幼兒教育學(xué)情分析方案,幼兒園教學(xué)學(xué)情分析方案及報(bào)告

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)情分析方案的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)情分析方案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子三年級(jí)，上課不聽，愛發(fā)脾氣，頂撞老師，該怎么教育呢？

孩子三年級(jí)，上課不聽，愛發(fā)脾氣，頂撞老師，該怎么教育呢？

三年級(jí)的孩子首先排除的事青春期情緒問題！家長(zhǎng)可以和孩子坦的交流，問問孩子是否在學(xué)校有不公平的待遇，或者有沒有覺得委屈的事，給孩子建議引導(dǎo)！這時(shí)候不能批評(píng)教育！等一段時(shí)間后再和孩子溝通頂撞老師是錯(cuò)誤的，小孩子需要引導(dǎo)，批評(píng)解決不了問題，要走進(jìn)孩子內(nèi)心世界

孩子三年級(jí)，上課不聽，愛發(fā)脾氣，頂撞老師，改如何怎么教育呢？

大家好，我是讀書智慧，我來(lái)回答：

首先到醫(yī)院做個(gè)心里或健康檢查，要確定孩子身體和心理是健康的，再確定了健康之后，按照以下四點(diǎn)教育，情況會(huì)有所改變。

一是打一頓從嚴(yán)教育孩子。若是無(wú)正當(dāng)理由，只是不愛學(xué)，那可以給予嚴(yán)厲的教育，打***，讓孩子感到疼，感到害怕，有所畏懼。使孩子知道不聽課，不學(xué)習(xí)，頂撞老師都是行不通的。不聽話的孩子大多是溺愛造成的，家長(zhǎng)不給予適當(dāng)?shù)慕逃?，孩子就不知?duì)錯(cuò)，也不怕犯錯(cuò)，所以就會(huì)造成以上結(jié)果。

二是不聽課就讓孩子過(guò)不去。比如回家不給吃飯，不給好臉色，不讓休息，罰站，還要給予適當(dāng)?shù)闹w教育。還要讓孩子必須完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，完不成不讓睡覺。這樣一來(lái)孩子知道不學(xué)習(xí)他回家沒有任何退路，孩子有了畏懼，有了擔(dān)心，有了顧慮自然就有所改變。

三是和老師溝通，軟硬兼施。要和老師積極溝通，先正確的引導(dǎo)，若好的不聽，就給予老師一定權(quán)限，讓老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)厲批評(píng)，從嚴(yán)治理，孩子怕老師。

四是不理睬，給予打擊。孩子發(fā)脾氣時(shí)，不要隨孩子，不要管，讓他發(fā)脾氣，不要理睬，讓孩子知道發(fā)脾氣沒用，也沒人理他，覺得沒意思，自然就不會(huì)發(fā)脾氣了。

五是不要同情，要極端嚴(yán)格。很多家長(zhǎng)怕孩子吃苦，一看孩子哭鬧就心疼，孩子即便錯(cuò)了也就不了了之了。這樣其實(shí)是在害孩子，早對(duì)孩子犯錯(cuò)極端嚴(yán)厲，不要同情，讓孩子知道厲害成都，知道自己錯(cuò)了父母也不管，沒有了希望，自然自覺性就提高了。

俗話說(shuō)：三歲看老！三年級(jí)出現(xiàn)的問題肯定是在三歲時(shí)就已經(jīng)埋下的***.我兒子幼兒園有個(gè)小男孩，從小父母工作忙，奶奶嬌生慣養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致孩子愛發(fā)脾氣，愛***，對(duì)奶奶不尊重，那根本原因是什么？家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候沒耐性，不聽話就對(duì)孩子發(fā)脾氣，動(dòng)手打孩子，奶奶在帶他的時(shí)候沒有及時(shí)教育他尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)，以至于他奶奶累得腳打后腦勺，走路都一瘸一拐的了，他還不知道心疼奶奶。

所以說(shuō)，為什么孩子愛發(fā)脾氣，為什么不尊重老師，一定要找出根本原因，不要質(zhì)問甚至打罵孩子，那樣卻只會(huì)越來(lái)越叛逆，要在他平靜的時(shí)候慢慢聊，讓他說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法，再慢慢疏導(dǎo)、教育。平時(shí)也要多溝通多交流，保持心情舒暢，應(yīng)該就沒那么愛生氣了！

初三孩子上課不聽講，愛發(fā)脾氣，頂撞老師，怎么辦?

