特殊教育孩子的標題怎么寫,特殊教育孩子的標題怎么寫好

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育孩子的標題怎么寫的問題，于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育孩子的標題怎么寫的解答，讓我們一起看看吧。

1. 給魯迅的文章《閏土》起一個現(xiàn)代的、吸引人的標題，會是什么樣的？
2. 做閱讀理解是先看題還是先讀文章？如何得高分？

給魯迅的文章《閏土》起一個現(xiàn)代的、吸引人的標題，會是什么樣的？

熟悉的陌生人，我取這樣的名字有什么考慮呢！本來兒童或者少年的玩伴是天真的，是童心的，之間沒有什么代溝，盡情的玩。我小時候的玩伴，他帶我捉躲在泥洞里的知了，釣龍蝦，踩藕，這些記憶成為我們共同美好的記忋。但人長大后，際遇不同，我倆身份差別大了，為了保存孩子時代的友誼，我們自然而然不提一些東西。這就是社會造成的，沒辦法，魯迅的時代并沒有離我們遠去！

做閱讀理解是先看題還是先讀文章？如何得高分？

“東籬高教”專注高等教育，十年高校工作經(jīng)歷，國家二級心理咨詢師，GCDF職業(yè)規(guī)劃師。熱忱為您解答高考、考研及職業(yè)規(guī)劃的相關問題與困惑。本人不以此為業(yè)，純屬個人業(yè)余愛好。我會盡力解答自己熟悉的問題，不懂不會的我不參與。歡迎關注！

謝謝邀請。這個問題其實因人而異，不必強求。我個人的習慣是先看題目后再閱讀原文，在原文中找答案。

無論是四六級還是考研英語，都有時間限定，閱讀題歸根結(jié)底就是在四個選項中選出一個即可，原文只是一種***或資料。從此意義上講，先看題干后再回原文找答案更快更直接。其實先看題干后再閱讀原文有個好處就是，可以從題干處大致知道全文寫的是什么類型、內(nèi)容和主題。在此意義上就很有利于提綱挈領去閱讀原文，有宏觀視角，更容易閱讀，恰如其分地跳過無關內(nèi)容，快速瀏覽，精準定位幾個題目對應的閱讀段，重點閱讀，快速找到答案，提高閱讀效率和做題的準確性。省出時間去寫作文。

這個問題希望能夠學生能認真去對待。在學習的時候一定要先學會讀文章，了解文章結(jié)構(gòu)及常考知識點，但是再考試的時候我建議先看問題帶著問題去讀文章，隨時把答案用筆勾出來，盡量保證正確，還要保證時間。

做閱讀理解時是先看題還是先讀文章，多年來一直爭論不休，小徐老師從教多年，認為如些文體適合先讀文章，比如記敘文閱讀，而有些文體則適合先看題，比如說明文和議論文。而且要想閱讀理解得高分，怎么讀文章或者怎么審題、找出題眼還是有一定方法的。具體操作如下：

一、記敘文閱讀理解側(cè)重理解文章所要表達的中心思想，因此記敘文閱讀中無論怎樣設題都不會完全隔裂文章的整體性，不會脫離文章所要表達的中心。所以在做記敘文閱讀理解題時首要的第一步就是要先整體感知文章，體會文章中心思想至關重要。但第一遍閱讀理解不要求太細，重點體會每段的中心意思及全篇的中心思想，而這遍閱讀要求既快又要精力集中。在高度集中的整體感知中，即使讀了題目也完全顧不上理解題目和文章的聯(lián)系。

二、第二步：整體感知完記敘類文章，即使對文章所要表達的主題不是很明確也要迅速去看題目，找出題目中的“題眼”，找出題目與文章的聯(lián)系，結(jié)合上下文和文章的主題得出最恰當?shù)拇鸢浮?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-r-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQabf2ab8a5237494c relatedlink">如果說第一步是速讀的話，那么看了題目再回扣原文必須精讀，精讀到摳字眼的地步。

例如，2017年蘭州中考題《與白馬一起的夏天》，如下圖所示：

[看不清圖片的可以下載后放大再看，也可去網(wǎng)上找原題對照]

