特殊教育學(xué)校聾校語文,特殊教育學(xué)校聾校語文第八冊

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校聾校語文的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校聾校語文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 山東省有幾所特教教育學(xué)校？
2. 盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)？
3. 什么叫特校系統(tǒng)？

山東省有幾所特教教育學(xué)校？

1. 盲校：山東省盲人學(xué)校、濟南市盲人學(xué)校等。

2. 聾校：山東省聾人學(xué)校、威海市聾人學(xué)校、煙臺市聾人學(xué)校等。

3. 智障學(xué)校：山東省智障兒童康復(fù)中心、青島市育才學(xué)校、濟南市兒童醫(yī)院康復(fù)科等。

4. 自閉癥學(xué)校：山東省自閉癥康復(fù)中心、青島市自閉癥康復(fù)中心、臨沂市一心堂自閉癥康復(fù)中心等。

盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)？

一、盲校課程標(biāo)準(zhǔn)特點

1、彰顯課程的育人導(dǎo)向作用，注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量和價值。如在英語學(xué)科中，突出盲校英語學(xué)科的人文性，增加了“盲校義務(wù)教育階段的英語課程根據(jù)視障學(xué)生的身心特點，進(jìn)一步體現(xiàn)工具性和人文性的結(jié)合，注重補償視覺缺陷，開發(fā)潛能，磨礪意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)”的內(nèi)容。

2、在與普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致的基礎(chǔ)上，突出盲校課程的特殊性。為了促進(jìn)特殊教育與普通教育融合，盲校課程標(biāo)準(zhǔn)的編制***用與普通學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)同樣的體系。在理清課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路的基礎(chǔ)上，制定盲校課程目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)并提出實施建議。但更重要的是在這個過程中突出盲校課程的特殊性。

3.基礎(chǔ)性課程和康復(fù)性課程相結(jié)合，注重缺陷補償和潛能開發(fā)。如何使一個有著特殊性的學(xué)生能夠順利達(dá)到與普通學(xué)生一樣的教學(xué)目標(biāo)?特殊教育就是要通過一些特殊設(shè)計的課程來滿足學(xué)生的特殊需要?？祻?fù)性課程就是一些特殊設(shè)計的課程，如綜合性康復(fù)課程中包括了視覺康復(fù)、感覺訓(xùn)練、物理治療、作業(yè)治療，還有定向行走、社會適應(yīng)、信息技術(shù)等。

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二、盲校課程標(biāo)準(zhǔn)實施

1、整體把握課程標(biāo)準(zhǔn)的育人導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課程標(biāo)準(zhǔn)實施過程中，我們要充分挖掘課程標(biāo)準(zhǔn)的育人功能，以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的品德、情感、意志和審美等綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生自尊、自信、自強、自立的健全人格。

2、推進(jìn)教育教學(xué)改革。深入研究視障學(xué)生的生理、心理特點，利用多種途徑進(jìn)行視覺缺陷補償，創(chuàng)造性地設(shè)計適合視障學(xué)生特點的教學(xué)策略方法。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，增強課堂教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。

3、堅持醫(yī)教結(jié)合，走專業(yè)化的教育和康復(fù)道路。建立醫(yī)教結(jié)合的管理機制，充分利用醫(yī)生等專業(yè)人士組成的團隊開展對學(xué)生的診斷評估，根據(jù)科學(xué)的診斷評估，共同研討課程設(shè)置和課堂方式的調(diào)整，提高教學(xué)的有效性和針對性。開展和醫(yī)療機構(gòu)的合作，加強康復(fù)專業(yè)教師的培養(yǎng)，提高教師專業(yè)能力。

什么叫特校系統(tǒng)？

我國特殊教育學(xué)校的教育系統(tǒng)按照義務(wù)教育、高中教育、[_a***_]和高等教育劃分。義務(wù)教育階段的特殊教育學(xué)校，一般按照學(xué)生的殘疾類別進(jìn)行分類，分設(shè)盲校、聾校、培智學(xué)校。按照布局規(guī)劃，省級建盲校，地市縣級建聾校，縣區(qū)級建培智學(xué)?！，F(xiàn)在由于殘疾兒童入學(xué)率的增加和接收殘疾兒童類別的增多，很多地方在縣級和市級，建綜合性的特殊教育學(xué)校，有的包括盲、聾兩類，有的包括聾、培智兩類，還有的盲、聾、培智三類都有。

高中階段的特殊教育學(xué)校，目前只有盲和聾。培智兒童的智力水平對于接受高中教育困難較大。一般在義務(wù)教育之后，會開設(shè)職業(yè)高中或職業(yè)中專。高等教育階段的特殊教育，有兩種情況：

一是殘疾人進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)。

一是殘疾人進(jìn)入特殊教育高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

到此，以上就是小編對于特殊教育學(xué)校聾校語文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校聾校語文的3點解答對大家有用。