幼兒教育2000年第6期,幼兒教育雜志2021年第6期

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育2000年第6期的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育2000年第6期的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育的政策法規(guī)有哪些？
2. 如何樹立正確的兒童教育觀？

學(xué)前教育的政策法規(guī)有哪些？

學(xué)前教育的政策法規(guī)列舉如下：

學(xué)前教育政策與法規(guī)是指黨和國家頒布實(shí)施學(xué)前教育政策及法規(guī)。

1、《中華人民共和國教育法》（中華人民共和國***令 第十五號(hào)）；

2、《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》（2010年6月6日）；

3、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（中華人民共和國***令 第六十號(hào)）；

4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教基［2001］20號(hào)）；

5、《幼兒園工作規(guī)程》（國家教育委員會(huì)令第25號(hào)）；

6、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（征求意見稿，2011-12-12）；

7、《幼兒園管理條例》（國家教育委員會(huì)令第4號(hào)）；

8、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》（中華人民共和國教育部令 第23號(hào)）；

如何樹立正確的兒童教育觀？

兒童教育是決定孩子未來是否成才的關(guān)鍵。正確的兒童教育觀是一生走向的標(biāo)桿。

童年本身是一個(gè)神奇的階段。有了一種對(duì)孩子當(dāng)下生活的尊重，對(duì)孩子本身作為人的尊重，我們很多教育方式自然就會(huì)變化。所以在一定程度上，教育是一種信仰，一些基本理念的建立，對(duì)兒童的基本認(rèn)識(shí)，或者正確的兒童觀，是我們教育的一個(gè)起點(diǎn)，也是我們整個(gè)家庭教育的起點(diǎn)。

父母是孩子的第一任老師，造就一個(gè)人或者毀掉一個(gè)人，就在于父母什么樣的教育觀念，家長(zhǎng)的教育觀念正確與否，要比是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的毛病，給予及時(shí)的糾正重要，所以解決教育問題，首先要解決自己的觀念問題。

父母應(yīng)當(dāng)從自身做起，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，不吵架，不說臟話，這樣對(duì)孩子生長(zhǎng)發(fā)育能起到一個(gè)良好的作用，而且進(jìn)一步的，孩子人生觀自然而然的會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向上的心態(tài)。

孩子是爸爸媽媽的希望，孩子的一言一行離不開爸爸媽媽的諄諄教導(dǎo)，所以年輕的父母，一定要教育自己的孩子樹立一個(gè)正確的人生觀。

父母能自己帶就自己帶，爺爺奶奶帶孩子總會(huì)有各種弊端，比如寵溺過度，孩子依賴性更強(qiáng)。

兒童教育應(yīng)該是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程

堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。這不僅是黨的教育方針的要求，也是人生發(fā)展過程的一般規(guī)律。

育人為本也是中華民族的祖訓(xùn)“子不教父之過”“三歲看大七歲看老”都說明從小抓做人教育的重要性。按照現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)，在人的一生中個(gè)性、氣質(zhì)、興趣、自尊要素是人生成功與失敗的關(guān)鍵要素，而這些都是在嬰幼兒期形成并穩(wěn)定的，所以育人必須從“從娃娃抓起”。

無需諱言，這些年來忽視或者不懂嬰幼兒教育造成的后果是觸目驚心和讓人痛心的。在全國開展的"打黑除惡"專項(xiàng)斗爭(zhēng)中,相繼打掉了一批"黑惡勢(shì)力",收到了打擊和震懾犯罪的雙重效果。但從中也看到了一些的現(xiàn)象，在黑惡勢(shì)力犯罪中，青少年成為其“中堅(jiān)”和“骨干”力量，應(yīng)該引起人們反思。而“小齡化”認(rèn)知犯罪更讓人痛心，比如因怕玩伴蘇醒后告訴父母會(huì)受罰的理由，銀川12歲兒童殺死6歲玩伴的***等等，足以說明兒童偏執(zhí)傾向不能也不敢再忽視，對(duì)兒童的教育已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的普法教育問題了，已經(jīng)是包括家庭、學(xué)校、社會(huì)及其環(huán)境上的綜合治理的問題了。其中比較現(xiàn)實(shí)的幾個(gè)問題必須引起高度重視。

一是獨(dú)生子女及“獨(dú)二代”生育的高峰期已經(jīng)到來。1***0年至1980年是提倡“晚、稀、少”的生育政策，表面上只有十年時(shí)間，但其慣性一直延續(xù)到2018年。據(jù)資料顯，截止2014年出生的獨(dú)生子女達(dá)到8.525億（1***0至1***9年出生人口2.17億人， 1980至1989年出生人口2.19億人 1990至1999年出生人口1.88億人 2000至2009年出生人口1.47億人 2010至2014年出生人口0.8150億人）。獨(dú)生子女政策為解決中國當(dāng)時(shí)的供需矛盾，加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，但不得不承認(rèn)這幾十年的部分獨(dú)生子成長(zhǎng)是有缺陷的。獨(dú)生子女及其“獨(dú)二代”（獨(dú)生子女的獨(dú)生子女）成為新父母的主角，如何教育下一代應(yīng)該引起足夠的關(guān)注。

