中國幼兒教育發(fā)展階段特點,中國幼兒教育發(fā)展階段特點是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中國幼兒教育發(fā)展階段特點的問題，于是小編就整理了4個相關介紹中國幼兒教育發(fā)展階段特點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園階段最優(yōu)先培養(yǎng)孩子的什么能力？
2. 團隊發(fā)展經過哪些階段？每一個階段的特點是什么？
3. 教材改版后語文越來越重要了，該如何提高孩子對語文的學習興趣？
4. 在幼兒階段，比學習更重要的是什么？

幼兒園階段最優(yōu)先培養(yǎng)孩子的什么能力？

幼兒園是孩子探索外部世界，走向獨立很重要的一個開端。

我們優(yōu)先培養(yǎng)的就是孩子的生活習慣。

剛入園的小朋友，年齡都很小。剛離開爸爸媽媽，很多都會哭鬧，持續(xù)時間因人而異，短則幾天，長則月余。年輕的爸爸媽媽看到孩子哭，心里也非常心疼。但這個時候，老師都會告訴你，沒事的，過一段時間就好了。首先孩子需要適應的，就和爸爸媽媽的短暫分離。

然后就是良好的作息習慣，按時上學，看到老師要主動打招呼，獨立吃飯，獨立午休，如廁的時候要和老師說等等。

再有幼兒園是集體活動，培養(yǎng)孩子的團隊意識。家長需要引導孩子多和小朋友接觸。

再下來就是安全意識。幼兒園里經常會進行消防演習，反恐演習，防拐演習等等，提高孩子的安全防范意識。上學期有一次家長會，他們老師給家長們呈現(xiàn)了防拐演習的結果。陌生人一個棒棒糖，冰淇淋就騙走了好幾個孩子；看手機里面的動畫片又騙走了一大片；說是媽媽的同事，帶著孩子去找媽媽，也騙走了一個。玩具又騙走了好幾個。老師在后面喊著不讓孩子出校門，孩子反而說陌生人是好人，老師是騙子。一個班上最終只有三個小孩沒被騙走，其中就有我們家姑娘。這個社會騙術花樣繁多，一個不留心，爸媽心頭肉就可能被輕而易舉拐走了。

我們做父母的，一定給孩子灌輸安全意識，防火防電防騙子。害人之心不可有，防人之心不可無。畢竟我們不能時時刻刻守護者孩子。

幼兒時期是孩子各方面迅速發(fā)展的黃金時期，俗話說：三歲看老，這個時期的孩子各方面的塑造是比較容易的，如果過了這個時期，如果孩子已經形成某種不好的習慣或者性格了，在后期的教育中是比較難以更正過來的。所以我覺得幼兒園時期重點應該派培養(yǎng)孩子的生活自理能力、良好性格傾向和良好的學習習慣和規(guī)則意識。

培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力和良好的生活衛(wèi)生習慣，是一個長期、持續(xù)的過程

在幼兒園中，剛進入小班的孩子，基本都是以培養(yǎng)孩子的生活自理能力和良好生活衛(wèi)生習慣為主的。這個時期的孩子以自我為中心，很喜歡自己做事情，我們就可以針對幼兒這個時期的特征，讓幼兒學會自己的事情自己做，既可以培養(yǎng)孩子的自我服務的能力，還可以培養(yǎng)孩子的責任意識。另外，這個時期的孩子也應該養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，防止疾病的發(fā)生。

那么怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢和良好生活衛(wèi)生習慣呢？

1.自己的事情自己做。如自己穿衣褲、鞋子，自己吃飯、如廁等，這個過程中成人應該讓孩子明白”這是我自己的事情“，并且對孩子的每一次進步及時鼓勵，激發(fā)孩子做事的信心和欲望。我們可以給孩子充足的時間去嘗試，不要去替代孩子完成他自己的事情。

2.引導孩子講衛(wèi)生，并且引導孩子學習保持自身干凈衛(wèi)生的方法。比如用紙擦鼻涕，不隨意用衣服擦拭、知道想上廁所時要及時表達等，同時也要教育孩子不亂丟垃圾，愛護環(huán)境。

