音樂教育思想與教材的關(guān)系（音樂教育思想與教材的關(guān)系是什么）

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本文目錄一覽：

• 1、【音樂課四大部分及教材教法淺析】淺析音樂課在基礎(chǔ)教育中的作用
• 2、小學(xué)音樂教育淺析論文
• 3、西方音樂教育對我國近代音樂教育的影響
• 4、干貨必看——世界三大音樂教學(xué)體系,你必須了解
• 5、淺談音樂課程的新教材特點(diǎn)是什么
• 6、音樂教材的分析有哪些內(nèi)容?

【音樂課四大部分及教材教法淺析】淺析音樂課在基礎(chǔ)教育中的作用

音樂教育的目的是：擴(kuò)大音樂視野，培養(yǎng)對音樂的感受能力、理解能力、鑒賞能力。音樂教育的意義是：陶冶高尚的藝術(shù)情操，形成正確的藝術(shù)觀，更重要的是培養(yǎng)人的性格品質(zhì)，使人身心得到益處。

音樂教育的重要性音樂是基礎(chǔ)教育的一個(gè)主要學(xué)科。對于啟迪人的思維、培養(yǎng)人的想象力、表現(xiàn)力具有十分重要的作用。音樂素質(zhì)是人綜合素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)素質(zhì)。

音樂教育的審美價(jià)值是將音樂列入中小學(xué)課程的一個(gè)重要的理由。音樂有德育的功能和作用，但音樂教育的長處在于給人的道德觀念以情感上的支持。 所以，音樂教育的重要價(jià)值應(yīng)該是審美教育。

小學(xué)音樂教育淺析論文

摘要：音樂教育是以審美教育為核心的，隨著素質(zhì)教育的開展，需要各級領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)生音樂教育的重視，確保農(nóng)村小學(xué)生在德、智、體、美、勞諸多方面得到全面的發(fā)展和提高。

絕大部分的中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施十分簡陋，有音樂教室的學(xué)校寥寥無幾；有的學(xué)校甚至連最基本腳踏風(fēng)琴也不具備，更談不上鋼琴、音響器材等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，有的學(xué)校寧花六千元錢買一盞吊燈，也不肯花兩、三千元錢買一臺電子琴。

中小學(xué)音樂教育為音樂教育的初級階段，而節(jié)奏教學(xué)屬于中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感，還能增強(qiáng)其對樂曲、歌曲的感知能力、欣賞能力與分析能力。節(jié)奏學(xué)習(xí)的進(jìn)度將直接影響學(xué)生對音樂知識的掌握。

音樂教育的根本目的是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，并不是把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家，而是使孩子們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使孩子們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，并為孩子的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

西方音樂教育對我國近代音樂教育的影響

1、這些音樂教育體系和教育思想的產(chǎn)生與傳播推動了學(xué)校音樂教育理論與實(shí)踐的發(fā)展呈現(xiàn) 了音樂教育內(nèi)容與形式的多樣化。學(xué)習(xí)、研究國外 音樂教育體系與先進(jìn)音樂教育思想對于我國音樂 教育的發(fā)展有著十分重要的意義。

2、總的來說，“中西合璧”思想推動了中國音樂的現(xiàn)代化進(jìn)程，使中國音樂在保持自身特色的同時(shí)，吸收了西方音樂的優(yōu)秀成果，形成了具有時(shí)代感和民族特色的音樂風(fēng)格。

3、首先，傳統(tǒng)音樂的表演形式和技巧得到了改進(jìn)和創(chuàng)新。例如，在琵琶、二胡等傳統(tǒng)樂器的演奏中，引入了新的演奏技巧和表演形式，使得這些樂器的表現(xiàn)力和感染力得到了提升。

干貨必看——世界三大音樂教學(xué)體系,你必須了解

1、世界三大音樂教學(xué)體系為：達(dá)爾克羅茲音樂教育體系、柯達(dá)伊音樂教育體系、奧爾夫音樂教育體系。 達(dá)爾克羅茲音樂教育體系： 達(dá)爾克羅茲的生平簡介： 原名：尼爾·雅克·達(dá)爾克羅茲。 瑞士音樂家、教育家，出生在奧地利的維也納。

2、三大音樂教育體系：是奧爾夫音樂教育體系，柯達(dá)伊教學(xué)法，達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)體系。

3、世界著名的三大音樂教育體系：瑞士的達(dá)爾克羅自音樂教育、匈牙利的柯達(dá)伊音樂教育和德國的奧爾夫音樂教育。

4、三大音樂教學(xué)法是指以音樂教育家達(dá)爾克羅茲、柯達(dá)伊、奧爾夫命名的音樂教育法。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：“人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力。

淺談音樂課程的新教材特點(diǎn)是什么

1、音樂性。音樂性問題，就是音樂藝術(shù)是聽覺藝術(shù)、聲音藝術(shù)，這是音樂本身的特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中就要關(guān)注音樂本身的特點(diǎn)，關(guān)注音樂本體。無論是欣賞教學(xué)還是唱歌教學(xué)，都要始終貫穿音樂的語言；審美性。

2、新教材還有一個(gè)特點(diǎn)是開放式，給教師和學(xué)生很大的創(chuàng)造空間。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會[_a***_]發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。

3、用音樂語言去解決問題是音樂學(xué)科的第一個(gè)特點(diǎn)。 審美性 另外一個(gè)學(xué)科特點(diǎn)就是它的審美性。 這是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后最為突出的一個(gè)課程理念。

4、在音樂教學(xué)的過程中結(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué) 小學(xué)生因其自身的特點(diǎn)，愛動不愛靜，因此，音樂與舞蹈結(jié)合符合了小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。音樂配合舞蹈，不僅能夠***學(xué)生的聽覺而且能夠***學(xué)生全身的感官。

5、．泛讀有關(guān)資料，建立教材觀 所謂泛讀，指在進(jìn)行教材分析時(shí)，閱讀音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書，閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論期刊和雜志等。

6、音樂教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn) 隨著課程改革在音樂教育領(lǐng)域中的實(shí)踐，學(xué)校音樂教材的改革也成為焦點(diǎn)，幾套新的音樂教材相繼問世。

音樂教材的分析有哪些內(nèi)容?

1、音樂分析共包括八方面的解讀：第一，音樂的聽覺分析，第二，音樂的樂譜分析，第三，音樂的結(jié)構(gòu)還原分析。第四，音樂的比較分析，第五，音樂的風(fēng)格分析，笫六，音樂的情緒與意境的分析，笫七，音樂的題材分析。

2、a. 樂理基礎(chǔ)：包括音高、音程、節(jié)奏、和聲等基本概念的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生建立起對音樂的基本認(rèn)識和理解。b. 樂器演奏：針對不同種類的樂器進(jìn)行教學(xué)，包括吹奏類、彈撥類、打擊類等，教授學(xué)生正確的演奏技巧和表現(xiàn)方法。

3、教材內(nèi)容 《愉快的勞動》是湘版三年級下冊第三課內(nèi)容。我根據(jù)音樂課標(biāo)里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。重視學(xué)生對音樂實(shí)踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

4、節(jié)奏：音樂的節(jié)奏是指音樂運(yùn)動中音的長短和強(qiáng)弱。音樂的節(jié)奏常被比喻為音樂的骨架。節(jié)拍是音樂中的重拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復(fù)進(jìn)行。

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