的精粹文化。
素有“華人老家”之稱的洪洞大槐樹,是歷史上規(guī)模最大、時間最長、范圍最廣的官方大移民起源地。明洪武至永樂年間,以洪洞大槐樹為移民起點,歷時50年,移民18次,遍布中國18個省(區(qū))5000余縣市。此后,回家祭祖緬懷先輩成了海內外億萬移民后裔的傳統(tǒng)習俗。
到此,以上就是小編對于幼兒教育實訓基地建設內容的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育實訓基地建設內容的3點解答對大家有用。
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