兒童特殊教育機(jī)構(gòu)商業(yè)模式,投資兒童特殊教育機(jī)構(gòu)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于兒童特殊教育機(jī)構(gòu)商業(yè)模式的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹兒童特殊教育機(jī)構(gòu)商業(yè)模式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我今年22歲，是一名幼師，轉(zhuǎn)行做特殊兒童教育怎么樣？
2. 我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

我今年22歲，是一名幼師，轉(zhuǎn)行做特殊兒童教育怎么樣？

你好，我是Zoya，高級(jí)人力***師，近20年人力***管理經(jīng)驗(yàn)。之前接觸過(guò)關(guān)于自閉癥兒童的公益項(xiàng)目，說(shuō)說(shuō)我的看法，希望對(duì)你有所幫助：

首先，從年齡上來(lái)說(shuō)，22歲，轉(zhuǎn)行的成本不高。

22歲，從體力和家庭負(fù)擔(dān)來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)行的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)成本都不高。更何況，特殊兒童教育本身對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，也是一件履歷“增色”的事情。

但是在選擇轉(zhuǎn)行前，你要問(wèn)清自己：為什么要轉(zhuǎn)？為了賺更多的錢(qián)？還是為了獻(xiàn)愛(ài)心？又或者就是單純的熱愛(ài)？

轉(zhuǎn)行的動(dòng)機(jī)一定要首先明確，否則后續(xù)遇到困難，你會(huì)頂不住，導(dǎo)致你轉(zhuǎn)型失敗。

其次，從工作的難度上來(lái)說(shuō)，特殊兒童教育對(duì)老師的要求會(huì)更高。

除了普通兒童的心理學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還要了解特殊兒童特殊的疾病或心理等等，掌握必要的護(hù)理知識(shí)、心理知識(shí)，需要經(jīng)過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，甚至認(rèn)證。

最后，從工作的收入與付出比來(lái)看，很多特殊兒童教育都是公益類(lèi)的項(xiàng)目，收入不見(jiàn)得特別高，支付給老師的費(fèi)用，看公益基金方的實(shí)力。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多特殊兒童教育都不是以營(yíng)利為主。也有一些民辦的特殊兒童教育，掌握了自己的盈利模式，會(huì)支付給專業(yè)老師較高的工資，但這是少數(shù)。

比如現(xiàn)在很多自閉癥患者的家長(zhǎng)，都擔(dān)負(fù)不了昂貴的治療費(fèi)用，而有的治療機(jī)構(gòu)抓住這個(gè)痛點(diǎn)，開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓家長(zhǎng)自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自閉癥兒童的護(hù)理和治療，在家中親自護(hù)理孩子。一方面大大降低了患者家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，因?yàn)閷?duì)自閉癥的科普，參與治療的家長(zhǎng)人數(shù)增多，機(jī)構(gòu)也能獲得存續(xù)的資金。

總之，從事這類(lèi)工作，需要你有愛(ài)心，有恒心，有耐心。特殊兒童教育比普通兒童教育，會(huì)讓你的人生獲得更多的價(jià)值感。

以上是我的分享。

如果對(duì)你有幫助，歡迎點(diǎn)贊，評(píng)論，轉(zhuǎn)發(fā)分享或關(guān)注@不一樣的HR，專注分享職場(chǎng)感悟、團(tuán)隊(duì)管理、領(lǐng)導(dǎo)力。

特教老復(fù)師面對(duì)的都是殘疾學(xué)生，肯定比幼教老師辛苦的制多，我覺(jué)得愿意幫助這些特殊兒童或困難人群的不一定要作為工作或事業(yè)，只要度有心完全可以在工作之余或節(jié)***日去做義工，為他們奉獻(xiàn)愛(ài)心。我個(gè)問(wèn)人建議你還是選擇幼師教育！幼師的崗位也是答很重要的！

我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校現(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

孩子家長(zhǎng)，你好！我是一名小學(xué)老師。很高興見(jiàn)到你的問(wèn)題并回答，希望對(duì)你有所幫助

首先你不用太過(guò)于擔(dān)憂，如果你孩子真的屬于智力殘疾，而你們沒(méi)有讓他轉(zhuǎn)校的打算的話，你就安安心心的讓孩子正常讀書(shū)?，F(xiàn)在國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，轄區(qū)內(nèi)的適齡兒童，必須全部入學(xué)，即使你孩子是殘疾兒童，那么你們都可以隨班就讀。這是國(guó)家規(guī)定，你完全可以用來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

