幼兒教育實訓(xùn)基地建設(shè)方案,幼兒教育實訓(xùn)基地建設(shè)方案怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育實訓(xùn)基地建設(shè)方案的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育實訓(xùn)基地建設(shè)方案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園頂崗實習(xí)崗位工作內(nèi)容及目標要求？
2. 學(xué)前兒童社會教育目標建構(gòu)的原則有哪些？
3. 幼兒園課程設(shè)計單元主題活動活動時需要注意哪些問題？

幼兒園頂崗實習(xí)崗位工作內(nèi)容及目標要求？

一、實習(xí)目的

　　1、培養(yǎng)獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；

　　2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；

　　3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點，實習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力；

　　4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實踐中。

學(xué)前兒童社會教育目標建構(gòu)的原則有哪些？

學(xué)前兒童社會教育的原則有五條。

1.

目標原則。目標原則是指社會教育過程的組織和實施，首先要體現(xiàn)教育目的的培養(yǎng)目標；并且圍繞培養(yǎng)目標制定出每種活動適度、明確、具體的目標?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ993ac0ea12b268c9 relatedlink">綱要》中的幼兒園社會教育目標是：“能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國?！?/p>

2.活動性原則?；顒有栽瓌t是指社會教育活動要為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)活動的機會與條件，引導(dǎo)兒童在各種活動中與人交往，積極主動地發(fā)展社會性。學(xué)前兒童社會性的形成離不開活動，活動是兒童心理發(fā)展的源泉。

貫徹活動性原則應(yīng)注意三點：第一要為兒童創(chuàng)設(shè)活動的空間；第二要給兒童提供自主活動的機會和時間；第三要激發(fā)兒童活動動機，提高兒童活動水平。

3.實踐性原則。所謂實踐性原則是指在學(xué)前兒童社會性教育中，教師既要對兒童進行社會認識觀念和社會規(guī)則的教育，提高社會認識，又要指導(dǎo)兒童的實踐，把提高兒童的社會認識和培養(yǎng)兒童的良好社會行為結(jié)合起來，使兒童的社會性得到發(fā)展。

貫徹實踐性原則要注意下列四點：第一幫助并教給兒童具體的行為方式；第二組織兒童參加多種社會實踐活動；第三教育兒童自己的問題自己解決；第四教師要以身作則。

4.強化性原則。強化性原則是指教師在學(xué)前兒童社會教育中，通過言語、動作或表情對方式，對兒童的行為給予肯定或否定的評價，使之增強、鞏固或削弱、消除，以便形成良好的行為習(xí)慣。

貫徹強化性原則要注意三點：第一教師要***取明確、適宜的強化格式；第二強化應(yīng)激發(fā)兒童的內(nèi)在動機；第三強化要講究及時性。

5.一致性原則。所謂一致性原則是指在學(xué)前兒童的社會教育過程中，教育者應(yīng)有目的、有計劃地對來自各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致，使兒童的社會性品質(zhì)按國家培養(yǎng)目標健康發(fā)展。

幼兒園課程設(shè)計單元主題活動活動時需要注意哪些問題？

　幼兒園課程是指為實現(xiàn)教育目標而組織安排的全部教育活動，是教師掌握的知識轉(zhuǎn)化為兒童的身心發(fā)展的結(jié)合點，也是教育觀、兒童觀綜合成的教育實踐和把教育實踐轉(zhuǎn)換成兒童發(fā)展的落腳點。其設(shè)計應(yīng)注意以下幾個問題：

　　一、樹立正確的兒童觀和教育觀

　　教育觀和兒童觀的正確與否，兩者擺布的是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到課程設(shè)計的質(zhì)量，影響著保教的水平。舊的兒童觀把兒童當(dāng)作被動的“接受器”只重視教師的教而忽略幼兒的學(xué)，致使教育目標、內(nèi)容、方法、不符合幼兒的身心發(fā)展和活動特點，出現(xiàn)欲速則不達的局面。正確的兒童觀是：兒童是獨立的人，要尊重他們；兒童是發(fā)展中的人，要相信他們；兒童是主觀能動的人，要了解他們。盡力使他們的潛能得以調(diào)動，特點得以發(fā)揮，實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定了幼兒教育的目標，活動內(nèi)容，指導(dǎo)要點，突出強調(diào)了幼教的整體性和“百花”型。要求教師合理地綜合各方面的教育內(nèi)容，滲透于幼兒一日生活的各項活動之中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，沖破過去幼兒園課程六門學(xué)科的桎梏，根據(jù)幼兒不同時期的能力、興趣實施對幼兒的普遍化，特點化的綜合教育，完成幼兒體、智、德、美等全面發(fā)展的目標。這是幼兒教師應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的教育觀。

　　二、注重教育目標的制定和實施

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出了促進終生發(fā)展的長遠目標。教育目標能使教育活動中的各個因素都圍繞一個中心目的發(fā)揮作用，使教育過程的各個環(huán)節(jié)有序地進行，因此教育目標規(guī)定了課程的內(nèi)容和進展，是課程設(shè)計應(yīng)遵循的基點。同時課程設(shè)計過程中應(yīng)明確教育目標的層次及在課程中的作用，達到逐步量化的目的。如何保證幼兒園教育目標具體落實到每個幼兒的身上，關(guān)鍵問題是如何把高一層次目標準確地轉(zhuǎn)化為低一層次的目標，目標制定的越小越具體、目標的完成也就越容易。教師應(yīng)清楚地把握和了解幼兒園教育總目標與各領(lǐng)域層次目標的內(nèi)涵及相互關(guān)系，從幼兒體、智、德、美全面發(fā)展統(tǒng)一考慮，形成一條清晰的落實方案。

到此，以上就是小編對于幼兒教育實訓(xùn)基地建設(shè)方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育實訓(xùn)基地建設(shè)方案的3點解答對大家有用。