二是家庭教育造就了獨(dú)生子女特殊的人格傾向。新出現(xiàn)的父母是這樣長(zhǎng)大的：從小被珍稀被寵愛是普遍現(xiàn)象，尤其是6+1家庭（雙方父母+）以[_a***_]為中心本來是嬰幼兒的特質(zhì)，但這兩代人更加突出；從小內(nèi)心孤獨(dú)，缺乏玩伴，社會(huì)化形成較晚，智商較高，智商要素發(fā)展不均衡，情緒不穩(wěn)定，合作、分享意識(shí)差；從小肩負(fù)不堪重負(fù)的重?fù)?dān)，成龍成鳳是整個(gè)家庭的期盼，各種補(bǔ)習(xí)班培訓(xùn)班紛至沓來，有的甚至兩歲母語還沒有真正學(xué)會(huì)就加上了外語班；從小忽視做人教育，甚至玩耍中誰家欺負(fù)了孩子，家長(zhǎng)還有報(bào)復(fù)心理；從小忽視規(guī)范的獨(dú)立人格養(yǎng)成，不知尊長(zhǎng)、不做家務(wù)在孩子的認(rèn)知里是理所當(dāng)然。孩子進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)后提出更高要求，當(dāng)滿足不了時(shí)孩子時(shí)，孩子會(huì)理直氣壯的說家長(zhǎng)“過時(shí)”，可以說部分孩子（不是全部）發(fā)展很不均衡的。

三是學(xué)校（包括幼兒園）被動(dòng)教育影響了一些人。第一，家庭送來的孩子無論是個(gè)性優(yōu)良或是個(gè)性不良后面都有一群支持者，少部分冷漠的家長(zhǎng)為孩子在校“吃虧”總是爭(zhēng)得不眠不休，老師成了罪人；第二，重視教育不尊重教師的現(xiàn)象存在，一方面把老師抬得很高“為人師表”，一方面鄙視教師的地位，尤其是對(duì)小學(xué)教師；第三，過度負(fù)性評(píng)價(jià)教師，以偏概全。資料顯示全國當(dāng)前的幼兒園、小學(xué)和初中，擁有教師是1131萬，其中鄉(xiāng)村教師290萬，這是一支龐大的行業(yè)群體，個(gè)別教師不能為人師表懲處是應(yīng)該的，但經(jīng)常見諸報(bào)端的總是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生的信息，正向報(bào)道太少，負(fù)性評(píng)價(jià)太廣泛。很多小學(xué)教師認(rèn)為教育已經(jīng)是風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，隊(duì)伍不穩(wěn)，改行較多。有些小學(xué)教師公開說，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)就是把好幾個(gè)關(guān)口，嚴(yán)防死守，孩子安全到家，我們的心才會(huì)落地。老師的主要精力不再是教書育人，而是“看家護(hù)院”。教師的榮譽(yù)感被僅僅是就業(yè)吃飯所替代。因此，一些學(xué)校的“校訓(xùn)”“活動(dòng)規(guī)劃”都是空架子招牌。

上訴問題雖然不能說全部現(xiàn)象，但也達(dá)到了個(gè)別+的程度，必須引起高度重視?，F(xiàn)在的大政方針都有，關(guān)鍵是在具體要求上做文章。首先要從家庭教育重災(zāi)區(qū)著手，解決獨(dú)生子女及其獨(dú)二代如何承擔(dān)教育孩子的認(rèn)知問題。第二，清楚認(rèn)識(shí)孩子不是私有財(cái)產(chǎn)，是國家和民族的希望，自覺地學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，擔(dān)當(dāng)起責(zé)任履行好義務(wù)。第三，學(xué)齡前期重點(diǎn)進(jìn)行做人教育，有關(guān)機(jī)構(gòu)可以設(shè)想設(shè)立學(xué)前教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，甚至可以設(shè)置類似“英雄母親”獎(jiǎng)項(xiàng)，褒獎(jiǎng)盡職盡責(zé)的家庭。第四，真心實(shí)意的尊師重教，讓教育成為人們羨慕的職業(yè)，重塑“天地君卿師”榮耀；第五，把學(xué)前教育納入教育規(guī)劃，家庭、學(xué)校、社會(huì)溝通聯(lián)系渠道，變各行其是為齊抓共管，從抓嬰幼兒做人開始，開通新生嬰幼兒的成長(zhǎng)通道，為學(xué)校教育做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育2000年第6期的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育2000年第6期的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。