藝術(shù)教育課堂實(shí)效性的研究,藝術(shù)教育課堂實(shí)效性的研究論文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育課堂實(shí)效性的研究的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育課堂實(shí)效性的研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)有哪些好處？
2. 進(jìn)行幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？

藝術(shù)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)有哪些好處？

藝術(shù)：意思是用形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。

繪畫、雕刻、建筑、音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、戲劇、電影、電子游戲等。所有的藝術(shù)都來(lái)源于生活后高于生活，說(shuō)藝術(shù)遠(yuǎn)離生活，但它又與生活息息相關(guān)，以富有創(chuàng)造性的方式生活。

我個(gè)人小時(shí)候學(xué)習(xí)繪畫，喜歡舞蹈，說(shuō)這些對(duì)我工作生活沒(méi)有用，但我非常感謝我擁有它們，因?yàn)闊o(wú)倫我有任何的喜怒哀樂(lè)，暢快失意，我都可以通過(guò)繪畫舞蹈文字去表達(dá)出來(lái)，是一種情緒上的發(fā)泄。當(dāng)然也有以此為業(yè)的藝術(shù)家，雖然成名者寥寥可數(shù)，但都心懷夢(mèng)想和希望。

身邊好多朋友在孩子到了適齡要學(xué)習(xí)課外班的時(shí)候都會(huì)找我聊一聊，最近和朋友也探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

1.良好的藝術(shù)素養(yǎng)，讓孩子懂得生活之美。

美育是教育中必要的環(huán)節(jié)，如何落實(shí)美育的實(shí)效性唯有藝術(shù)教育。繪畫，音樂(lè)，舞蹈，器樂(lè)…會(huì)讓孩子找到生活之美，讓孩子體會(huì)人間值得，從而獲得幸福感，提高幸福指數(shù)。

2.通過(guò)打開藝術(shù)之門，幫孩子發(fā)現(xiàn)更大世界。人為什么要接受教育？為什么要學(xué)習(xí)知識(shí)？就是為了盡量全面多維度的了解世界，認(rèn)識(shí)世界。藝術(shù)學(xué)習(xí)幫助孩子多一個(gè)視角認(rèn)識(shí)世界，多一個(gè)緯度解讀世界，比如通過(guò)藝術(shù)的學(xué)習(xí)了解藝術(shù)史，以史為鑒，明辨是非，心中的世界大，格局自然變大。

3.學(xué)會(huì)協(xié)作。人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，每一個(gè)孩子要在社會(huì)中生存就必須學(xué)會(huì)與人的協(xié)作。藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)有相互配合的影子，比如合唱，舞蹈，器樂(lè)協(xié)奏…大部分都會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合，因?yàn)橹挥袌F(tuán)隊(duì)協(xié)作的好，才能有好的呈現(xiàn)。現(xiàn)在大部分家庭的孩子都是父母，祖父母的金疙瘩，獨(dú)立意識(shí)極強(qiáng)，如果不在學(xué)生階段通過(guò)塑造協(xié)作精神，很容易在走向社會(huì)時(shí)出現(xiàn)難以配合協(xié)作的狀況，家長(zhǎng)需防微杜漸。

進(jìn)行幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？

進(jìn)行幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循。

1.客觀性原則。

2.激勵(lì)性原則。

3.實(shí)效性原則。 客觀性原則指的是要求評(píng)價(jià)者在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，***取客觀的實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)地確定和使用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少主觀臆斷和個(gè)人因素的影響。

1．評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程。

幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的在于發(fā)現(xiàn)課程中的問(wèn)題、找出原因、提出改進(jìn)的建議和措施，解決問(wèn)題，調(diào)整、改進(jìn)和完善課程，不斷提高教育質(zhì)量。因此要發(fā)揮其診斷、改進(jìn)課程的作用，而不宜把評(píng)價(jià)僅僅作為對(duì)教師工作或幼兒發(fā)展水平的鑒定手段。以免使被評(píng)價(jià)者產(chǎn)生消極牴觸情緒和應(yīng)付行為，產(chǎn)生不良效果。

2．評(píng)價(jià)中需以自評(píng)為主，充分發(fā)揮教師的主體性。

評(píng)價(jià)的過(guò)程是教師運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是他們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的重要途徑。因此在幼兒園課程評(píng)價(jià)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)、其他教師參與評(píng)價(jià)，發(fā)揮教師群體的作用，共同研究、共同提高。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師、園長(zhǎng)和其他有關(guān)人員改進(jìn)課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神，是課程評(píng)價(jià)的總原則。

3．評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展。

幼兒園課程評(píng)價(jià)的最終目的是要促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展，因此在涉及到幼兒的學(xué)習(xí)情況與發(fā)展水平的課程評(píng)價(jià)應(yīng)特別注意：首先要全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)技能的掌握，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向；其次應(yīng)承認(rèn)和尊重幼兒的個(gè)體差異，以個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)為主，讓幼兒看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心；第三，要注意多渠道、多方面地收集資料，客觀地加以整理和分析；

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育課堂實(shí)效性的研究的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育課堂實(shí)效性的研究的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。