其次，我能感覺(jué)到，你可能心理素質(zhì)不太好，主要體現(xiàn)在：害怕單位上的人員。

比如：第一，忌憚孩子學(xué)校的校長(zhǎng)，以校長(zhǎng)的話為權(quán)威，不***思索的接受孩子智力有問(wèn)題這事兒?？傆X(jué)得校長(zhǎng)的建議就是圣旨。你不愿意接旨，但但害怕他強(qiáng)行讓你們轉(zhuǎn)校。第二，遇事過(guò)度焦慮，導(dǎo)致你失去自我分析能力和判斷能力。校長(zhǎng)給你建議，誤導(dǎo)了你，導(dǎo)致你自己似乎也相信孩子是智力殘疾。

最后，我想對(duì)你說(shuō)。孩子到了2年級(jí)校長(zhǎng)才說(shuō)孩子智力有問(wèn)題。我推測(cè)：應(yīng)該是孩子成績(jī)跟不上，拖班級(jí)后腿。該?？赡芴幱谧ソ虒W(xué)成績(jī)的階段，所以校長(zhǎng)建議你們轉(zhuǎn)校。

低學(xué)段，孩子跟不上是正常的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力發(fā)展不同，有些孩子發(fā)展快，有些孩子發(fā)展慢，但發(fā)展慢不代表孩子的智力有問(wèn)題。只要孩子的其他方面正常，那就說(shuō)明孩子沒(méi)問(wèn)題。你應(yīng)該好好靜下心來(lái)，把自己先穩(wěn)住，然后再去想對(duì)策。最主要的是，孩子在學(xué)?？赡芤呀?jīng)遭受到歧了，你要注意觀察和疏導(dǎo)，以防孩子會(huì)自卑，自閉等，一定不要事情繼續(xù)惡化下去。

不用太緊張，我現(xiàn)在所教學(xué)段是3年級(jí)，我們班也有一個(gè)小女孩兒，幼兒園期間，連一句完整的話都不會(huì)說(shuō)。1年級(jí)時(shí)候，從1數(shù)到10我花了整整一個(gè)月，平時(shí)和她說(shuō)話，她很難理解話的意思，只會(huì)傻笑。2年級(jí)，孩子就稍微有所好轉(zhuǎn)，會(huì)去表達(dá)自己的情緒，會(huì)大叫，會(huì)大笑，也會(huì)傻笑。（成績(jī)依然跟不上，屬于脫節(jié)狀態(tài)）。

通過(guò)我的觀察，該孩子只是智力發(fā)展緩慢而已，1—10教著雖然費(fèi)力，費(fèi)時(shí)。但最后她學(xué)會(huì)了。這就說(shuō)明沒(méi)問(wèn)題。

教育不能太著急，我始終相信，靜待花開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)！

我是小學(xué)老師，我來(lái)給大家聊聊這個(gè)話題。

經(jīng)?？次覇?wèn)答的友友們，知道我班里也有一個(gè)智力有殘疾的孩子。他是自閉癥孩子。已經(jīng)嚴(yán)重到影響智力的程度了 ，家長(zhǎng)也在醫(yī)院里開(kāi)具了他是殘障兒童的證明。其實(shí)這個(gè)孩子去特殊學(xué)校里學(xué)習(xí)是免費(fèi)的，并且因?yàn)闅堈?，將?lái)會(huì)享有國(guó)家的照顧。我對(duì)他家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，不要在普通小學(xué)里跟讀了，我們沒(méi)有精力，也沒(méi)有專業(yè)干預(yù)自閉癥方面的知識(shí)去幫助他，我們不是特殊教育學(xué)校，我們還是以教孩子學(xué)知識(shí)為主的，對(duì)于這樣孩子需要的特殊的訓(xùn)練，我們根本不懂這方面的知識(shí)，建議他轉(zhuǎn)去特殊學(xué)校。

可是他家里因?yàn)榉N種考慮都不想轉(zhuǎn)學(xué)校。一是怕去了特殊學(xué)校，相當(dāng)于給孩子扣上了傻子或者弱智的帽子，我覺(jué)得家長(zhǎng)這就是在掩耳盜鈴。這孩子的狀況，只要多接觸幾分鐘就可以確定孩子有毛病。二是，孩子的父親屬于再婚家庭，又生了一個(gè)健康的孩子，人家后媽有自己的寶寶，他怎么樣，人家毫不關(guān)心。親生父親也只想把他當(dāng)個(gè)寵物一樣養(yǎng)大。

