中外幼兒教育思想的異同點(diǎn)（中外幼兒教育思想的發(fā)展思維導(dǎo)圖）

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本文目錄一覽：

• 1、國(guó)外學(xué)前教育的理論和國(guó)內(nèi)學(xué)前教育有哪些不同的地方?
• 2、中西方育兒差異有哪些
• 3、中西方教育孩子的差異
• 4、怎樣比較五位幼兒教育家的思想?

國(guó)外學(xué)前教育的理論和國(guó)內(nèi)學(xué)前教育有哪些不同的地方?

1、幼兒園在尊重家長(zhǎng)教育角色的同時(shí)，有助于孩子的完整教育，從教育教學(xué)的自主性和統(tǒng)一性上實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的教育連續(xù)性。由于國(guó)內(nèi)外國(guó)情和教育理念的不同，學(xué)前教育也有著完全不同的教育方式。

2、教育理念不同：中俄兩國(guó)的學(xué)前教育理念不同。中國(guó)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，俄羅斯則注重知識(shí)教育。 教育體制不同：中俄兩國(guó)的學(xué)前教育體制不同。

3、學(xué)前教育界有金賈理論，中國(guó)幼兒教育進(jìn)一步提倡游戲化和生活化，這是向西方發(fā)展的。西方還強(qiáng)***育化和習(xí)得化。預(yù)計(jì)這種其他學(xué)前教育發(fā)展將來自口頭倡導(dǎo)和價(jià)值認(rèn)同的差距和對(duì)海外學(xué)前教育認(rèn)識(shí)的表面化。

4、教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育等。兒童通過自我重復(fù)操作蒙臺(tái)梭利教具，創(chuàng)新構(gòu)建完美人格，并在自由操作中獲得各種能力訓(xùn)練。

中西方育兒差異有哪些

●西方家長(zhǎng)一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己勞做，自己生活，從勞做中得到快樂，從動(dòng)手中獲得各種知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能。孩子能做到的，就讓他自己做，這是對(duì)孩子的尊重。

學(xué)習(xí)方面的差異 中西方在孩子的學(xué)習(xí)方面有著很大不同的態(tài)度。中國(guó)家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，是否考了一百分，是否登上了學(xué)校的光榮榜。

家庭教育目的的差異 美國(guó)家庭教育的目的，是要把孩子培養(yǎng)成具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的“社會(huì)人”，這個(gè)期望值不高?！吧鐣?huì)人”不是一種飄渺的理想，而是一個(gè)平實(shí)、易操作而又寬泛的要求。

父親對(duì)孩子的態(tài)度，兩方也有顯著差異中國(guó)的父親相對(duì)要內(nèi)向型，不善于表達(dá)自己的感情，就算是對(duì)孩子也非常少會(huì)傳送情意。

中西方教育孩子的差異

首先，從教育理念上來看，中西方教育存在明顯的不同。中國(guó)的教育更注重應(yīng)試教育，即以考試成績(jī)?yōu)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ8478df6d653abcab relatedlink">主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重知識(shí)記憶和背誦，而西方教育則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索。

中西方家庭教育的差異體現(xiàn)在教育方式不同，包括言傳身教、以身作則、示范+引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)等。在西方，父母通過身體力行和言傳身教來教育孩子，注重孩子的個(gè)性和權(quán)利。

中西方教育存在最大的差異：其實(shí)對(duì)于眾多社會(huì)精英教育成功的經(jīng)驗(yàn)來說，他們的成功更多的是源自于他們的家庭教育。要知道良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的校園教育影響更大，畢竟名校畢業(yè)的學(xué)生不一定在社會(huì)能夠獲得出色的成績(jī)。

中國(guó)人崇尚道德，家教以道德教育為基礎(chǔ)，撫育孩子的義務(wù)是家庭的。二．中西方家庭教育的差異比較 1． 家長(zhǎng)與孩子關(guān)系方面的差異 中國(guó)家長(zhǎng)的支配欲強(qiáng)，要求孩子從小就要聽家長(zhǎng)的話，希望什么事情都要依照自己的意愿去做。

怎樣比較五位幼兒教育家的思想?

(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想 ①教育思想：他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。

瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利(1870年8月31日-1952年5月6日)，意大利幼兒教育學(xué)家，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育法建立在對(duì)兒童的創(chuàng)造性潛力、兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及作為一個(gè)個(gè)人的權(quán)利的信念的基礎(chǔ)之上。

德國(guó)福祿貝爾的幼兒教育思想：福祿貝爾是德國(guó)著名的幼兒教育家，他把自己的畢生精力獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)，建立了較完整的幼兒園教育體系，因此被譽(yù)為“幼兒園之父”。

第五，健康和清潔的檢查。為了使社會(huì)化課程能夠更好地促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，張宗麟還強(qiáng)調(diào)在實(shí)施過程中要注意以下幾點(diǎn)：第一，培養(yǎng)兒童具有互助與合作的精神；第二，培育兒童具有愛和憐的情感；第三，培養(yǎng)兒童具有顧到別人的思想。

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