3.培養(yǎng)孩子的生活自理能力和良好生活衛(wèi)生習慣需要家園一致的教育觀念與方法，因為能力的形成時一個長期的、持續(xù)的過程，一旦一方放棄要求，孩子能力的形成也是事半功倍的效果。

良好的性格和行為傾向，能夠讓孩子更受歡迎

如果我問你：”你喜歡和什么樣的人交朋友？“，我想大多數(shù)的人會說：”友好、善良、讓人舒服的人“，這也是一個擁有良好性格和行為的人的標簽，和這樣的人相處，你能感受到真誠與舒服，同樣的在觀察下來，那些性格比較好，待人友好的的小朋友會更受歡迎，同時他自己也能從中感受到快樂。所以我們不能孩子良好性格和行為的培養(yǎng)，比如用適當?shù)姆椒刂谱约旱那榫w，能用友好的方法與同伴相處，懂得謙讓與分享，自信、自立、自尊、自愛等。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣與規(guī)則意識，為孩子的后繼學習與終身發(fā)展奠定良好素質基礎

在幼兒園學習習慣和規(guī)則意識的養(yǎng)成，勝過知識的學習。因為在這個階段的孩子各方面的發(fā)展還不成熟，讓幼兒提前學習與他年齡不符合的知識，反而會適得其反。培養(yǎng)好孩子傾聽能力、專注力、表達能力等方面的學習習慣，等到他進入小學，就能夠很容易的接受、理解所學知識。同時我們所在的社會是有規(guī)則的社會，沒有規(guī)矩不成方圓，在幼兒時期有必要讓孩子從小養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，比如公共場合不大聲說話、不隨意拿別人的東西等。

幼兒能力的發(fā)展是多方面的，應該在不同的年齡有不同的側重，但切忌以偏概全，孩子的發(fā)展一定是體、智、德、美的身心全面和諧發(fā)展的。

記得孩子一開始要去幼兒園的時候問我，為什么我要去幼兒園？

我用三字經里頭的一句話回答他，親師友，習禮儀。因為幼兒園里你要知道怎么跟老師相處，怎么跟小朋友相處，在家里面是學不到這些的。

你要學會做自己的事情，爸爸媽媽不在身邊的時候，遇到問題你要學著自己解決。

我個人覺得，幼兒園要培養(yǎng)孩子的就是一個獨立性，克服困難的能力。

當然也有和其他孩子相處的能力。

對于這些能力的培養(yǎng)，要早于對知識的培養(yǎng)。

最早去送他去早教中心，獲得的最大收獲就是孩子很早就學會了，上課的時候要聽老師的話，不可以自己亂跑。

可能我的孩子是比較安靜的那一種，上課時他的表現(xiàn)，一般都是比較聽話不是那么鬧騰。

但是培養(yǎng)他這樣坐得住的好處就是上小學之后面對40分鐘的課程，不會那么難適應。

如果這個幼兒園同時還有很多動手的的時候，那多鼓勵他參加制作，鍛煉手部肌肉，也會對以后的寫字，打下好的基礎。

幼兒園不為學知識，只為小學學習做好鋪墊。

所以，幼兒園最主要培養(yǎng)的應該是以下幾方面的能力：

1.不怕生。愿意融入幼兒生活，和其他小朋友和老師可以玩到一起了。

2.愛上學。讓孩子知道每個小朋友都要上學，上學很好玩，有小伙伴，可以學本領。

3.學會獨立。讓孩子慢慢學會自主獨立，尤其是穿衣穿著，吃飯如廁，自己收拾書包等等。

上幼兒園的孩子，在3-6歲之間，這個階段又有差異。剛去的孩子，3-4歲的，社交能力最為重要。也就是說，孩子從家里的只有父母爺爺奶奶的環(huán)境，要過渡到一個不認識陌生的環(huán)境。且沒人由著他，慣著他的地方。孩子能不能在一個陌生環(huán)境下相安無事，社交能力決定這個。例如，孩子要懂得玩具是大家一起玩的，不能占為己有，孩子與孩子間有玩耍，要有基本的“外交規(guī)則”，例如不能推人***等。玩具要輪流玩或者一起玩。孩子與老師要有語言上的交流，能表達基本的意思，例如吃飯喝水拉屎尿尿睡覺哪里疼等。總之，以前是獨立的家庭成員，現(xiàn)在是集體的“社會成員”，需要社交能力，才能站住腳跟。

