國內(nèi)幼兒教育思想發(fā)展現(xiàn)狀,國內(nèi)幼兒教育思想發(fā)展現(xiàn)狀分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國內(nèi)幼兒教育思想發(fā)展現(xiàn)狀的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹國內(nèi)幼兒教育思想發(fā)展現(xiàn)狀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？
2. 為什么現(xiàn)在的孩子越來越難教育了，尤其是農(nóng)村留守兒童？
3. 教育學(xué)中“兒童中心論”與“教師中心論”的代表人物分別是誰?他們各自的思想主張是什么？
4. 現(xiàn)在孩子的英語學(xué)習(xí)狀況是什么樣的？

什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？

寶寶無疑是一個家庭中讓爸爸媽媽們時而驚喜、時而擔心、時而懊惱、又時而欣慰的小“神獸”，對于孩子的教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒性格的發(fā)展讓許多爸爸媽媽們傷透了腦筋。綠豆做了六年的兒童教育，通過和很多孩子、家長的接觸，對幼兒教育有了自己的一些看法，今天和各位爸爸媽媽們分享一下如何培養(yǎng)孩子們善于觀察和變通的能力，希望會給大家?guī)硪恍┦斋@。

以我班里的孩子學(xué)會的本領(lǐng)來舉幾個例子吧：

我們總說“要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，其實不僅僅于發(fā)現(xiàn)美。在一個環(huán)境中是否會主動觀察？為什么要主動觀察？應(yīng)該觀察些什么？

因為到一個新的環(huán)境中，一切都是未知的，如果孩子們有主動觀察的本領(lǐng)，在新環(huán)境中他們會先觀察發(fā)現(xiàn)哪些是存在危險的，哪些需要小心，不會冒冒失失的沖進去，毫無躲避能力，只有受傷后長教訓(xùn)。

綠豆所在的幼兒園有種植園，里面有很多的果樹和蔬菜，每年桃子成熟的時候老師們都會帶著孩子們?nèi)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ33871ed97f07bdff relatedlink">進行***摘。但是***摘也有風(fēng)險，比如有調(diào)皮的一時不看就在樹上下不來的；有沒有觀察桃樹上有小蟲子被咬傷的；有只看樹上的桃子不看腳下不小心絆倒的；有一伙合謀把桃子樹連根推到的；更有因為***摘桃子太開心把毛桃放在臉上蹭到過敏的……等等等等，防不勝防。

所以在寶貝們?nèi)雸@后的第一次***摘前我們進行了一場模擬***摘觀察活動。綠豆和班里的老師一起模仿了結(jié)果的桃樹，還制造了樹上的“危險物”以及一些可能出現(xiàn)的狀況，班里的寶貝們一起分組進行“***摘”，要求安安全全不“受傷”的完成***摘任務(wù)?？上攵谝坏诙M的孩子們很多因為樹上的“危險物”等“受傷”沒能完成任務(wù)。第三組的小朋友有了前面的經(jīng)驗教訓(xùn)，完成的還比較順利?；顒咏Y(jié)束后和寶貝們總結(jié)為什么第一二組的小朋友沒有完成而第三組的小朋友能夠完成呢？寶貝們馬上發(fā)現(xiàn)問題說：因為一開始大家都沒有看到危險，第三組大家都會先看看有沒有危險在進行。引申指導(dǎo)：到一個環(huán)境或做一件事情前先注意觀察，觀察環(huán)境中有沒有危險，做事情時哪些要小心謹慎一些，有什么辦法解決或避免。

通過這個模擬活動后，寶貝們在***摘中都會先主動觀察并且相互提醒、相互配合。學(xué)會這個本領(lǐng)，綠豆班的寶貝在之后的戶外活動中幾乎沒有受傷的情況，所以綠豆班的寶貝們戶外活動特別的多，無論是戶外尋寶、尋找花園里小動物、喂養(yǎng)幼兒園里的動物寶寶、各種戶外比賽等等，寶貝們盡情的感受大自然，享受美好的戶外活動。

談?wù)勛约旱囊稽c看法:

幼兒教育的開始，個人覺得從孩子一出生就開始了，只是從0---3歲這個階段一般是在家庭內(nèi)進行，但是這一時間段的教育對孩子有很大的影響！經(jīng)?？吹诫娨暽?、4歲的孩子背詩數(shù)百首，識字幾千個，大家都驚為天人！這個時間好多普通的小孩剛?cè)雸@而已！

這說明什么？我覺得是從孩子可以感知聲音，就已經(jīng)開始了“潛入式”教育，比如悅耳的幼兒朗誦，幼兒兒歌，幼兒詩朗誦等等。到孩子能開口說話時，加以引導(dǎo)，喚醒以前的“潛意識”記憶！

做好幼兒教育，還需要“精養(yǎng)”，幼兒園待遇需要提高，幼兒分班需要更小單位，最好是6---8人一個空間，集體活動時40人左右合并！這樣的好處時，老師可以更好的掌握孩子的各種信息和訴求表達！因材施教！！

學(xué)齡前的教育就是幼兒教育.幼兒的教育主要包括兩大塊,一塊是德育培養(yǎng),一塊是智力開發(fā).前者主要是教孩子一些為人處事的基本禮儀,良好的禮貌和文明用語都是教學(xué)了的內(nèi)容,先學(xué)會做人,再來學(xué)習(xí)做事.德育屬于做人的素養(yǎng).

