中央財政支持特殊教育嗎,中央財政支持特殊教育嗎知乎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中央財政支持特殊教育嗎的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹中央財政支持特殊教育嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教師參與扶貧有政策依據(jù)嗎？
2. 我兒子讀二年級，他智力有點問題。學(xué)校現(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

教師參與扶貧有政策依據(jù)嗎？

雖然沒有文件規(guī)定，但可以參與。

脫貧攻堅是國策，是每個黨員干部義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，作為教師豈能袖手旁觀，要參與到扶貧中去。但是扶貧工作不應(yīng)影響教學(xué)工作，更不能抱怨。現(xiàn)在，扶貧工作己完成，老師就沒有扶貧任務(wù)了，只有極少數(shù)老師參與鄉(xiāng)村振興工作。

我兒子讀二年級，他智力有點問題。學(xué)校現(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

孩子家長，你好！我是一名小學(xué)老師。很高興見到你的問題并回答，希望對你有所幫助

首先你不用太過于擔(dān)憂，如果你孩子真的屬于智力殘疾，而你們沒有讓他轉(zhuǎn)校的打算的話，你就安安心心的讓孩子正常讀書?，F(xiàn)在國家出臺相關(guān)政策，轄區(qū)內(nèi)的適齡兒童，必須全部入學(xué)，即使你孩子是殘疾兒童，那么你們都可以隨班就讀。這是國家規(guī)定，你完全可以用來維護(hù)自己的權(quán)益。

其次，我能感覺到，你可能心理素質(zhì)不太好，主要體現(xiàn)在：害怕單位上的人員。

比如：第一，忌憚孩子學(xué)校的校長，以校長的話為權(quán)威，不***思索的接受孩子智力有問題這事兒?？傆X得校長的建議就是圣旨。你不愿意接旨，但但害怕他強(qiáng)行讓你們轉(zhuǎn)校。第二，遇事過度焦慮，導(dǎo)致你失去自我分析能力和判斷能力。校長給你建議，誤導(dǎo)了你，導(dǎo)致你自己似乎也相信孩子是智力殘疾。

最后，我想對你說。孩子到了2年級校長才說孩子智力有問題。我推測：應(yīng)該是孩子成績跟不上，拖班級后腿。該?？赡芴幱谧ソ虒W(xué)成績的階段，所以校長建議你們轉(zhuǎn)校。

低學(xué)段，孩子跟不上是正常的，因為每個孩子的智力發(fā)展不同，有些孩子發(fā)展快，有些孩子發(fā)展慢，但發(fā)展慢不代表孩子的智力有問題。只要孩子的其他方面正常，那就說明孩子沒問題。你應(yīng)該好好靜下心來，把自己先穩(wěn)住，然后再去想對策。最主要的是，孩子在學(xué)?？赡芤呀?jīng)遭受到歧了，你要注意觀察和疏導(dǎo)，以防孩子會自卑，自閉等，一定不要事情繼續(xù)惡化下去。

不用太緊張，我現(xiàn)在所教學(xué)段是3年級，我們班也有一個小女孩兒，幼兒園期間，連一句完整的話都不會說。1年級時候，從1數(shù)到10我花了整整一個月，平時和她說話，她很難理解話的意思，只會傻笑。2年級，孩子就稍微有所好轉(zhuǎn)，會去表達(dá)自己的情緒，會大叫，會大笑，也會傻笑。（成績依然跟不上，屬于脫節(jié)狀態(tài)）。

通過我的觀察，該孩子只是智力發(fā)展緩慢而已，1—10教著雖然費力，費時。但最后她學(xué)會了。這就說明沒問題。

教育不能太著急，我始終相信，靜待花開，清風(fēng)自來！

是否決定去特殊學(xué)校就讀，家長要根據(jù)孩子智力障礙的程度來決定。程度輕的可以在普通學(xué)校就讀；程度重的，是可以選擇去特殊學(xué)校就讀。這需要家長根據(jù)醫(yī)生的診斷、孩子的狀況和老師的建議做出明確地判斷。

目前，提倡無差別教育，是不希望孩子的特殊性使孩子受到傷害。家長選擇特殊學(xué)校就讀有顧慮，很多家長不愿意給孩子貼上殘疾的標(biāo)簽，會擔(dān)心對孩子不利的影響。我們當(dāng)?shù)氐奶厥鈱W(xué)校剛開辦時，還是遭到部分家長冷遇。智殘兒童也是爸媽的寶貝，為人父母的護(hù)子之心是可以理解的。所以我建議，智力障礙程度較輕的孩子，可以在普通學(xué)校就讀，但是需要老師和家長更多地付出。

家長要認(rèn)識到家庭教育很重要，多給孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多教給孩子一些生活常識和與人溝通的方法；家長要和老師多溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，同時讓老師了解孩子在家的狀況，使家校合作教育達(dá)到最好。

我校一年級有個孩子是輕度智力障礙，不愛說話，說話也不是很清楚，注意力很難專注。這位家長和老師建立了良好的溝通關(guān)系，回到家里帶著孩子復(fù)習(xí)，孩子有一點進(jìn)步，老師和家長及時夸贊，真心高興。老師和家長還開發(fā)了孩子的特長——書法，每天媽媽和老師都會在朋友圈亮出孩子的作業(yè)和書法，確實有進(jìn)步，孩子性格也活潑了很多。

如果孩子在普通學(xué)校就讀，家長就要協(xié)助教師，盡量讓孩子適應(yīng)學(xué)校的管理。

如果孩子智力障礙情況比較嚴(yán)重，就不能適應(yīng)普通學(xué)校的安全管理、教學(xué)模式、教學(xué)方法，反而會不利于孩子的成長。

我校二年級就有個這樣的孩子，上課的時候跑來跑去，下課后經(jīng)常就不進(jìn)教室了，嚇得班主任到處找，有時在廁所里，有時在樓梯下，從來不讀書、不寫字。后來，家長來陪讀了一個月，發(fā)現(xiàn)孩子的確無法適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)，就沒有再糾結(jié)了，聽從了學(xué)校的建議，送去了特殊學(xué)校就讀，現(xiàn)在孩子狀態(tài)良好。

家長要了解，特殊學(xué)校是針對孩子的特殊情況的教育，有專門的管理模式、教學(xué)***。有從事特殊教育的老師，用適合孩子的方法教育。孩子在這里可以學(xué)得文化知識，智力得到開發(fā)，學(xué)得一些專長，具備初步的獨自生活的能力，也可以學(xué)會與人相處，建立孩子的自信心。

我?？吹疆?dāng)?shù)氐奶厥鈱W(xué)校的孩子參加全市中小學(xué)生的籃球比賽，“六.一”文藝匯演，手工作品展等等。孩子們堅強(qiáng)地克服著先天不足，陽光般的笑臉總是會帶給我深深地感動。

所以，我覺得家長對孩子在特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，不要太排斥，對一些特殊情況的孩子，特殊學(xué)校的教育效果是優(yōu)于普通學(xué)校的。

到此，以上就是小編對于中央財政支持特殊教育嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中央財政支持特殊教育嗎的2點解答對大家有用。