我国特殊教育近几年发展,我国特殊教育近几年发展情况

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我国特殊教育近几年发展的问题，于是小编就整理了6个相关介绍我国特殊教育近几年发展的解答，让我们一起看看吧。

1. 我小孩被四川文理学院公费师范生(特殊教育专业)录取，请问这个学校和专业前途如何？
2. 分析清朝末年教育改革的影响？
3. 幼儿园教育目标有什么特点？
4. 我国基本普及义务教育是哪一年？
5. 县级教育局下设哪些部门？
6. 各地教育培训机构还需要熬多久才能复课？

我小孩被四川文理学院公费师范生(特殊教育专业)录取，请问这个学校和专业前途如何？

首先感谢你的孩子愿意成为一名教师，特别是一名特教教师。因为工作的原因，我接触过福利院的儿童，看着他们那种渴望爱的眼神，真的觉得特教老师工作很伟大，特别是福利院孩子被领养的时候与老师妈妈依依不舍的情景，每次想到我都心理难受。

四川文理学院位于四川东部达州市，办学历史可溯及清末龙山书院，1976年开始举办高等教育，时称达县师范学院。1978年经国务院批准为全日制普通高校，相继更名为达县师范专科学校、达县师范高等专科学校。2006年2月经教育部批准成为本科高校，是川东地区唯一省管普通本科高校。

特殊教育专业学生毕业后可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。

随着国家对福利事业的重视，加上家长对特殊儿童教育的重视，特教老师是非常受欢迎的。

首先恭喜你的小孩被四川文理学院录取了。但是四川文理学院这个学校如何，特殊教育专业如何呢？我们往下看！

四川文理学院位于川东达州市。学校拥有莲湖和南坝两个校区，新校区在莲湖，老校区在南坝，是川东唯一一所本科高校。前身为达县师范学院，现在校普通学生近12000人。现有教授33人，副教授118人。拥有省级教学名师1人，省优秀教师1人和省级教学团队1个。

四川文理学院优势专业有2个：1.化学工程与工艺，2.数学与应用数学专业。

我们再来看看四川文理学院的排名：

可以看出在2019年四川文理学院在全国高校排名669名，也就是说，四川文理学院也就是很普通的公立二本院校。而特殊教育专业，在四川文理学院也不是优势专业。

现在，在全国一共有30多所院校开办了特殊教育的专业。有很多人对特殊教育专业很迷惑，不知道是干啥的。我就来介绍一下：特殊教育针对的群体就是视力、听力有一定问题造成语言残疾，肢体、智力、精神有综合残疾的人群。

特殊教育是利用特殊手段，为上述特殊群体创设特殊的条件，达到让他们学习，训练。让这些特殊人群掌握一定的知识，掌握一定的技能，弥补他们一定的缺陷，达到身心健康，能有一定的自我生存技能。像一般地方聋哑学校就是特殊教育的的学校单位。

我们来说说公费师范生。公费师范生就是由中央财政负责学生在校期间的学费及住宿费，并且在学习期间还有一定的生活补贴。最不好的地方就是公费师范生毕业以后必须到指定的学校任教。你的小孩读的是公费师范生的特殊教育专业，也就是说你的小孩四年毕业以后工作不用愁了，已经提前被指定了学校范围，以后就是特殊学校的一名教师了。

首先不管就业和待遇如何？特殊教育一般对口的工作就是聋哑学校，福利院等。面对的人群大多也是一些弱势群体，所以需要很强的适应能力和爱心，以及长久坚持的耐心，在那种环境中长久的坚持很不容易，我曾去过聋哑学校，无论是生活环境还是教学环境以及发展潜力肯定没法和其他普通学校相比，待遇也不会有多好。所以好好考虑一下吧，如果没有那份爱心和耐心就申请换专业吧，免得自己到时候工作难受生活压抑，对那群可怜的孩子也是一种伤害。