做事需要好的智力,智力開發(fā)是為做事打好基礎(chǔ).幼兒階段,主要是培養(yǎng)語言能力,借助語言能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)認字和閱讀,有條件的家長可以開始啟蒙外語,0-6歲是學(xué)習(xí)外語的黃金時間段,這個時期,孩子學(xué)習(xí)語言的能力非常強,隨著年齡的增大,教育的難度也將增加.

在培養(yǎng)德智的同時,加強孩子素質(zhì)方面的培養(yǎng),也是一個重點,要在孩子尚沒有成熟之前,就養(yǎng)成好的習(xí)慣,包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,像定時睡覺,定時起床,定時吃飯,這些看起來是小事,但從小就亂來的孩子是很難做到的,還有學(xué)習(xí)上的預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),閱讀習(xí)慣也要從小建立.

幼兒教育要點：關(guān)注孩子的變化。孩子在每一個成長階段都會有不同的變化，作為孩子成長的其中一個環(huán)節(jié)，家長們不能隨便就斷定孩子的表現(xiàn)已經(jīng)成型，應(yīng)該多留心觀察、時刻關(guān)注孩子的成長。

對3-6歲的兒童實施的教育都是幼兒教育。

凡是對孩子身體、性格、認知施加影響的教育活動，都屬于幼兒教育的范疇。

要做好幼兒教育就要把握好教育的最終目的，是開發(fā)孩子對周圍環(huán)境、社會、自然的認知和適應(yīng)能力，在操作過程中要堅持保育和教育相結(jié)合，促進真正促進孩子的個性發(fā)展、身體健康、潛能開發(fā)、對美德認知能力。

具體做到的水平，就和父母的家庭教育、幼兒園的教育理念、幼兒教師的水平能力有很大[_a***_]了。

為什么現(xiàn)在的孩子越來越難教育了，尤其是農(nóng)村留守兒童？

為什么現(xiàn)在的孩子越來越難教育？尤其是農(nóng)村留守兒童。我來說說這個問題。孩子的教育是從生下來就開始的，三字經(jīng)上說“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷”。孩子在說說之前，已經(jīng)能聽懂你說的話，只是他不會說話，不能表達出來，但是，孩子的行為習(xí)慣已經(jīng)開始形成，父母不注意，就會出現(xiàn)難管的后果。至于農(nóng)村的留守兒童，父母成年不在家，更談不上教育了，世界觀的形成已經(jīng)在心靈深處扎根，你覺得還很小，但是已經(jīng)晩了，所以教育起來就有點費事了。

由于家庭的貧困，留守兒童的父母不得不到城里面去打工。這些孩子都是由年事已高的爺爺奶奶或外公外婆臨時監(jiān)護。但是他們的文化比較低，年齡比較高，基本上沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校和家庭的監(jiān)督不力，導(dǎo)致相當多的留守兒童出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。

無人監(jiān)管使留守兒童不能夠像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛。家長不能夠隨時了解孩子的心理，還有思想變化。在學(xué)習(xí)方面，由于父母雙方都外出打工。留守兒童的學(xué)習(xí)幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全空缺，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的現(xiàn)象。學(xué)好了沒有人夸，學(xué)壞了沒有人罵，漸漸地孩子都對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種無所謂。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就放在其他方面，行為產(chǎn)生偏差。

由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較差。

加強留守兒童教育，最重要的是家長要努力承擔起教育的責任，要多跟孩子溝通交流，不能認為學(xué)習(xí)是孩子和學(xué)校的事。家長要主動跟孩子的班主任和任課老師聯(lián)系，了解自己孩子的發(fā)展情況，共同相商討教育孩子的策略和方法，這樣才能使留守兒童教育避免出現(xiàn)盲區(qū)。

另外家長還應(yīng)該跟自己的親戚及時溝通。及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)。要求“監(jiān)護人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護。

現(xiàn)在的孩子越來越難教育了，這已經(jīng)是一個大的社會問題，并且引起了許多人的關(guān)注。為什么會有這種現(xiàn)象呢？我認為有以下幾個原因：