4-6歲，學習興趣培養(yǎng)最為重要。因為4歲前經過一年的鍛煉和自身的成長，4歲后的孩子，對幼兒園這個環(huán)境這個小天地，已經非常熟悉了，顯得老氣橫秋。不加以其他興趣點轉移的話，就有點“老油條”的傾向了。學習興趣的培養(yǎng)，并不是學到多少知識，會背多少唐詩，也不會是會多少英語，畫多么美的畫，而是面對學習，孩子總是保持一種興奮和好奇。求知若渴的樣子。這才是孩子一生最重要的好起點。

團隊發(fā)展經過哪些階段？每一個階段的特點是什么？

教育心理學的發(fā)展可以分為哪幾個階段？各個階段的代表人物和代表著作有哪些？

　　教育心理學的發(fā)展大致經歷了三個發(fā)展階段，即開創(chuàng)階段、發(fā)展階段、成熟與完善階段。

　?。?）開創(chuàng)階段(19世紀末到20世紀初)：俄國烏申斯基被稱為“俄國教育心理學的奠基人”，卡普切列夫1877年出版了《教育心理學》，這是世界上第一本以教育心理學命名的書。

　　1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，成為西方第一本教育心理學專著。桑代克的《教育心理學》標志著教育心理學的誕生。

　?。?）發(fā)展階段(20世紀20年代到50年代)：20年代后期行為主義的研究占了主導地位，強調心理的客觀性，重視實驗研究，以桑代克、華生、赫爾、斯金納為代表開展了一系列的動物和人的學習研究，取得了重要成果。

由于在教育情境中的研究較少，對教育實踐的指導[_a***_]不大。杜威***取了另一條研究路線，結合學校教學實際進行研究，強調實用主義“從做中學”，進行改革教學的實踐活動，對教育產生了相當深遠的影響。

　　這時候蘇聯(lián)教育心理學家以維果斯基和魯賓斯坦等人為代表，主張教育心理學是心理學的一門獨立的分支，強***育和教學在兒童發(fā)展中的作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內化論”，這些思想為蘇聯(lián)的教育心理學的發(fā)展奠定了理論基礎。

　　在這個時期，教育心理學的內容有了很大的擴充。它不僅吸收了兒童心理學、心理測量學的研究成果，同時接受了弗洛伊德的思想，兒童個性、社會適應、心理衛(wèi)生等方面的內容也進入了教育心理學的領域。50年代程序教學和教學機器的興起，信息論的觀點也使教育心理學的內容受到很大的影響。

教材改版后語文越來越重要了，該如何提高孩子對語文的學習興趣？

上學時我的語文成績一直不錯，從教后也教過幾年語文，我結合自己的學習和工作經歷回答這個問題。

小時候（八十年代初）父母為了聽評書買了一臺收音機，那個時候農村文化生活貧乏，聽收音機成了我的一個愛好。小喇叭、星星火炬、廣播劇、朗誦等節(jié)目潛移默化中培養(yǎng)了我對語言的感受力和朗讀能力。

上初中時遇到了一個好的語文老師——王瑛老師，王瑛老師課講的好，還注意培養(yǎng)學生學習語文的興趣，經常給學生播放一些名家朗誦錄音。我到現(xiàn)在還記得王老師給我們播放的著名朗誦家瞿弦和朗誦的《大堰河——我的保姆》。

也是在初中，語文課本的后面附錄了古詩詞，每冊十六首。這些古詩詞不在考試范圍，老師是不教的。但我對這些古詩詞非常喜愛，晨讀課時總是大聲朗讀，而且?guī)缀醵急沉讼聛怼?/p>

一九九一年考上師范學校，初見師范的圖書館，被震撼到了——第一次見到那么多的書和雜志。于是像闖進了菜地里的牛一樣，開始了如饑似渴的閱讀。

因為對語文學習始終充滿興趣，所以，我的學生生涯中語文成績一直不錯。

參加工作的前幾年我教語文，我不僅盡力上好語文課，還想辦法激發(fā)學生學習語文的興趣。

有了孩子后，我非常注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。給孩子買書，陪孩子閱讀，給孩子推薦名家朗誦，給孩子訂閱報刊等。這些做法起到了很好的效果——我的孩子不僅喜歡閱讀，而且學習成績也非常突出。

