陳鶴琴幼兒教育家,陳鶴琴幼兒教育家認(rèn)為幼兒園的課程應(yīng)以什么為中心

        nihdff 2024-06-03 104

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于陳鶴琴幼兒教育家的問題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹陳鶴琴幼兒教育家的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 陳鶴琴幼兒教育理念?
        2. 陳鶴琴在什么中提出幼兒教育是一件很復(fù)雜的事?
        3. 陳鶴琴被譽(yù)為什么之父?

        陳鶴琴幼兒教育理念?

        (一)目的

        陳鶴琴認(rèn)為“活教育”體系的目的是遞進(jìn)的。他認(rèn)為幼兒園的教育目標(biāo)育人,培養(yǎng)國家、民族需要的新一代人,即做人,做中國人,做現(xiàn)代中國人,其中“做人”是“活教育”最為一般意義的目的。做現(xiàn)代中國人的要求是:要有健全的身體,要有建設(shè)能力,要有創(chuàng)造的能力,要能夠合作,要服務(wù)。(背誦方式為:體建創(chuàng)作務(wù))

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        (二)課程

        他認(rèn)為課程應(yīng)該將大自然、大社會(huì)作為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生直接向大自然、大社會(huì)去學(xué)習(xí),陳鶴琴主張打破學(xué)科教學(xué)傳統(tǒng),依據(jù)兒童環(huán)境的實(shí)際需要,***用大單元及活動(dòng)中心為編制原則,應(yīng)該包括自然、社會(huì)、兒童生活學(xué)校教育內(nèi)容。針對以上內(nèi)容,具體開設(shè)“五指活動(dòng)”,即兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)和兒童文學(xué)活動(dòng)?!拔逯浮笔且环N形象的比喻,五根手指寓意五類課程是相互聯(lián)系的整體,所以可以體現(xiàn)教育的整體性以及連貫性。

        (三)教學(xué)論

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        陳鶴琴在什么中提出幼兒教育是一件很復(fù)雜的事?

        陳鶴琴在《家庭教育怎樣教小孩

        中提出幼兒教育是一件很復(fù)雜的事

        陳鶴琴先生指出: "幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情,

        陳鶴琴幼兒教育家,陳鶴琴幼兒教育家認(rèn)為幼兒園的課程應(yīng)以什么為中心
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        不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的,必須兩方面結(jié)合方能得到充分的功效。"父母要對幼兒園的教育要給與大力支持,做到家園一致,這樣才能使我們的教育更有效的發(fā)展

        陳鶴琴被譽(yù)為什么之父?

        陳鶴琴被譽(yù)為“中國幼兒教育之父”。

        他畢生從事學(xué)前教育,創(chuàng)辦了中國第一所公立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校,在中國學(xué)前教育史上有著重要地位。

        陳鶴琴(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江上虞人,中國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授,中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。早年畢業(yè)于國立清華大學(xué),留學(xué)美國五年,1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。五四運(yùn)動(dòng)期間回國后,最初擔(dān)任南京高等師范學(xué)校教授,講授兒童心理學(xué)課程。東南大學(xué)成立后,任教授和教務(wù)主任。后擔(dān)任中央大學(xué)師范學(xué)院院長和南京師范學(xué)院校長。

        陳鶴琴提出了“活教育”理論,重視科學(xué)實(shí)驗(yàn),主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情,符合兒童身心發(fā)展規(guī)律;呼吁建立兒童教育師資培訓(xùn)體系。編寫幼稚園、小學(xué)課本及兒童課外讀物數(shù)十種、設(shè)計(jì)與推廣玩具、教具和幼稚團(tuán)設(shè)備。 一生主要從事于一系列開創(chuàng)性的幼兒教育[_a***_]與實(shí)踐,有《家庭教育》等著作。

        “中國現(xiàn)代兒童教育之父”。

        是二十世紀(jì)中國最杰出的教育家。

        陳鶴琴創(chuàng)立了中國化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。

        他從事的幼教事業(yè)是全面的、整體的,從托兒所、嬰兒院開始手,到幼兒園和小學(xué);在師資培養(yǎng)方面創(chuàng)辦了中等幼師和高等幼師專校。

        陳鶴琴被譽(yù)為“中國學(xué)前教育之父”。

        陳鶴琴的學(xué)前教育思想是“活教育”。陳鶴琴看來,“活教育”的課程方式更符合兒童的生活和活動(dòng)模式,符合兒童和大自然以及周邊社會(huì)環(huán)境的交往模式。

        “活教育”的教學(xué)方法,是一種兒童容易接受和吸收知識(shí),有創(chuàng)新和中國特色的教育方式。

        到此,以上就是小編對于陳鶴琴幼兒教育家的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于陳鶴琴幼兒教育家的3點(diǎn)解答對大家有用。

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