大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国开现代教育思想作业4的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国开现代教育思想作业4的解答，让我们一起看看吧。
思想道德教育主要内容？
思想、道德、意识、观念、理想、言行、价值观、人生观等方面的教育。1、从加强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。2、从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想信念。3、从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。4、从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。
1、学生热爱祖国、热爱集体、关心时事、政治热情高涨。
2、学生基础道德水准不断提高，良好的道德风尚逐渐形成。近 年来由于全社会大力倡导文明新风， 学校深入开展小公民道德建设等 活动，学生讲文明、讲礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐、扶贫 助困蔚然成风。大多数学生遵纪守法， 遵守校规校纪，遵守社会公德， 法律意识不断增强，文明健康的生活习惯逐渐养成。
基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。
道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。
道德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内在动力，是实现执行转化的催化剂。
道德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。品德意志是调节学生品德行为的精神力量。
道德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。
学科教学(思政)专业属于教育类还是哲学类?毕业证是国家教育部发还是国务院颁发？
学科教学（思政）专业属于教育类.哲学类一般只包括八个二级学科：中国哲学，西方哲学，马克思主义哲学，科技哲学，逻辑学，美学，宗教学和伦理学。思政全称是思想政治教育，说的通俗点就是教政治的。和哲学完全不是一个层次的东西。毕业证自然是由毕业院校颁布，没听过由教育部或者国务院发毕业证的，可能楼主理解错了。希望对你有帮助。还想知道的更详细可以补充下问题。
中国古代儒家思想和法家思想对国家发展的作用有什么不同？
古代中国人从来就没有过今天我们所说的国家概念，不论哪一家思想所阐述的都是围绕王权和族权治理引发的问题。法家思想昙花一现，但是儒家思想统治时间很长，然而也没有明确的关于国与民、国民与经济发展关系的阐述，因此不客气地说，儒家思想对后来现代意义的国家发展没有一点积极作用。如有也只能安民并不能强国，证据就是从汉朝到清朝推行的是同一套儒家治理体系，可是生产力和生产关系两千年几乎没变化，唯一大的差距只不过木犁耕地变成了铁犁耕地，冷兵器始终没有变成热兵器，这样的小家思想怎么能和大国崛起匹配齐驱呢？不仅不匹配，而且同新兴的工业文明以及民主法治文明自相抵触，民安了政稳了但国家却遇强而弱了，真正使中国开始走向强大的起点恰恰是在破除尊孔以后。
既然是问古代，考虑到历史是不断发展变化的，那就以春秋战国时期的儒家和法家思想来比较。
战国时期的周王室衰弱，诸侯国彼此争霸混战。为了强国，西陲弱国秦国孝公重用法家人物商鞅，实施变法，整顿律治，强兵黩武。而其它诸侯国，则崇尚纵横家、兵家等。从历史的发展来看，秦国最终实现了强国目的，吞二周而亡诸侯，履至尊而治六合，建立起第一个中央集权的大秦帝国。可见，乱世争霸中法家威力无边。
反观儒家，崇尚礼、仁，期望通过伦理教化恢复西周建立的周礼。要知道，在那战火纷飞的年代，诸侯国间是靠军事实力说话，而不是依靠人们的伦理道德，彬彬有礼就可生存。另外，周王室的衰败就在眼前摆着，要诸侯国发扬周礼，走老路，怎么可能？因此，不管是儒家创始人孔子，还是被称为亚圣的孟子，先后周游列国游说，最后均以失败而告终。可见，在春秋战国时期，儒学并未发挥治国安邦的作用。
直到西汉政权建立，国家已经统一，从公元前140年开始，汉武帝禁止国人向法家、纵横家、兵家等学派学习，并且不再任用以上学派的人为官。至此，法家开始逐步退出管理者的视野。同时，汉武帝开始采用大儒董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的思想治理国家，也就是从那时开始，儒学转变为经学，正式登上政治舞台的巅峰，并成为两千年封建社会的主导思想。
到此，以上就是小编对于国开现代教育思想作业4的问题就介绍到这了，希望介绍关于国开现代教育思想作业4的3点解答对大家有用。
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