1）給孩子買書，陪孩子讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2）多給孩子讀名人傳記。很多名人都是喜歡讀書的，讀名人傳記可以潛移默化的讓孩子意識到讀書的重要性。

3）給孩子訂閱幾份報紙雜志，讓孩子養(yǎng)成讀書看報的習慣。

答：想要提高孩子對語文的學習興趣貝爾安親認為，主要是通過引導的方式讓孩子發(fā)現(xiàn)語文當中的樂趣。比如學習拼音比較枯燥乏味，那就用雙師課堂動畫情境展現(xiàn)的形式讓拼音“動”起來，這樣孩子在學習的過程中就會發(fā)現(xiàn)原來拼音也能夠這么有趣、好玩，然后就愿意主動集中注意力，跟著西安市未央?yún)^(qū)經開第五小學老師的上課節(jié)奏去學習拼音。當然，語文不像數(shù)學和英語一樣有固定的方案，它需要孩子能夠散發(fā)自己的思維，寫出多種多樣的答案來，這也是語文開放性的地方，能夠讓孩子多維發(fā)展。語文在以后的學習當中，只會越來越重要，如果基礎打得好，孩子學習起來才會更加輕松，對于以后的發(fā)展也會有更多的幫助。

語文學習的興趣是要靠一朝一夕的積累而來～

1孩子很小的時候就要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，學齡前就要有充足的親子閱讀，讓孩子從小喜歡書，喜歡上手里有書的感覺，從小讓他每天閱讀就像吃飯睡覺一樣必不可少，慢慢上小學了就需要給到孩子更深層次有營養(yǎng)的閱讀書籍，同時讓孩子自主積極的獨立閱讀，只要愛上閱讀的孩子，理解能力就不會太差，從而語文成績一定不會太差，教材改革以后，從教材中也可以看出閱讀現(xiàn)在是很重要的～

2孩子成長的環(huán)境也很重要，家里要有一個閱讀學習的氛圍，這樣孩子才會對學習產生興趣，這就是言傳身教的重要性～

3語文老師也是很關鍵，特別是小學階段一個講課有趣的老師也是好語文的一個因素，老師要善于去引導孩子，不固執(zhí)保護好孩子的學習積極性，我家里的小外甥很有想象力三年級之前很喜歡上語文課，語文成績也不錯，四年級來了不愛語文，他說現(xiàn)在的語文老師講課不好玩，導致不喜歡上語文課，所以一下語文成績就下滑了～

4多鼓勵，讓孩子對學習語文有信心很關鍵，當孩子在一次考試或者一個階段遇到問題了或者困難了，家長不要一味的責罰，要去協(xié)助孩子找原因并解決困難，幫助孩子度過這個困難期，幫助他找回學習的動力和學習的成就感，自然慢慢就好了

我是一張紙學語文，語文老師兼班主任。一直從事低段的語文教學。部編本教材由教育部組織編寫，2016年，只在幾個省市試用，經過兩年的試用，2019年，小學、初中全年級統(tǒng)一使用部編本教材。那么語文改成部編版后，都有什么變化？

最主要有兩點:一是課外閱讀量增加了，尤其是快樂讀書吧的拓展非常明顯；二是古詩詞增加了。小學一年級開始就有古詩，整個小學6個年級12冊共選古詩文132篇，占所有課文選篇的30%。 比原有人教版增加55篇，平均每個年級20篇左右。所以我們培養(yǎng)孩子的語文興趣就要從要從這兩個方面入手。

課外閱讀如何引導孩子們進行呢？

沒有不喜歡讀書的孩子，家長的做法很重要。下面我說幾個促進孩子閱讀興趣的方法:

1.以身示范，良好的家庭讀書氛圍會激發(fā)孩子的閱讀興趣。

2.親子共讀，共情關注是孩子閱讀的動力源泉，知孩子所知，想孩子所想，自然與孩子的共同語言也會多，溝通就會更容易。

3.多進書店，閑暇逛商場時或者逛超市時可以帶著孩子去書店或者售書區(qū)多逛一逛。在書的海洋中自然也想買一兩本讀一讀，或者廣泛的閱讀***可以讓孩子找到感興趣的書，從興趣入手讀，事半功倍。

