幼兒園藝術(shù)教育的操作性,幼兒園藝術(shù)教育的操作性是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的操作性的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹幼兒園藝術(shù)教育的操作性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程存在哪些問題？
2. 幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)力課有哪些形式？
3. 幼兒園藝術(shù)哈哈鏡教案？
4. 幼兒園美術(shù)說課稿的八個(gè)步驟？
5. 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)組織形式有哪些？

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程存在哪些問題？

幼兒園藝術(shù)課程存在的問題有：1.沒有一套完整的課程體系，每個(gè)課程間沒有層層遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)性；2.藝術(shù)老師一般為平常代課的老師，老師沒有足夠的精力去完成整天帶小朋友做游戲和小朋友的藝術(shù)課，師資力量也相對(duì)薄弱。因此會(huì)有很多家長(zhǎng)朋友在外面跟小朋友報(bào)各種各樣的興趣班，來彌補(bǔ)學(xué)校里藝術(shù)課程的不足的問題。

因?yàn)樵谟變簣@里，學(xué)生多，也不好管理，所以大家上起藝術(shù)課程來會(huì)不好統(tǒng)一，而有的幼兒園為剛成立的，老師少，師資力量薄弱，面對(duì)相對(duì)龐大的學(xué)生數(shù)量來說就顯得很吃力了。由于成立時(shí)間短，所以沒有形成一套完整的藝術(shù)體系課程建設(shè)，每次上課都是匆忙應(yīng)付，沒有根據(jù)每個(gè)年齡層的孩子制定不同的課程內(nèi)容。

第二個(gè)由于老師少而學(xué)生多就會(huì)分散老師的精力，老師上完一天課后還要輔導(dǎo)孩子上藝術(shù)課程，這時(shí)候老師就沒有充足的精力去輔導(dǎo)孩子的藝術(shù)課。所以這也是一個(gè)問題。

不過目前的狀況在逐漸改善，也希望我們祖國(guó)的花朵能受到更多優(yōu)質(zhì)的教育！

希望我的回答能對(duì)你有所幫助！謝謝！

幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)力課有哪些形式？

有很多。比如藝術(shù)。藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》中明確指出了在藝術(shù)教育活動(dòng)中，應(yīng)注重幼兒的藝術(shù)感受力和在藝術(shù)創(chuàng)造中的個(gè)性化表現(xiàn)。

幼兒園藝術(shù)哈哈鏡教案？

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

　　3、對(duì)鏡子感興趣，有探究的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平面鏡 動(dòng)物玩具 音樂

　　各種透鏡、面鏡

　　活動(dòng)過程：

　　一、照鏡子，了解鏡子的特性

　　1、小朋友，今天我們來玩一個(gè)照鏡子的游戲。

幼兒園美術(shù)說課稿的八個(gè)步驟？

一、自我介紹

二、說設(shè)計(jì)意圖：

　 幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激***趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響?！笆怯變罕磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，而且應(yīng)該是“自由地表達(dá)”、“創(chuàng)造性地表達(dá)”。

三、說教材分析

（一）內(nèi)容分析

　根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)于內(nèi)容的闡述

（二）目標(biāo)分析分為3個(gè)領(lǐng)域

　　1.知識(shí)性目標(biāo)：

　　2.社會(huì)性目標(biāo)：

　　3.技能性目標(biāo)

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)組織形式有哪些？

美術(shù)欣賞開闊了幼兒的視野，增加表像經(jīng)驗(yàn)的積累，提高對(duì)美的感受力。

繪畫與手工是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中具體的操作表現(xiàn)，在活動(dòng)過程中，幼兒逐步掌握多種繪畫和手工的基本技能和操作方法，有進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的意識(shí)和欲望，體驗(yàn)從活動(dòng)中得來的各種感受，同時(shí)又促進(jìn)美術(shù)欣賞力的提高。應(yīng)該說，繪畫、手工和欣賞是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的三個(gè)方面，它們?cè)谟變好佬g(shù)教育活動(dòng)中構(gòu)成了一個(gè)不可分割的整體。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒園藝術(shù)教育的操作性的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的操作性的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。