藝術(shù)教育偏重于什么的培養(yǎng),藝術(shù)教育重要

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育偏重于什么的培養(yǎng)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹藝術(shù)教育偏重于什么的培養(yǎng)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在幼兒教學(xué)中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？
2. 如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

在幼兒教學(xué)中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？

一、課題的提出

藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》中明確指出了在藝術(shù)教育活動中，應(yīng)注重幼兒的藝術(shù)感受力和在藝術(shù)創(chuàng)造中的個性化表現(xiàn)。

幼兒期是幼兒獲得表現(xiàn)力的最佳時機(jī)。我們反思目前幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍然存在誤區(qū)：在課程設(shè)置方面，藝術(shù)教育活動流于教授表面性的一些東西；在藝術(shù)創(chuàng)造方面，仍然偏重藝術(shù)知識和技法的教授，忽視幼兒對藝術(shù)的感受，評價重結(jié)果輕過程，等。針對以上存在誤區(qū)，結(jié)合我園幼兒藝術(shù)教育發(fā)展的實(shí)際狀況，我們提出了“培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的研究”這一課題。旨在通過研究，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，提高幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力；促使教師通過參與研究自身獲得發(fā)展，從而使我園的辦園水平整體得到提高。

二、概念界定與研究目標(biāo)

（一）概念界定

1、藝術(shù)：藝術(shù)是通過塑造具體形象，創(chuàng)造性地反映社會生活，表現(xiàn)一定的社會意識形態(tài)。幼兒園的藝術(shù)教育主要是指對幼兒進(jìn)行美術(shù)、音樂、文學(xué)的教育。

2、藝術(shù)表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運(yùn)用多種方式創(chuàng)造性地表達(dá)對事物、作品的理解。

3、幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力：指幼兒通過認(rèn)識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標(biāo)記以及學(xué)習(xí)文學(xué)作品、音樂、舞蹈、美術(shù)等，運(yùn)用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達(dá)自己所獲得的情感和體驗。

（二）研究目標(biāo)

1、通過本課題的研究，力求引導(dǎo)幼兒主動地參與藝術(shù)表現(xiàn)，對周圍生活環(huán)境美和藝術(shù)作品能產(chǎn)生敏銳的感受力、欣賞力和表現(xiàn)力，能大膽樂意地用自己的方式來表達(dá)自己的情感、意愿和思想，使藝術(shù)教育真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

首先，教師本身要明確每次課的教學(xué)目的以及教學(xué)任務(wù)，然后還要明白自己所教學(xué)的對象年齡特征以及感知的程度和表現(xiàn)的能力水平，根據(jù)這些綜合評測以后才確定所教學(xué)的內(nèi)容。然后在上課的時候，把上課的內(nèi)容分成三個步驟，第一個步驟為認(rèn)知。明確一點(diǎn)講，就是您本次課所要交會學(xué)生描繪的對象的特征。可以有很多形式，比如圖片感知，言語切入等等。第二個步驟才是技能技巧的教學(xué)過程。這個教學(xué)過程要把握得很到位，整個過程要明確構(gòu)圖以及教學(xué)重點(diǎn)，但是，上課的時候只教技法不教畫面，至于畫面的表現(xiàn)能力，達(dá)到哪一個程度？這就得看第三個步驟了。第三個步驟重點(diǎn)才是學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，不同年齡和不同表現(xiàn)能力的孩子，他們到這第三個步驟的時候，會根據(jù)自己所學(xué)的計劃以及生活常識來進(jìn)行畫面的切入和表現(xiàn)。當(dāng)然這需要老師很好的引導(dǎo)，鼓勵和肯定。這一點(diǎn)是最重要的，跟一個老師上課的能力和表現(xiàn)風(fēng)格有關(guān)系。有能力的老師會在不同的年齡用不同的語言進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以很好的啟發(fā)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行這第三個步驟的過程。其實(shí)最關(guān)鍵的字眼就是：引導(dǎo)，鼓勵，肯定。把整個繪畫的過程變成主動思維的過程，而不是被動接受技能技巧的過程。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，自然孩子在表現(xiàn)同樣的題目的時候，就會有不同的畫面呈現(xiàn)出來了。藝術(shù)教育本來就應(yīng)該是發(fā)散性思維的一個教育過程。如果達(dá)不到這樣的教學(xué)效果，它和只有唯一答案的數(shù)理化應(yīng)試教育就毫無區(qū)別，所謂的素質(zhì)教育，自然也就體會不到樂趣了。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育偏重于什么的培養(yǎng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育偏重于什么的培養(yǎng)的2點(diǎn)解答對大家有用。