4.多做介紹。介紹的時候可以介紹精彩內容，介紹精彩片段，介紹書中的人物。盡量介紹的精彩生動，就像小貓釣魚一樣，勾起孩子主動捧起書尋找答案的興趣。

5.多多獎勵，比如說過節(jié)日的時候獎勵一本書，取得好成績的時候，也獎勵一套書。書呢，可以由孩子自主選擇。也可以家長根據(jù)孩子喜歡已久的進行選擇。

6.讀書要有計劃。家長可以和孩子一起制定一個詳細的讀書***，比如:一每天早晨大聲誦讀十分鐘，二每天午后，午飯后閱讀20分鐘，三每天晚上睡前閱讀20分鐘或30分鐘，四、周末完成作業(yè)后進行閱讀。

過去，很多學生把語文放在一般地位上，認為語文拉不開多少分；語文作為母語，也差不到哪里去；語文學起來沒那么難，不用花費多少時間。

但是現(xiàn)在，隨著教材改版以及高考改革的分享等政策性的傾斜，語文考試題相比以前呈現(xiàn)綜合化、靈活化、難度化、熱點化、社會化方向發(fā)展。眾多學生開始叫苦，題看不懂，不理解意思，不會做等。語文的分數(shù)越來越難拿了，成績差的和好的能有數(shù)幾十分的差距。改變了原來語文并拉不開差距的傳統(tǒng)印象。

俗話說，興趣是最好的老師。怎么提高學生對語文的學習興趣呢?有以下建議:

1.多看書，多讀書，根據(jù)孩子的年齡階段特征選擇適合的優(yōu)質書籍，讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣，重在輸入。

2.在閱讀后，讓學生用自己的話復述一下內容或說一下啟迪，重在輸出。說、講很重要，讓學生能明顯感受到閱讀的意義。

3.多朗讀。朗讀和說不一樣，朗讀更側重于對情感、節(jié)奏、重點的把握。在朗讀中更容易培養(yǎng)學生的語文興趣。

4.勤于思考與動筆。比如寫日記、隨筆等。動筆的過程也是認知過程構建與創(chuàng)造性思維發(fā)展的過程。輸出的內容越多，孩子的語文思維與創(chuàng)造性思維發(fā)展會更好。

3.學習要深入靈活，重在引導學生對文章思想，作者生平，表達方式等的理解。比如學習古詩時，以幽默詼諧的方式讓學生感受作者的生平事跡，理解當時產生這首詩的背景。不能簡單固定化地學習，為了背書或背文章而學習，要把學習內容“活”起來。

4.***取學生喜聞樂見、幽默詼諧的方式引導。教學過程中要生動形象有趣，學生才能更愿意去學習，因為此時的學習是快樂的。比如用簡短的動畫情景向學生傳達意義。

5.強調體驗感受。多帶學生實地感受文化氛圍。比如帶學生去博物館、科技館、少年宮等文化體驗館。比如學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時帶學生去黃鶴樓感受一下，體驗一下當時情景。

在幼兒階段，比學習更重要的是什么？

在幼兒階段比學習更重要的是，孩子參加以真實自然為基礎的玩?；顒?，以及與小朋友的互動。

這些活動會更多的***大腦的自然發(fā)展，避免孩子的大腦被過早過度的發(fā)掘，最終造成后勁不足。

無數(shù)的中國父母都在擔心孩子輸在起跑線上。

第一，我們先搞清楚教育的目標。教育的目標是要讓你的孩子身心健康，未來能發(fā)揮自己的潛能，具有最大的社會適應性。

第二，我們要搞清楚幼小銜接的本質是什么？

本質就是兩個字：適應。

從家庭規(guī)則到學校規(guī)則的適應。

從家庭生活作息到學校生活作息的適應。

從家庭教育到學校正式教育的適應。

從家庭關系到小伙伴關系的適應。

幼兒階段，比學習更重要的是什么？我個人認為比學習知識更重要的應該是學會玩耍、學習習慣的養(yǎng)成、道德教育、禮儀教育。

1、學會玩，享受玩的能力。我認為這應該是孩子最應該做的。孩子通過玩沙子、玩積木鍛煉孩子的空間想象能力和手眼協(xié)調能力；通過玩奧特曼、超級飛俠等玩具培養(yǎng)孩子的是非觀念和英雄主義情結；通過玩各種工程車培養(yǎng)他們解決問題的能力并培養(yǎng)他們征服自然的勇氣和信心；玩球和其他團隊類的游戲還可以培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作能力。到孩子上小學你會發(fā)現(xiàn)很多以后的數(shù)學知識也都是在最初的玩玩具的過程中獲得的。