昨天上課時(shí)，班里有個(gè)小女孩，課間收學(xué)生的作業(yè)了，沒(méi)顧得去上廁所，上課她就舉手要去廁所。我同意后女孩就去了。這個(gè)有自閉癥的孩子，突然就說(shuō)：她去干嘛了？我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到他如此清楚的說(shuō)過(guò)一句話，就說(shuō)“她去廁所了，怎么你也想去嗎？”，他大聲說(shuō)“我去找她”，撒腿就跑出了[_a***_]，我怕出問(wèn)題，趕緊也跑出，他追到女生廁所，就在那里站著，并不進(jìn)去，可見(jiàn)我平常囑咐的，男生不能進(jìn)女生廁所，他也聽(tīng)力進(jìn)去，他不是完全屏蔽這個(gè)世界。他開(kāi)始慢慢地接收這個(gè)世界帶給他的信號(hào)。

這個(gè)孩子給我的感覺(jué)就是，如果他的家長(zhǎng)肯付出，早對(duì)他進(jìn)行干預(yù)，他不一定能和普通人一樣，但是他肯定比現(xiàn)在要強(qiáng)很多。

回頭看看題主所問(wèn)的問(wèn)題。梳理后孩子智力有點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校建議孩子去特殊教育學(xué)校，家長(zhǎng)不知道怎么辦？

智商140以上者接近極高才能（天才），120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70-80為臨界正常才能，60~70為輕度智力孱弱，50～60為深度智力孱弱，25～60為亞***，25以下者為***。

我在初中學(xué)校從教20年，遇到智力有問(wèn)題的學(xué)生不在少數(shù)。

2015年，我的班里就有一個(gè)智力不全的女生，單從長(zhǎng)相就可以看出來(lái)了，眼睛蒙著一層灰色的紗一樣，不像別的孩子那樣目光清澈靈活，女生很愛(ài)笑，但是是那種傻乎乎盯著一樣?xùn)|西的笑。上課的時(shí)候她也拿課本，也做出寫(xiě)筆記的樣子，可是她寫(xiě)的都是一些看不懂的東西，沒(méi)有一個(gè)是正規(guī)漢字。有時(shí)候她會(huì)趁老師不注意就溜出教室，滿校園逛，要不就在操場(chǎng)上躺著曬太陽(yáng)。任課老師都很害怕，要是學(xué)生離開(kāi)課堂出了什么問(wèn)題，那就是教學(xué)事故啊。

同學(xué)們一開(kāi)始不跟她玩的，甚至取笑她，為此我開(kāi)了好多次班會(huì)，多次教育下，大家結(jié)成了幫扶小組，負(fù)責(zé)這個(gè)女生的課間安全，有事及時(shí)聯(lián)系班主任等。最難忘的是一次，這個(gè)女生月經(jīng)來(lái)潮，把椅子桌子都弄得一團(tuán)糟，幾個(gè)女孩子就安撫她，替她擦干凈，還教給她很多這方面的知識(shí)，男生也沒(méi)有因此取笑她。

后來(lái)這個(gè)女生順利畢業(yè)，中考成績(jī)是D等，最低分的了。但是可以說(shuō)她已經(jīng)完整地體驗(yàn)完九年義務(wù)教育，老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，她也是懂的。據(jù)后來(lái)回?？赐业膶W(xué)生說(shuō)，她初中畢業(yè)后一直在一家給別人清洗餐具的廠子干活，也算是能掙錢(qián)養(yǎng)活自己了吧。

家長(zhǎng)朋友，如果您的孩子智力水平不是太低，我建議還是留在普通學(xué)校上學(xué)，前提是他不會(huì)影響到其他同學(xué)，他自己即使沒(méi)有老師時(shí)刻盯著也能保證自身安全。因?yàn)槠渌瑢W(xué)的家長(zhǎng)最關(guān)注的是自己孩子是否受到影響，而老師和家長(zhǎng)最擔(dān)心的是這個(gè)孩子的安全問(wèn)題。至于學(xué)習(xí)成績(jī)，不是我們要關(guān)注的問(wèn)題了。

到此，以上就是小編對(duì)于兒童特殊教育機(jī)構(gòu)商業(yè)模式的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于兒童特殊教育機(jī)構(gòu)商業(yè)模式的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。