找到孩子問題點(diǎn)，對(duì)癥下藥。

初三孩子的思想特點(diǎn): 初三階段是孩子叛逆心理達(dá)到頂峰的一個(gè)時(shí)期，孩子在身體與性格上發(fā)生很大的改變，孩子的性格影響到他們成績(jī)的變化，同時(shí)孩子的成績(jī)好壞也會(huì)影響性格變化。其具體現(xiàn)象表現(xiàn)為: 容易發(fā)脾氣，對(duì)異性感興趣，不聽家長(zhǎng)與老師的話，心理抵觸情緒大，逆反心理很強(qiáng)，頂撞老師、家長(zhǎng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。作為老師，主要關(guān)心孩子成績(jī)，以及其他方面的培養(yǎng)，由于孩子此階段的自尊心相對(duì)強(qiáng)烈，所謂“”面子”很強(qiáng)，只要老師就某一方面觸及孩子，就極有可能出現(xiàn)上述問題。

家長(zhǎng)溝通方式調(diào)整

1，溝通方式的轉(zhuǎn)變。作為家長(zhǎng)不僅從學(xué)習(xí)上去關(guān)心他們，更需要我們從平時(shí)生活上，思想上去關(guān)心他們。

2，此時(shí)家長(zhǎng)注意角色的轉(zhuǎn)換，放下家長(zhǎng)的架子，像朋友一樣和他們面對(duì)面坐下來(lái)就某些方面出現(xiàn)問題予以交談，家長(zhǎng)首先可以不直接說(shuō)正題，就社會(huì)上一些不良的行為入手，看看孩子如何作答，然后就這種行為問孩子對(duì)不對(duì)? 慢慢地把孩子帶入里面，然后使孩子逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為。

例如，家長(zhǎng)可以和孩子討論這樣主題。今天，他的朋友父母已經(jīng)80多歲來(lái)，作為他兒子不光不給他們飯吃，還對(duì)他們暴力想加，孩子可能就會(huì)說(shuō)，”這是典型不孝的表現(xiàn)，父母把他養(yǎng)大不容易呀，他兒子的行為應(yīng)當(dāng)遭到社會(huì)的譴責(zé)等等” ，此時(shí)家長(zhǎng)就可以繼續(xù)問孩子: “那么你昨天對(duì)撞老師，老師平時(shí)也教你知識(shí)，叫你怎么做人，教你學(xué)習(xí)本領(lǐng)，那你昨天對(duì)撞他的行為對(duì)不對(duì)呢? 此時(shí)孩子就不好意思了”，此時(shí)家長(zhǎng)目的達(dá)到。

3，家長(zhǎng)與孩子交談時(shí)注意語(yǔ)言要溫和，用詞要含蓄，態(tài)度要和藹，不能以命令口吻說(shuō)話，否則這樣方式是很多孩子是接受不了的，更不能武力相加，這樣會(huì)使他們思想上產(chǎn)生相應(yīng)的抵觸情緒，應(yīng)該給他們陳舊問題的厲害關(guān)系，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4，作為教師，關(guān)心學(xué)生不光是傳授知識(shí)，還有傳授他們做人的道理，老師平時(shí)下課時(shí)可以和自己的學(xué)生打成一片，例如: 討論學(xué)習(xí)，討論生活等等，這樣既可樹立老師的威嚴(yán)，又可以緩和與學(xué)生之間緊張的關(guān)系。

總之，大家有問題就相互溝通，有溝通就有交流，有交流就可以解決問題，這樣做使父子，老師之間成為無(wú)話不談的好朋友。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育學(xué)情分析方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)情分析方案的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。