關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的研究,關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的研究論文

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的研究的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？
2. 幼師對國家能做出什么貢獻？你怎么看？
3. 如何看待小學(xué)生超前學(xué)習(xí)？

當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

現(xiàn)在出現(xiàn)的早教有如揠苗助長 那些從小被家長寵著慣著，獨占一切***，只為出人頭地、成名成家而培養(yǎng)出來的孩子，盡管他們可能考了高分、上了名校，可畢業(yè)后做什么都不行。因為他們從來沒學(xué)過怎么跟人相處，怎么和人分享，怎么得到別人的信任和支持，根本無法真正融入這個社會。所以，他們必然失敗在沖剌線上。早期教育就在于兩個字：引導(dǎo)。家長做好自己該做的，至于孩子，只要家長付出了，孩子會給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。 適度的教育，只要孩子以能接受，樂于接受為原則，就是可取的，反之，則不可

當(dāng)孩子邁進小學(xué)校門，成為了一年級小學(xué)生，會在短短兩個月內(nèi)學(xué)完全部的拼音認讀，并且要求熟練的拼讀，如果沒有基礎(chǔ)的孩子一定會跟不上，這期間孩子的自信心也會受挫。所以當(dāng)各位家長抱怨幼兒園小學(xué)化的時候，為什么就不想一下造成這種結(jié)果的根源在哪呢？如果小學(xué)可以放慢速度，哪個幼兒園老師會愿意拼命的教。

撥苗助長、超前教育、小學(xué)化嚴(yán)重、缺乏童真、缺乏挫折、缺乏公民道德教育;幼兒教育的關(guān)健是家長！更應(yīng)受教育的是家長！我們常常怪罪孩子、認為孩子不好、其實恰恰是家長自身的問題！

謝謝邀請。

淺陋之見，以拋磚引玉：

在我看來，幼兒養(yǎng)育中最根本、最核心、最重要的問題，不是物質(zhì)、金錢等條件的缺失，而是養(yǎng)育背景、環(huán)境和氛圍的貧瘠，是養(yǎng)育者（包括幼教機構(gòu)）對于養(yǎng)育的本質(zhì)、目的（方向）和意義的認知混亂。這個問題沒有統(tǒng)一的認知和解決，就不免出現(xiàn)各種素質(zhì)教育班、校外輔導(dǎo)/培訓(xùn)班（甚至是女童貞德班）等，就難免出現(xiàn)家長一方面喊打喊殺卻又不得不爭先恐后地追逐情況。

家長太寶貝孩子了：都覺得自己的孩子最重要，對老師嚴(yán)格要求不理解。有這樣一位家長，孩子早上睡到自然醒，遲到了家長無所謂。中午午睡孩子睡不著，影響別的孩子。家長說：那就不讓他睡，讓他一個人在旁邊看書，對這樣的家長，老師怎么辦？

幼師對國家能做出什么貢獻？你怎么看？

幼師教育屬于教育所有類型當(dāng)中最薄弱的，然而卻是父母最關(guān)心的，因為這個階段的孩子身心還沒能完全健全，對這個世界的價值觀，人生觀還不能完全了解到，而且這個階段的孩子比較調(diào)皮，所以幼師們一定要有足夠的耐心，也要有足夠的人文素養(yǎng)。

首先，非常感謝題主的問題。這個問題如果能夠引發(fā)大家的關(guān)注和討論，引起整個社會對幼教事業(yè)的高度重視，讓越來越多的人關(guān)心和理解幼師，推動整個幼教事業(yè)和諧健康發(fā)展，則是一件于國、于民、于民族未功不可沒的大事 。