一：經(jīng)濟飛速發(fā)展導(dǎo)致許多人的觀念發(fā)生了變化。許多人認為聶叔對一個人來說并不重要。現(xiàn)今社會，即使你念完大學(xué)，畢業(yè)后還要自己找工作。而你如果沒有過硬的本事的話，根本就找不到好工作。尤其是對于剛出校門的“菜鳥”來說就更難了；最近幾年社會上出現(xiàn)了大量的包工頭，他們雖然念書不多，但他們掙的錢卻很多，這就印證了某些人心中中“念書不重要”的觀點。因此他們對自己的孩子也就放任自流，讓其自由發(fā)展。

二：經(jīng)濟和信息的發(fā)達導(dǎo)致社會離婚率越來越高。在離異家庭中，孩子往往由爺爺、奶奶或單親來照看，使得這些孩子心中缺失一部分愛從而具有強烈的叛逆心理，教育起來很難。

三：老師社會地位低下。許多家長認為老師掙不了幾個錢，所以在日常生活或語言中表示只對老師的看不起。而這些行為都潛移默化地影響到了孩子們的身上。好多孩子就出現(xiàn)了與老師作對不好好學(xué)習(xí)的狀況。

以上幾點就導(dǎo)致了現(xiàn)今社會孩子難教育。但是最難教育的卻是農(nóng)村的留守兒童。這是因為這些孩子大多數(shù)都是：1；父母角色缺失，親情饑渴。我認為這是最主要的原因。2；監(jiān)護人文化程度不高，大多數(shù)為爺爺奶奶。這就很難教育出跟上時代步伐的孩子。

綜上所述，我們都知道孩子是祖國的花朵，祖國的未來。為了祖國的繁榮昌盛，我們一定要關(guān)注孩子的教育，尤其是農(nóng)村的留守兒童。因此我認為應(yīng)該***取一下措施。

1：推尊師之行(在全社)

2：注重科學(xué)

3：提倡社會教育

4：改善農(nóng)村落后的教育環(huán)境

孩子難教育，有其一定的社會背景。我認為：

一、現(xiàn)在大環(huán)境下，確實讀書的吸引力不夠，很多孩子不知道讀書有什么用，因為好多讀大學(xué)畢業(yè)的人很難找工作，這樣使得孩子們心中迷茫。

二、社會上各種形形***的負面的東西對孩子們有巨大的誘惑力，而孩子的自我約束力還不夠強，容易受到影響。

三、家庭的環(huán)境對孩子的影響。家長平時要對孩子嚴格要求，既愛他又不能太過于寵他，該給的給，不該給的一定不給，要有原則。要求該做的一定要他做，不夠虎頭蛇尾。

四、家長要積極配合學(xué)校教育，和學(xué)校形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。

當然還有其他的方面，這是我的一點建議罷了！

現(xiàn)在下一代就是個問題，城里對孩子太嬌生慣養(yǎng)，沒有規(guī)矩，有的不懂老少，沒有教養(yǎng)，沒有素質(zhì)，無法無天，誰說給誰來，誰也管不了。農(nóng)村的孩子是，大人光顧打工養(yǎng)家，對孩子無法照管，無人培養(yǎng)，使孩子走向極端心里，以后他們對家庭對社會都沒責任心的態(tài)度。所以以后的孩子，在不加強教育，將來對社會對家庭都是個很大的問題，人們一定重視起來，下一步都要走向有一個正確的教育

教育學(xué)中“兒童中心論”與“教師中心論”的代表人物分別是誰?他們各自的思想主張是什么？

兒童中心論是由杜威提出來的，他提出“兒童是起點，是中心，而且是目的。兒童的發(fā)展、兒童的生長，就是理想所在。以兒童為中心”,體現(xiàn)在教育過程，它要求教師應(yīng)考慮兒童的個性特征，使每個學(xué)生都能發(fā)展他們的特長，尊重兒童在教育活動中的主體地位?！皬淖?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7f07bdfff3fd9cdc relatedlink">中學(xué)“是杜威教學(xué)理論的基本指導(dǎo)思想，在理論上是以他的經(jīng)驗論哲學(xué)觀和本能論心理學(xué)思想為基礎(chǔ)的，是對傳統(tǒng)教育的教學(xué)進行全面否定的一個中心論據(jù)?！?/p>

教師中心論：以德國教育家赫爾巴特為代表。

認為教育過程中，學(xué)生對教師必須保持一種被動狀態(tài)。強***師權(quán)威，忽視學(xué)生積極性。

現(xiàn)在孩子的英語學(xué)習(xí)狀況是什么樣的？

多數(shù)死記硬背，分數(shù)高，但口語不會，翻譯不會，作文不會，交流更不會。

學(xué)習(xí)英語，一定要背誦大段文章，然后自己寫出來，自己努力模仿，單詞和語法只是基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的是應(yīng)用，造句，閱讀和翻譯。

