幼兒教育的原理是什么概念,幼兒教育的原理是什么概念呢

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的原理是什么概念的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的原理是什么概念的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育目標(biāo)的核心是什么？
2. 應(yīng)試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來(lái)的是什么？

學(xué)前教育目標(biāo)的核心是什么？

兒童發(fā)展是學(xué)前教育目標(biāo)的核心內(nèi)容。

學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。中國(guó)的學(xué)前教育學(xué)研究在社會(huì)主義社會(huì)條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務(wù)、原則、學(xué)前教育學(xué)內(nèi)容和方法，也包括學(xué)前家庭教育的要求和內(nèi)容。

學(xué)前年齡階段的劃分在各國(guó)是不同的，有的國(guó)家為 2～5、6歲，也有的國(guó)家為初生到5、6歲或7歲。3歲前是兒童身心發(fā)展比較重要的階段，與3～6歲兒童教育有密切聯(lián)系，因此，有的學(xué)者認(rèn)為把兩者統(tǒng)稱(chēng)為學(xué)前教育較為恰當(dāng)。學(xué)前教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。狹義的學(xué)前教育是指對(duì)3~6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。

應(yīng)試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來(lái)的是什么？

殲20，直20，運(yùn)20，轟20，預(yù)警500，大疆無(wú)人機(jī)等的設(shè)計(jì)師們，都是應(yīng)試教育出來(lái)的。

不要盲目詆毀應(yīng)試教育，應(yīng)試教育至少給了我們一個(gè)公平的機(jī)會(huì)。沒(méi)有應(yīng)試教育，很多有才華但是家貧無(wú)勢(shì)的人就很少有出頭的機(jī)會(huì)。

不要提什么快樂(lè)教育，素質(zhì)教育，那是有錢(qián)人才玩的起的。

教育就需要應(yīng)試，不試便失去教育的意義和作用。應(yīng)試是一種重要導(dǎo)向機(jī)制和鞭策機(jī)制，也是教育目的和方向所指。如果沒(méi)有應(yīng)試要求，教育就漫無(wú)目標(biāo)，腳踩西瓜皮，滑到哪里是那里。也由于人所固有惰性，很多人逃避教育，人就會(huì)愚笨?，F(xiàn)在應(yīng)試教育變成了一個(gè)貶義詞，一味貶低應(yīng)試，這是非常錯(cuò)誤和幼稚的。應(yīng)試在世界也存在數(shù)百年了吧，經(jīng)過(guò)歷史篩選，它依然存在，說(shuō)明目前沒(méi)有其他可以替代，或優(yōu)于它的東西。而說(shuō)應(yīng)試不好，才十幾年的說(shuō)法，它能不能站住腳，還有待拭目以待。教育是成果的顯現(xiàn)是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，你說(shuō)應(yīng)試不好，變教育為不加應(yīng)試，那需要二十年后再來(lái)辨別。因此，反對(duì)應(yīng)試教育的一批人，很可能?chē)W眾取寵，或本身就是桿不能成才的歪脖子樹(shù)。

這教育那教育，起快定作用的是高考制度，而不是學(xué)校的校長(zhǎng)及老師。在當(dāng)今體制下，有孩子參加高考的家庭，有幾個(gè)反對(duì)應(yīng)試教育的？再者，素質(zhì)教育是什么？提了這些年素質(zhì)教育，有多少真實(shí)具體內(nèi)容供教師教學(xué)？在當(dāng)今體制下，不搞應(yīng)試，家長(zhǎng)同意嗎？有學(xué)生去你那里上學(xué)嗎？應(yīng)試教育有許多弊病，要想改變它，別從指責(zé)學(xué)校.難為老師開(kāi)始。

所謂應(yīng)試教育，就是在現(xiàn)有中考、高考的選拔體制下，中小學(xué)教育完全以這兩次考試為指揮棒，奉行考什么就教什么，怎么考就怎么教的原則，最大限度的提高學(xué)生考試成績(jī)。應(yīng)試教育沒(méi)有錯(cuò)，中、高考也沒(méi)有錯(cuò)。我天朝是一個(gè)人情社會(huì)，制度設(shè)置缺乏監(jiān)督，現(xiàn)有條件下，一紙考試雖然不夠科學(xué)，可是能最大限度的保證公平公正，這也是廣大人民的愿望，是底層（不管你承認(rèn)不承認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)分化很?chē)?yán)重了）人民的重要上升通道。因此，高考選拔制度以及對(duì)應(yīng)的應(yīng)試教育在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)是不可能有較大修改的。

教書(shū)育人，應(yīng)該培養(yǎng)出品德高尚的人，對(duì)社會(huì)有用的人。應(yīng)試教育，推崇的是競(jìng)爭(zhēng)，用分?jǐn)?shù)判高低。造成了從上至下，教師學(xué)生，學(xué)校社會(huì)的唯分?jǐn)?shù)論。至于品德，體質(zhì)，工作能力等等被貶到次要的位置，不在評(píng)價(jià)之列。這影響到在讀學(xué)生和家長(zhǎng)，為不輸在起跑線上，從小就把精力物力化在考試得高分上，成為考試機(jī)器。除學(xué)習(xí)考試外，什么也不會(huì)，身體素質(zhì)也不行。畢業(yè)后融入社會(huì)，獨(dú)立完成工作任務(wù)還得重新學(xué)習(xí)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的原理是什么概念的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的原理是什么概念的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。