國家幼兒教育的方向性,幼兒教育國家大方向

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國家幼兒教育的方向性的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國家幼兒教育的方向性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童心理發(fā)展總是具有一定的方向性和順序性？
2. 學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)建構(gòu)的原則有哪些？

兒童心理發(fā)展總是具有一定的方向性和順序性？

是的，兒童心理發(fā)展確實(shí)總是具有一定的方向性和順序性。這種方向性和順序性體現(xiàn)在兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面，是兒童心理發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的一種體現(xiàn)。

首先，兒童心理發(fā)展的方向性主要體現(xiàn)在心理發(fā)展的總體趨勢上。隨著年齡的增長，兒童的心理活動(dòng)會(huì)逐漸從簡單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)，從具體到抽象，這是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的過程。例如，兒童的思維發(fā)展就是從直觀動(dòng)作思維逐漸過渡到具體形象思維，再進(jìn)一步發(fā)展到抽象邏輯思維。

其次，兒童心理發(fā)展的順序性則體現(xiàn)在心理發(fā)展的各個(gè)階段和各個(gè)方面都是按照一定的順序進(jìn)行的。這種順序性既體現(xiàn)在心理發(fā)展的總體趨勢上，也體現(xiàn)在具體的心理過程和個(gè)性特征的發(fā)展上。例如，兒童的語言發(fā)展就是先掌握語音，再理解詞義，最后才能運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

這種方向性和順序性是由兒童心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制所決定的，同時(shí)也受到環(huán)境和教育的影響。因此，在教育實(shí)踐中，我們需要遵循兒童心理發(fā)展的方向性和順序性，按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展。

總之，兒童心理發(fā)展的方向性和順序性是兒童心理發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的一種體現(xiàn)，我們需要充分認(rèn)識(shí)和尊重這種規(guī)律，以更好地促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展。

學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)建構(gòu)的原則有哪些？

學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則有五條。

1.

目標(biāo)原則。目標(biāo)原則是指社會(huì)教育過程的組織和實(shí)施，首先要體現(xiàn)教育目的的培養(yǎng)目標(biāo)；并且圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定出每種活動(dòng)適度、明確、具體的目標(biāo)?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ9e6f592063ff098f relatedlink">綱要》中的幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)是：“能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。”

2.活動(dòng)性原則?；顒?dòng)性原則是指社會(huì)教育活動(dòng)要為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)兒童在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。學(xué)前兒童社會(huì)性的形成離不開活動(dòng)，活動(dòng)是兒童心理發(fā)展的源泉。

貫徹活動(dòng)性原則應(yīng)注意三點(diǎn)：第一要為兒童創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間；第二要給兒童提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間；第三要激發(fā)兒童活動(dòng)動(dòng)機(jī)，提高兒童活動(dòng)水平。

3.實(shí)踐性原則。所謂實(shí)踐性原則是指在學(xué)前兒童社會(huì)性教育中，教師既要對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)認(rèn)識(shí)觀念和社會(huì)規(guī)則的教育，提高社會(huì)認(rèn)識(shí)，又要指導(dǎo)兒童的實(shí)踐，把提高兒童的社會(huì)認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)兒童的良好社會(huì)行為結(jié)合起來，使兒童的社會(huì)性得到發(fā)展。

貫徹實(shí)踐性原則要注意下列四點(diǎn)：第一幫助并教給兒童具體的行為方式；第二組織兒童參加多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；第三教育兒童自己的問題自己解決；第四教師要以身作則。

4.強(qiáng)化性原則。強(qiáng)化性原則是指教師在學(xué)前兒童社會(huì)教育中，通過言語、動(dòng)作或表情對(duì)方式，對(duì)兒童的行為給予肯定或否定的評(píng)價(jià)，使之增強(qiáng)、鞏固或削弱、消除，以便形成良好的行為習(xí)慣。

貫徹強(qiáng)化性原則要注意三點(diǎn)：第一教師要***取明確、適宜的強(qiáng)化格式；第二強(qiáng)化應(yīng)激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；第三強(qiáng)化要講究及時(shí)性。

5.一致性原則。所謂一致性原則是指在學(xué)前兒童的社會(huì)教育過程中，教育者應(yīng)有目的、有計(jì)劃地對(duì)來自各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致，使兒童的社會(huì)性品質(zhì)按國家培養(yǎng)目標(biāo)健康發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于國家幼兒教育的方向性的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國家幼兒教育的方向性的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。