英語本身就是包容性很強的語言，來自于拉丁語、法語和德語等眾多語言構(gòu)成了現(xiàn)在的英語。我們的傳統(tǒng)教材或是牛津教材等使用的都是英式英語。現(xiàn)在孩子的英語學(xué)習(xí)主要還是分為幾大板塊：語音，單詞短語，語法，閱讀寫作?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，孩子們普遍存在的問題有：語音辨析不清，詞匯有健忘癥,語法時態(tài)沒有梳理清大結(jié)構(gòu)大框架，詞性的理解含糊不清，導(dǎo)致結(jié)合詞性產(chǎn)生的時態(tài)從句掌握不扎實，所以學(xué)了基礎(chǔ)知識和語法點但讀不懂文章寫不出句子。其實英語學(xué)習(xí)沒有捷徑,如果有，那就是重復(fù)，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)。讓腦子從“軟處理”語言變?yōu)椤坝蔡幚怼?，讓說話成為直覺而不是思考，盡量模仿母語的狀態(tài)。

我的男孩??六年級，即將面臨小升初，四年級前僅限于校內(nèi)英語學(xué)習(xí)，雖然校內(nèi)英語學(xué)得不錯幾乎能夠滿分，但因為沒有課外輔導(dǎo)班也沒有課外閱讀，詞匯量很少不足以對抗外面的考試……

四年級以后開始接受青少版新概念英語，因為課文相對校內(nèi)比較長而且有一定深度，加上一次課就要完成一課的學(xué)習(xí)，進度快，而且課后我積極配合老師的要求，除了監(jiān)督孩子完成同步配套習(xí)題外，還要背誦全部詞匯和課文，有一段時間孩子確實很反感，但經(jīng)過一學(xué)期那么長的適應(yīng)，現(xiàn)在孩子已經(jīng)習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)模式，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到3B了，基本上就是這個學(xué)習(xí)套路，每學(xué)一課，必定是要背誦課文和所有出現(xiàn)的新單詞??然后聽力是從每天睜眼開始到吃完早飯結(jié)束，堅持磨耳朵??

我一直秉承著輸入大于輸出的理念，但即便是這樣，孩子的詞匯量還是遠遠不夠，因為我們的英語閱讀始終沒有打開，沒有大量的閱讀，接觸不到大量的新詞匯是一回事，一些已知的詞匯用法也會不熟悉，所以我們現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)面對的最大問題是開啟英語的廣泛閱讀。

謝邀！

我曾是一名大學(xué)英語老師，目前專注家庭親子教育和英語啟蒙，已經(jīng)有了8年多的英語啟蒙理論和實踐相結(jié)合的經(jīng)驗了！本身我對于英語學(xué)習(xí)有了自己的理解，另外通過不斷的學(xué)習(xí)理論和實踐，對于孩子學(xué)習(xí)英語，我有了更深層次的理解，我不敢說自己有多專業(yè)，但是我現(xiàn)在認為學(xué)習(xí)英語是簡單而又輕松的事情，能不能學(xué)好英語不在于英語的學(xué)習(xí)方法，而在于學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣！

我來說一說我所了解的狀況吧！

目前我兒子所在的學(xué)校孩子學(xué)習(xí)英語的狀況基本都不好，這是一個根本性的問題！

這是一個英語教育體制的問題，當然也有父母家庭教育的問題！

目前還是學(xué)習(xí)英語表現(xiàn)出來的狀況：死記硬背單詞，單詞記了又很容易忘，死讀課本，中式發(fā)音拉音，跑調(diào)嚴重，學(xué)習(xí)興趣匱乏，最終會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成績不好，更不要說英語口語，英語聽力方面的實際應(yīng)用能力！

因為我聽了在微信群里面發(fā)的一些學(xué)生英語口語視頻，哎，這些孩子們都被耽誤了！

我來說一下，經(jīng)過我的英語啟蒙，我兒子的目前的英語學(xué)習(xí)狀況：英語聽說能力還可以，因為練的不是很刻苦，但在班里面表現(xiàn)的很優(yōu)異，另外考試成績基本上每次都是第1名，而且基本上是滿分。他的英語口語能力可以通過我今日頭條上的專欄《通過15篇經(jīng)典寓言故事提高英語》看他的***，目前他是三年級，剛開始學(xué)習(xí)英語！

教育制度是需要改革，至于要不要改革高考選修英語，或者以后要不要學(xué)英語，這都不是我考慮的，我也不想說太多有關(guān)這方面的看法！無論怎樣改革以后，英語都是要用起來的，英語最終要考量的是聽說讀寫的能力，而且英語也會是一個未來很重要的工具！

所以無論以后怎么改革，對我的想法都不會產(chǎn)生太大的影響！

到此，以上就是小編對于國內(nèi)幼兒教育思想發(fā)展現(xiàn)狀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國內(nèi)幼兒教育思想發(fā)展現(xiàn)狀的4點解答對大家有用。