这个公费师范生的意思就是你们地方政府培养的人才，毕业后必须为地方教育做出贡献，当然这也就意味着她一毕业就是正式职工，财政发工资的那种，当然也要考核，希望她努力学习为你们地方教育事业做贡献！

我本科就是四川文理学院的，这个学校前身是达州师范专科学校，在以前还是不错的，这个学校总体来说还行，很普通的公办二本，就不要太在意排名了，本科除了211985其他的差别不是特别大，最重要还是看自己，每到毕业的时候就有两三百个考上研究生的同学，学习风气还是可以。

分析清朝末年教育改革的影响？

清末“新政”时期的教育改革，因其废旧(科举)而终止了一个施行了1000多年的教育制度，又因其倡新(学)而开启了近代中国教育的新篇章，所以在中国教育史上地位特殊。

从介绍近代以来至“新政”前的教育概况入手，通过对清末“新政”教育改革的主要内容、特征、局限性及其原因的分析，着重从以下四个方面论述了清末“新政”教育改革所产生的深远影响：

1、科举制度的废除，为近代教育和人才培养新体系的发展扫清了最严重的一道障碍；

2、《奏定学堂章程》的颁布与实施，促进了近代新式学堂的发展，人才培养的数量和质量大大提高；

3、官派出国留学和鼓励自费留学，培养了一大批学贯中西的人才；

4、新式学堂开设了大量的自然科学、社会科学课程，推动了“新学”的传播，促进了人才综合素养的提高。

幼儿园教育目标有什么特点？

我国学前教育目标适应学前儿童发展的特点，学前教育的对象是6岁以前的儿童，他们的身心发展处于特殊时期，身心发展速率是人生中最快的一个阶段。

同时学前儿童又处于身体、生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都较弱的时期，因此切实做好儿童的生理、心理卫生保健工作是促进儿童体智德美全面发展的首要条件。

　我国幼儿园教育的目标是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

幼儿园教育目标的特点

(一)启蒙性一一学前教育的实质就是启蒙教育。

(二)生活化

(三)游戏性:游戏是幼儿最基本的活动,是幼儿最基本的学习方法,也是幼儿获得发展最基本的途径。游戏最符合幼儿身心发展的特点,最能满足幼儿的需要。游戏是幼儿园课程的基本形式。

(四)活动性

(五)潜在性:隐性

幼儿园教育目标特点包括：保育和教育并重、注重学前儿童的全面发展、关注学前儿童的长远发展。

教育目标即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。

现代幼儿园教育目标的特点：

(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。

(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，决不仅仅是知识的传授。

(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。

(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的美趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。

我国基本普及义务教育是哪一年？

1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布，掀起了普及义务教育的新热潮

1993年，中共中央、颁布《中国教育改革和发展纲要》，正式将基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲作为新的奋斗目标，开始了基本普及义务教育的第二次跳跃

2000年。

《中国普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的报告》指出，从1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施，到2000年中国初步实现“两基”战略目标，再到2011年全面完成“两基”战略任务，经过中国政府和人民25年艰苦卓绝的不懈努力；

中国全面完成普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的战略目标，实现了从一个文盲大国、人口大国向教育大国、人力资源大国的历史性跨越，为迈向教育强国、人力资源强国奠定了坚实基础。

2016年，全国共有义务教育阶段普通小学17.8万所、初中5.2万所，小学在校生9913.0万人，初中在校生4329.4万人。

1985年5月中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，1986 年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过并颁布《中华人民共和国义务教育法》，同年7月1日施行。

这是建国以来最重要的一次教育立法，标志中国已确立了义务教育制度。

《义务教育法》规定：“国家实行九年义务教育。

省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。”国务院于1986年9月转发国家教委、国家计委、财政部、劳动人事部《关于实施〈义务教育法〉若干问题的意见》指出 ，义务教育起始入学年龄为 6周岁 。

