大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于高中國防教育課題有哪些的問題，于是小編就整理了3個相關介紹高中國防教育課題有哪些的解答，讓我們一起看看吧。
如何把國防教育融入到小學數(shù)學教學中？
利用數(shù)學課題、活動、紀念日進行國防教育，增強國防意識：學科教學和課外活動的作用是相輔相成的，可以利用課題活動的機會讓學生接觸國防知識
利用習題、插圖來滲透國防教育：可以在作業(yè)中布置和國防教育有關的習題也可以在考卷中編寫試題,這樣既可以鞏固知識又可以實現(xiàn)國防教育
教育局共有幾個科室?各科室都是干什么的？
每個地區(qū)都不一樣，舉個例子： 根據(jù)其主要工作職責內設辦公室、黨委辦、計財辦、人事辦、監(jiān)察室、政教辦、督導室、體育辦、政策法規(guī)辦、民辦教育管理辦、工青婦辦及成教辦共12個職能科（室）；并下設教研室、電教館、招生辦共3個機關事業(yè)單位。
教育局的科室較多。各個科室職責不一樣。
教育股負責轄區(qū)內的學生管理和教育教學日常工作。
人事股負責轄區(qū)內的教師工資、教師招聘、教師考核、教師管理等。
教育局有多少個科室，各地不同（有的地方叫教育局，有的叫教體局，有的叫科教文衛(wèi)局），應該不下十來個科室吧。
辦公室，主要負責文件的傳達，維護教育局日常工作等。
教研室，主要負責教研、義務教育監(jiān)測、教學日常檢測等。
電教站，負責校園網絡、電教課的評選等。
計財股，教師工資的發(fā)放、職稱工資的計財?shù)取?/p>
人事股，負責教師的人事調動等。
基教股，負責基礎教育，特別是學籍的管理等。
督導室，負責教學的督導等。
職改辦，負責教師職稱評審等。
師訓辦，負責教師的培訓等。
不同地區(qū)的教育局對科室的設置也是不一樣的。但是一般主要的科室是大同小異。
1.辦公室，負責局機關的政務，事務，負責統(tǒng)籌協(xié)調中心工作、重大事項及科室之間的各項工作，公文批辦、來電處理、保密、收發(fā)，起草工作計劃、工作報告、全局性重要文件材料等。
3.人事科，負責教職工隊伍建設，職稱，教師招聘等。
4.基礎教育科，負責基礎教育工作，學校年度報告，學生學籍管理等。
5.招生辦，負責高考，成人高考，中考等相關考試及招生的工作等。
6.督導室，負責對區(qū)域內學校辦學質態(tài)，執(zhí)行教育法規(guī)情況的督導等。
7.財審科，負責局機關及各學校的財務及審計。
9.此外還有，教師發(fā)展中心，工會，幼教指導中心，后勤服務中心，青少年活動中心，教研室，教科室，法制科，電教中心，發(fā)展規(guī)劃中心等。
郭永懷郭老的理論技術到現(xiàn)在有哪些方面的成就？
郭永懷郭先生是一位才華橫溢、有遠見卓識的著名科學家和技術領導人。
郭永懷在1946年至1956年間當時康奈爾大學航空研究院的三個主持人（即西爾斯、郭永懷、康脫洛維茨）之一。這10年也是郭永懷從事科學研究的黃金時期。他著重對跨聲速理論與粘性流動進行了深入的研究，先后發(fā)表了《可壓縮無旋亞聲速和超聲速混合型流動和上臨界馬赫數(shù)》（與錢學森合作）《關于中等雷諾數(shù)下不可壓縮粘性流體繞平板的流動》《弱激波從沿平板的邊界層的反射》等重要文章，解決了跨聲速流動中的重大理論問題。與此同時，為了解決邊界層的奇異性，他改進了龐加萊、萊特希爾的變形參數(shù)和變形坐標法，發(fā)展了奇異攝動理論。為此，錢學森于1955年在《AdvancesinAppliedMechanics》雜志上發(fā)表文章，將這一方法命名為PLK方法。值得一提的是，郭永懷在50年代初就注意到離超聲速流動這一方向，研究了高超聲速激波邊界層干擾和離解效應。郭永懷因在空氣動力學與應用數(shù)學中的研究成果而馳名世界。
人造衛(wèi)星
郭永懷對于國防工業(yè)和科研的貢獻是多方面的。從1957年11月4日，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星起，他就參加了中國科學院星際航行座談會，大力倡導中國要發(fā)展航天事業(yè)，并就許多技術問題，如運載工具、推進劑、姿態(tài)控制、氣動力、氣動熱等發(fā)表了許多重要見解和主張。在第四次座談會上作了“宇宙飛船的回地問題”的中心發(fā)言，對氣動減速、氣動加熱、燒蝕防熱、回地軌道設計等問題進行了細致的分析，還提出了利用舉力面的設想。隨后，當研制人造衛(wèi)星提到議事日程上時，郭永懷參加了負責衛(wèi)星本體設計的人造衛(wèi)星研究院的領導工作。
航天[_a***_]
郭永懷創(chuàng)辦了《力學學報》和《力學譯叢》，并親任主編，翻譯出版了《流體力學概論》等多部學術名著，先后開展了新興的高超聲速空氣動力學、電磁流體力學等多項課題的研究，其成果不斷引起國際科學界矚目。在中科院組織的星際航行座談會上，郭永懷提出中國要發(fā)展航天事業(yè)，并就運載工具、推進技術等問題發(fā)表了許多重要見解。不久，他當選為中國航空學會副理事長。
兩彈事業(yè)
郭永懷認為應將再入物理現(xiàn)象的研究作為這個項目的理論研究方向，并明確提出建立高溫物理所的主張，對實驗設備的籌建工作他亦費盡心血；1967年，郭永懷參加了空氣動力學研究院的籌建工作，擔任了主管技術工作的副組長。他首先就空氣動力學研究院的服務對象、研究手段、重點設備、測試方法等提出了建議，并和錢學森一起為該院規(guī)劃了藍圖，為現(xiàn)在的空氣動力學研究發(fā)展中心的建設奠定了基礎；為了發(fā)展中國的“兩彈”事業(yè)，郭永懷更是嘔心瀝血，從理論到實踐都作出了重要貢獻，他多次赴現(xiàn)場參加準備工作。
中國開始研制核武器時，他負責動力項目研究。提出了“鐵條包布”的設計思想，為核武器真正武器化做出貢獻。郭永懷還負責指導反潛核武器的水中爆炸力學和水動力學等相關技術的研究工作。此外，在潛-地導彈、地對空導彈、氫氧火箭發(fā)動機和反導彈系統(tǒng)的研究試驗中，他都作出了巨大貢獻。在郭永懷的努力下， 1966年10月27日，中國第一顆裝有核彈頭的地地導彈飛行爆炸成功！1967年6月17日，中國第一顆氫彈空爆試驗成功。
到此，以上就是小編對于高中國防教育課題有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關于高中國防教育課題有哪些的3點解答對大家有用。
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