記敘文閱讀要想得高分，要先速讀一遍，理解文章大致內(nèi)容，便于在第二遍精讀，或?qū)ふ翌}目與文章的聯(lián)系時更迅速的到原文中定位相關區(qū)間。

如上圖中的第1題，請從穆拉德的角度，圍繞“白馬”將***的主要情節(jié)補充完整?！?span style="font-weight: bold;">—此題的題眼有兩個，一是“從穆拉德的角度”，二是“圍繞白馬”。再根據(jù)答案中的第一個空“私藏白馬”的提示，重新審視總結(jié)全文中“穆拉德”都對“白馬”做了什么？不難看出，“穆拉德私藏白馬”后就是“約我騎馬”，然后是面對馬主人的尋訪“拒不還馬”，到最后受到教育“歸還白馬”。——此題如果找不到題眼，就如大海撈針，不知道從誰的哪方面行為下手。因此審題就是審題眼，找到了題眼才能更容易準確地找到答案。

說明文和議論文的寫作目的和記敘文完全不一樣，因此出題意圖也不一樣。

一、說明文的寫作目的是給人以知識，閱讀的目的是讓讀者對作者所介紹的事物或事理的特點及形成等有一個詳盡的了解。因此出題的目的是看讀者有沒有學到此知識，比如會問此文的說明對象是什么？說明對象的特征是什么？再就是考查說明文的寫作特點，比如用哪些說明方法說明了事物或事理的什么特征？體會說明文語言的準確性，或者感知說明文的結(jié)構(gòu)等。而這些題又都是有答題套路的，了解了答題模板，并結(jié)合原文中的答案信息就可以得出滿分答案。

如下圖所示：對說明文語言的解析，只要回扣到原文中找到此詞強調(diào)了說明對象的哪一個特點，如果去掉與事實不符，此詞的使用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。說清楚這些就可以了。

做閱讀理解是先看題還是先讀文章，不同的閱讀類型，不同的對待方法。比如說說明文完全就可以先讀題，再看文章，那么在讀題的過程中，就可以在文章中找出明確的答案。但是對于其他一些現(xiàn)代文要不斷的去讀文章，然后根據(jù)自己的理解去答題。

到底如何讓閱讀理解題得高分？

并不是說平時多閱讀多看課外書就能提高閱讀理解的分數(shù)，有很多特別喜歡讀課外書的的學生閱讀理解題反而做的不好。為什么會這樣呢？

其實在語文的學習過程中也需要思考，也需要不斷的去積累經(jīng)驗，那么閱讀理解題也是這樣。學生從小學就開始接觸閱讀理解，那么在做閱讀理解題的時候，一定要不斷的積累，不斷的去發(fā)現(xiàn)一些答題技巧。

接下來我教你一種方法。

找一些不同類型的閱讀理解題，分類來做。***如你可以先做說明文的閱讀理解，自己先做，做完之后對照答案，多做幾個說明文的閱讀理解。之后結(jié)合你的做法和答案，寫出每一個問題固定答題的框架，一直做下去，你會發(fā)現(xiàn)，其實說明文主要就是把那幾個關鍵詞框架里邊套。

像圖片中的這些題，就是框架，***如這個問題是這句話運用了怎樣的說明方法，有怎樣的作用？

那么你就可以回答運用了打比方的說明方法，將什么和什么作品從而形象生動的說明了事物的某個特征。
所以說在做題的過程中，把這些做題的方法積累總結(jié)下來，那么以后碰到這類型的題，肯定能得滿分。

那么碰到其他類型的閱讀理解題時，也可以用固定的框架去答這道題，即使得不了滿分，分數(shù)也不會太低的，如下面這張圖片。

問某一段話或某一句話在文中的作用，那么必須從兩方面進行分析，一個是從結(jié)構(gòu)上進行分析，其次是從內(nèi)容上進行分析。從結(jié)構(gòu)上分析一些結(jié)構(gòu)無非就是承上啟下，引起下文，總領全文，前后照應等等。那么從內(nèi)容上進行分析，你就要說明內(nèi)容主要寫了什么，表達了作者怎樣的思想感情。

到此，以上就是小編對于特殊教育孩子的標題怎么寫的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育孩子的標題怎么寫的2點解答對大家有用。