特殊教育學(xué)校微課助力,特殊教育微課一等獎(jiǎng)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校微課助力的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校微課助力的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)家委會(huì)群規(guī)怎么寫(xiě)？
2. 疫情當(dāng)前，你覺(jué)得學(xué)生上微課有效果嗎？

小學(xué)家委會(huì)群規(guī)怎么寫(xiě)？

1.禁止在群內(nèi)發(fā)任何形式的商業(yè)廣告、拉票、求點(diǎn)贊、團(tuán)購(gòu)、紅包、未經(jīng)核實(shí)的求助捐助，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)先給予警告，然后請(qǐng)立即撤回!不遵守者會(huì)被請(qǐng)出本群。群內(nèi)文明用語(yǔ)，禁止人身攻擊，一旦發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言暴力，將直接請(qǐng)出！

2.鼓勵(lì)群友發(fā)送與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和家庭教育有關(guān)的內(nèi)容（如圖片、文字、鏈接等），與此無(wú)關(guān)內(nèi)容不要發(fā)布。特別提醒：如果家長(zhǎng)需要發(fā)布孩子學(xué)習(xí)在家成長(zhǎng)的健康圖片，一次性發(fā)送圖片不要超過(guò)2張，且要為照片加注文字說(shuō)明；一次性發(fā)送鏈接文章不要超過(guò)兩篇；一次性發(fā)送文字，盡量要控制字?jǐn)?shù)；這樣做便于他人學(xué)習(xí)，也不占用網(wǎng)絡(luò)空間！

3.微課期間，只有主講人可用語(yǔ)音講課，其他人均以文字形式提問(wèn)或交流，禁止在講課期間發(fā)表情，干擾主講人講課。歡迎微課后，以文字形式積極互動(dòng)。

4.請(qǐng)入群的家長(zhǎng)進(jìn)群后改為實(shí)名“孩子名字+爸或媽”，入群的老師改為“某某老師”，如不改為實(shí)名，一周內(nèi)會(huì)被請(qǐng)出！

5.無(wú)特殊家庭教育微課轉(zhuǎn)播的情況下，群內(nèi)在晚上22點(diǎn)后要安靜，不再轉(zhuǎn)信息。

疫情當(dāng)前，你覺(jué)得學(xué)生上微課有效果嗎？

疫情期間上微課對(duì)孩子其實(shí)幫助很大的！

現(xiàn)在大家對(duì)孩子的教育都過(guò)于心急，恨不得讓孩子一口吃個(gè)胖子，可是忽略了孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間。

孩子的學(xué)習(xí)效果好不好，不在于哪種形式，傳統(tǒng)教學(xué)的情況下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也是有高有低，所以把學(xué)習(xí)效果不好歸咎到微課上其實(shí)是一種自我安慰，給自己找理由。學(xué)習(xí)的形式不重要，重要是的孩子從小有沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能否在課上集中精力聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，孩子的習(xí)慣好，是不用家長(zhǎng)陪讀督促的！

小學(xué)生的自制力差一些，年齡還小，坐不住板凳是正常的，稍微大一些的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)好習(xí)慣上，而不是只關(guān)心成績(jī)。畢竟，學(xué)習(xí)是孩子受用一生的事情，只有他自己具備獨(dú)立思考的能力，未來(lái)的道路才寬廣，否則，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)能一直延續(xù)到高中么？那對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)歷要求未免太高了。

所以，要當(dāng)一個(gè)“懶”家長(zhǎng)，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)自學(xué)習(xí)，自主思考，規(guī)劃時(shí)間的能力，好習(xí)慣受用一生，希望你也沒(méi)做一個(gè).“懶”家長(zhǎng)。

現(xiàn)在是疫情特殊時(shí)期，學(xué)生在家上微課成為很好的彌補(bǔ)方法。但微課本身的一些缺陷也不可避免的會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，下面就微課的優(yōu)缺點(diǎn)分析如下：

第一，微課教學(xué)質(zhì)量影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

這次疫情來(lái)的很突然，很多措施都是臨時(shí)想出來(lái)的，沒(méi)有很好的準(zhǔn)備，微課也是一樣，很多老師對(duì)微課課程的安排比較倉(cāng)促，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容扎堆，學(xué)習(xí)的趣味性不足。導(dǎo)致孩子接收不了，影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)由于沒(méi)有了老師當(dāng)面的監(jiān)督，孩子的懶散惰性也會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣下降。

第二，微課對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境是有要求的。

在微課學(xué)習(xí)中硬件學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響孩子學(xué)習(xí)效果一個(gè)因素，配備電腦，高速寬帶，獨(dú)立學(xué)習(xí)房間的家庭，孩子學(xué)習(xí)更輕松，壓力更小些，學(xué)習(xí)效果相應(yīng)也會(huì)更好些。反之，一些家長(zhǎng)不注重這些，只是甩給孩子一個(gè)手機(jī)，讓孩子自己學(xué)習(xí)，由于受硬件和網(wǎng)速的影響，孩子學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)受影響的。

第三，老師和家長(zhǎng)對(duì)微課要重視。

在微課學(xué)習(xí)中，孩子的課程安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度家長(zhǎng)都應(yīng)該了如指掌，每天跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果，作業(yè)完成情況。同時(shí)也要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題和老師進(jìn)行溝通，查漏補(bǔ)缺是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。不要認(rèn)為是放假，上微課就是讓孩子有個(gè)事兒做，抱著這樣的心態(tài)孩子也不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。同時(shí)老師也應(yīng)該和家長(zhǎng)做有效的溝通，隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為開(kāi)學(xué)孩子的學(xué)習(xí)做好前期的準(zhǔn)備工作。

疫情時(shí)期不能正常開(kāi)學(xué)，通過(guò)微課也是有幫助的，學(xué)習(xí)不在乎任何時(shí)間任何方式只要是讓自己積累知識(shí)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是有幫助有好處的。

01.微課是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，快捷方便；

02.微課有聲有圖有文字跟在線下學(xué)習(xí)沒(méi)有太多差異，但是你學(xué)習(xí)的環(huán)境安靜有利于更加集中精力聽(tīng)課，同時(shí)還方便快捷記錄，還可以保存反復(fù)回看，加深記憶；

03.微課是未來(lái)已經(jīng)啟動(dòng)新的教學(xué)模式可以足不出戶就可以學(xué)習(xí)更多的課程和內(nèi)容，可以給自己做更多的安排時(shí)間學(xué)習(xí)、生活、自由；

04.家長(zhǎng)可以同步學(xué)習(xí)，有利于家庭輔導(dǎo)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行一致的討論，增加家庭學(xué)習(xí)氛圍增加家庭情感。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校微課助力的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校微課助力的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。