大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育信息化的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育信息化的解答，讓我們一起看看吧。
信息技術在幼兒園教育中的作用？
在幼兒教育中，使用信息技術對幼兒的發(fā)展至關重要，具體體現在以下幾點：
受各種各樣因素比如年齡、成長背景等的影響，幼兒對身邊的新鮮事物會存在強烈的好奇感，教師在教學過程中要做的就是充分利用幼兒的心理特征以及年齡特點，在掌握幼兒發(fā)育生長規(guī)律的同時選擇那些對幼兒極具吸引力的***進行***教學，以達到提升幼兒注意力的目的，這是提高教學效果的前提和基礎。
幼兒階段對孩子的教育以及后期的發(fā)展進步和價值觀的形成具有非常重要的作用，但我國當下對幼兒的教育多***用單一的灌輸式說教方法展開，這種落后的教學模式不利于幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)，而教師教學中結合應用信息技術則可以最大限度地吸引幼兒的注意力，帶給幼兒不一樣的感受與體驗。譬如教師教學中通過相關的設施設備的應用，利用圖像、音樂以及視頻等多種方式表達自己想要表達的內容，這有助于幼兒更好地理解以及接受。如果教師想最大限度地提升幼兒對錯誤的理解，則可以選擇相應的案例教學法，這不僅有利于吸引幼兒的注意力，還能夠提高他們對知識的認可度。
如何指導教師開展信息化教學創(chuàng)新？
利用信息技術變革傳統課堂教學模式，首先需要廣大教師提高思想認識，樹立現代教育理念。如何提高廣大教師的思想認識呢?首先要讓廣大教師看到信息技術在課堂教學中應用所起到的特殊效果。如多媒體技術的恰當運用，可以使知識內容的表現形式更加豐富、多樣。通過文本、圖像、動畫、聲音、影像等各種單一形式或者是幾種組合形式來表現，***學生多種感官，有利于激發(fā)學生的學習動機，提高學生學習興趣，增強學生的記憶、聯想等思維活動，從而提高學生學習效率。班班通在課堂中的使用，使農村的孩子也能享受到與發(fā)達地區(qū)學生同樣的優(yōu)質教育***。其次要強化對教師的現代教育理論灌輸和宣傳，通過不間斷的學習宣講，慢慢地教師的認識便會提高。
任何一種理論或技術都是在實踐的過程中發(fā)揮效益的，并不斷成熟并為實踐所服務，信息技術也不例外。所以要大力倡導教師在教學中嘗試應用多媒體***教學?？梢詮膫鹘y的聽力范讀開始，由原來的磁帶轉變?yōu)榫W上獲取的MP3音頻，上課時一點即讀，想從哪播放在播放條上點選即可;也可以從簡單的PPT應用開始，課堂中多增加一些練習，提高訓練效果;還可以從實物展臺做課堂演示、學生作業(yè)展示開始，使演示或展示放得更大，效果更清晰等等。讓教師慢慢地在教學實踐中提升信息技術與學科教學的整合能力。
三、加強信息技術應用能力的培訓
信息化課改班跟普通班的區(qū)別？
1.
起點和定位的不同 課改班的孩子起點比較高,學校的課改班都是經過考試選拔的,憑借分班考試,挑選出學校內成績更好一些的孩子。平行班的孩子,成績就相對要普通一些,一般指標生,特長生等都會分派在平行班。 成績成為衡量一個學校是否實力出眾的最重要的標準。實驗班的定位就是為學校高考爭光的,四星級高中錄取多少多少人。而平行班的定位和目標更多的是,盡量多的孩子能夠上普通高中,減少學校沒上普通高中的人數。從這個起點和定位就決定了兩個班性質上的不同。
2.
教學程度的不同 課改班的孩子本身起點較高,基礎比較好,所以無論是從課堂的教學內容的深度和廣度上來看,都會高一些。
到此，以上就是小編對于幼兒教育信息化的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育信息化的3點解答對大家有用。
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