丧失学习能力的儿童免予入学，因疾病或特殊原因，可延缓入学。

各地规定的义务教育年限，为适龄儿童、少年必须接受的法定学习年限。

义务教育阶段免收学费，有条件的地区可免收杂费。

经济、文化比较发达的地区，要求在1990年左右基本实现九年义务教育；中等发展程度的地区要求在1990年左右普及初等义务教育，1995 年左右实现九年制义务教育；不发达地区争取在20世纪末大体普及初等义务教育。

我国基本普及义务教育是1986年，1986年4月通过了《中华人民共和国义务教育法》，1986年7月1日实行，《中华人民共和国义务教育法》是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。

义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

县级教育局下设哪些部门？

县级教育行政部门的组织机构一般是:县(市)教育局(科)。

各地教育培训机构还需要熬多久才能复课？

根据国家教育部关于疫情期间开学指示要求，教育培训机构应在当地各级各类学校开学后第二周可申请复课。

课外培训机构是学校有益的必要的补充。它的存在很好地弥补了一些因在课堂没有吃透掌握老师所讲内容的学生的刚需。

课外培训机构是盈利性机构。它有投资成本，比如房租、人工、水电暖物业等各种费用。如果延期开学肯定会影响培训机构的收入，有的甚至面临关门的窘境。

所以各地培训机构都希望早点开学，但必须遵守国家教育部和当地教育部门的开学时间要求，不能为了一己私利而不顾学生生命健康盲目复课。

好在沉寂了一个半月终于等来了开学的日子，全国各地在4月底基本开学。培训机构也熬来了好消息。

最好教育管理部门乘此机会好好管理一下课外培训机构，现在全民上课文班，尤其是主课课外班，是对现行教育制度的严重侮辱，对现有教育资源的严重浪费。

最好是这些语数外的课外班永远关闭，这是一个孩子家长真实心声，也是一个教育从业者的无助的呐喊。

现在9年义务教育期间，家长在子女课外培训这块的投入应该不亚于大学时期的投入。那我们的现行教育是不是应该好好整合一下，改革一下。教改，减负，素质教育是否还是保持着原来的初衷！

教育培训机构复课应该在公立学校全面复课之后，得到当地教育局批准方能全面复课

19年底-20年初，新冠肺炎迅速蔓延，如今已经波及到世界200多个国家，50多万人感染，成为世界大流行的病种，给各行各业造成了极大的损失，其中教育培训行业影响特别严重，在当下疫情防控形式向好的态势下，其他行业陆续复工复产，唯独教育培训行业迟迟没有动静，教育培训机构负责人心里的苦恐怕没有多少人会相信！

在2019年底疫情在武汉首先蔓延开时，人们普遍认为离我们很遥远，没有引起重视，春节时武汉封城，大家才知道事态严重，却远远没有想到会如此严重。最没有想到的是教育培训机构负责人，本来还抱有幻想能开课，结果一拖再拖，一推再推，遥遥无期，没办法开课，房租得出，各项支出得出，好多机构倒闭关门也是无奈之举！

• 之所以培训机构迟迟不能复工，因为涉及到的人群特殊性，学生年龄小，意识不强，而且聚集性强，所以在疫情没有得到最有效控制之前，不开课，防护措施不到位不开课，防护设备不达标不开课。随着各地陆续发布开学日期，培训机构貌似看到一些希望，其实不然:

学校开学是分年级开学，高三第一批开学，初三第二批，初一初二其他年级第三批，幼儿园最后一批，而且到5月中旬，全部开学之后，还要准备防疫物资，迎接检查，确定没问题以后，才能开门，这之间还会有很多变数，总体上学期不容乐观。但是很多机构冒着风险开课，被查出，得不偿失，大局意识淡薄也不可取，要做的是做好一切准备，静待政策到来。好好趁此机会规划下学期的局，你若盛开蝴蝶自来！

到此，以上就是小编对于我国特殊教育近几年发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于我国特殊教育近几年发展的6点解答对大家有用。