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育是人格教育、生活教育的養(yǎng)成階段，對孩子的一生至關(guān)重要。我國著名教育家陶行知，對幼兒教育有一段重要論述：“幼職教育實為人生之基礎(chǔ)，凡人生所需之重要的習(xí)慣、趨向、態(tài)度多半可以在5歲前培養(yǎng)成功”。 根據(jù)兒童心理研究， 6歲前是一個人的行為、習(xí)慣、情感的形成時期，也是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。這一時期兒童所受的教育和影響將決定兒童今后對個人、集體、社會的正確認知和適應(yīng)能力。如果把一個人所受的教育比作一棵樹，那么幼年時期所受的教育，就是這棵樹的根，根深才能葉茂，它影響著一個孩子一生的成長，不可謂不重要。從這個意義上講，幼兒教育是提高一國教育水平的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，關(guān)系著國家和民族的未來。

幼兒教育不是用來培養(yǎng)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、教育家的，是用來培養(yǎng)高素質(zhì)國家公民的，從這個意義上講，教育的王者之冠應(yīng)該戴在幼兒教師的頭上。鑒于幼兒教育的重要性和特殊性，我國應(yīng)建立一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，提高幼師隊伍的工資待遇和社會地位，使尊師重教慰然成風(fēng)。

如何看待小學(xué)生超前學(xué)習(xí)？

我們一邊教寶寶拔苗助長不對，一邊又用繩子綁著寶寶，拖著他們以我們的速度奔跑。雖然知道這樣不對，但是停不下來，因為周圍的人都在這么做，如果不這么做，就怕寶寶差人一等。雖然我在心里一百個不贊成寶寶超前學(xué)習(xí)，但是在大環(huán)境下，我也只能順應(yīng)環(huán)境。

一、在社會方面，一方面現(xiàn)在的攀比之風(fēng)盛行，80后，90后，之前攀比父母，找工作，生了娃后，開始攀比娃，重點小學(xué)的學(xué)生，父母希望他們能繼續(xù)上重點中學(xué)，上一般學(xué)校的娃，父母希望他們中學(xué)能上重點中學(xué)，于是，各種補習(xí)班，各種超前班雨后春筍般出來了，通過參加這些班來拔高學(xué)生的[_a***_]來滿足父母攀比的虛榮心。

二、在教育方面，中國不同與國外的澳洲等其他國家，那邊開放式教育以尊重學(xué)生個性為主，中國雖然說已經(jīng)走素質(zhì)教育的路了。但是教學(xué)方式還是以填鴨式的應(yīng)試教育為主。超前學(xué)習(xí)是為了超強完成課程，能多出多余的時間來應(yīng)對中考。

三、考試方面，現(xiàn)在中國的考試制度還是偏難的，很多時候，偶爾也會遇到初中的奧數(shù)題出現(xiàn)在小學(xué)的試卷上，所以只有拔高的學(xué)習(xí)，才能更好的應(yīng)付考試，另外一方面，超強的學(xué)習(xí)，也能平常的考試中，學(xué)生的分數(shù)看起來更好看一些。

四、在家長心理方面。作為家長，在自己身上的遺憾，都希望通過孩子來彌補，所以，很多時候，都會希望通過這種超強學(xué)習(xí)來讓孩子似乎比別人學(xué)的更多一些以此來證明自己孩子的優(yōu)秀。但是這樣下去，也會造成一些影響。

一，填鴨式的拔高式教育會培養(yǎng)一批高分低能的孩子，以及身心得不到健康發(fā)展的孩子。孩子會失去原本該有的童年，失去應(yīng)有的睡眠時間，疲于應(yīng)付各種培訓(xùn)班。

二，這種超強班費用都比較高，會給父母造成負擔(dān)，會造成家庭矛盾，降低生活質(zhì)量。

三，老師的作用會越來越弱，學(xué)生上課的時候不好好學(xué)習(xí)，把希望都寄予在超前班里，這樣會讓學(xué)生的思考能力以及課堂表現(xiàn)能力都會減弱。最后希望學(xué)校更注重校園教育，學(xué)校的師資力量盡量做到均衡，讓父母不要這樣花錢花力的這樣拔高學(xué)生。而攀比之風(fēng)也從我做起，從大家做起，慢慢的消散，有一天能做到為學(xué)生真正的減負。

到此，以上就是小編對于關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的研究的3點解答對大家有用。