2、 學習習慣的養(yǎng)成。越來越多的家長都已經意識到在幼兒階段，孩子學多少知識是其次的，重要的是要激發(fā)孩子濃厚的學習興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣。只有這樣，才能讓學生真正學會學習，在未來走的更遠。如何培養(yǎng)呢？我個人認為有這樣幾種途徑。

多帶孩子到大自然中去玩耍、引導觀察自然現(xiàn)象；帶孩子多到外面去接觸社會；讓孩子學會傾聽別人的話，大人也要學會傾聽孩子的話；家長可以陪孩子讀繪本，講故事，也可以讓孩子來講故事；唱兒歌，讀童謠；鼓勵孩子說出自己的疑問；鼓勵孩子思考。

2、道德教育。道德是一個人的立身之本。從小我們就要在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的誠實、自信、好問、友愛、守紀律、尊重自己和他人的好的品德行為和習慣，使得孩子成就活潑、開朗的性格。

3、禮儀教育非常重要。中國是禮儀之邦，禮儀教育應該從娃娃抓起。具體需要教育哪些東西呢？如何穿衣著裝、梳洗打扮以及形體姿態(tài)等個人禮儀方面；如何就餐、如何使用禮貌用語等規(guī)范、與長輩、伙伴相處的禮儀規(guī)范以及在公共場所應該注意的禮儀規(guī)范等。

幼兒時期接受的教育和愛，是影響一個人性格乃至命運的重要因素，所以我們家長一定要多用心，通過教育，能培養(yǎng)出一個知書達理、溫文爾雅、人見人愛的幼兒，同時又能很適應未來的教育環(huán)境、有足夠彈性接受未來給他的挑戰(zhàn)。當然孩子的教育不能太功利，開心快樂比什么都好。

期望我的回答能給您一些幫助，當然我們共勉，我也要加強我自己孩子的教育。一起加油吧！

相對于學習成績，這三件事明顯要更重要。

第一件重要的事：興趣

興趣包括兩方面，一是學習的興趣，二是生活中的興趣。

培養(yǎng)孩子的學習興趣很要緊，孩子對學習有興趣才有后勁，對學習沒興趣就完了。有學習興趣的孩子認為學習是一件有趣的事情，愿意自覺地學習和鉆研，這樣的孩子肯定不會學習掉隊，而且時間越長越有優(yōu)勢，哪怕不聰明，初中高中的時候也能取得好成績。

在孩子小的時候，父母可以幫孩子培養(yǎng)起一兩種興趣愛好。剛開始可以廣泛接觸。父母有責任讓孩子接觸到不同的東西，讓孩子找到自己感興趣的東西，然后鼓勵他堅持下去，這是教孩子熱愛生活、心胸寬廣，對孩子一輩子都有幫助。

第二件重要的事：習慣

一是合理安排時間的習慣，二是上課認真聽講的習慣，三是獨立閱讀思考的習慣。

從所有成功案例的孩子來看，優(yōu)秀的孩子們有一個共同特點，那就是：喜歡看書。

閱讀不僅可以促進語文的學習，而且可以促進一個孩子整體素質的提升，提升他（她）對世界的認識。孩子的閱讀習慣是要靠父母培養(yǎng)的，而且這個習慣培養(yǎng)起來之后對孩子的成長非常有益，終身受益。

家長要記住，在培養(yǎng)孩子一個新習慣、新興趣的時候，父母是要犧牲一些自己的休息時間、***時間的。家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。

到此，以上就是小編對于中國幼兒教育發(fā)展階段特點的問題就介紹到這了，希望介紹關于中國幼兒教育發(fā)展階段特點的4點解答對大家有用。