外國幼兒教育史在線閱讀,外國幼兒教育史摘抄

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于外國幼兒教育史在線閱讀的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹外國幼兒教育史在線閱讀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中外幼兒教育史的差別？
2. 福祿貝爾對世界幼兒教育史的主要貢獻(xiàn)？
3. 外國教育史順導(dǎo)性情名詞解釋？
4. 中外教育簡史的特點及意義？

中外幼兒教育史的差別？

中外幼兒教育史的主要差別在于發(fā)展歷史和教育理念的不同。西方國家從19世紀(jì)開始重視幼兒教育，逐漸形成以兒童為中心的教育理念和體系，注重幼兒的自我發(fā)展和創(chuàng)造性思維。

而中國的幼兒教育起步較晚，直到新中國成立后才開始逐漸發(fā)展，受到政治、經(jīng)濟(jì)等因素影響較大，注重基礎(chǔ)知識和道德教育，缺乏以兒童為中心的教育理念。

近年來，中國也在逐步轉(zhuǎn)變幼兒教育的理念和方法，注重幼兒的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

中國幼兒教育更提倡游戲化和生活化，這是趨向西方的發(fā)展。而西方又在強(qiáng)調(diào)教學(xué)化和習(xí)得化。這種不同的學(xué)前教育發(fā)展期待源于口頭倡導(dǎo)與價值認(rèn)同的落差及對海外學(xué)前教育認(rèn)識的表面化

福祿貝爾對世界幼兒教育史的主要貢獻(xiàn)？

福祿貝爾的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼兒園教育學(xué)》。

關(guān)于幼兒教育的思想:

1教育應(yīng)當(dāng)追隨兒童發(fā)展之自然。

福祿貝爾認(rèn)為兒童有4中本能，即活動的、認(rèn)識的、藝術(shù)的、宗教的本能。其中活動的本能是最重要的本能，因此，注重幼兒園開展活動，讓幼兒身心都得到發(fā)展。

2自我活動是兒童教育的原則。

外國教育史順導(dǎo)性情名詞解釋？

王守仁提出的教育思想。即教育兒童要順應(yīng)兒童性情，使其自然發(fā)展。 揭露和批判傳統(tǒng)的兒童教育不顧兒童的身心特點。不顧兒童的身心特點，把他們當(dāng)作小大人，束縛、壓制兒童的個性，這是傳統(tǒng)兒童教育的致命弱點。王守仁的揭露和批判可謂入木三分、切中時弊，在當(dāng)時是很難得的。

應(yīng)順應(yīng)兒童的性情，使其自然發(fā)展。

王守仁把兒童好動喜樂的天性視為教育兒童的基礎(chǔ)和基本原則，提出根據(jù)兒童喜好教給他們樂于學(xué)習(xí)的東西，使之不斷進(jìn)取。這其中寓含了盧梭的自由主義思想。在中國封建社會科學(xué)不發(fā)達(dá)的時代，他能認(rèn)識到教育要適應(yīng)兒童的自然發(fā)展是難能可貴的，反映了他教育思想的自然主義傾向。

中外教育簡史的特點及意義？

學(xué)習(xí)中外教育史可以從縱向了解教育的發(fā)展歷程，也可以從橫向比較中外教育的不同理念，拓寬認(rèn)識。

學(xué)習(xí)中外教育史,要正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系.古今中外的教育發(fā)展歷史,猶如一面鏡子,給我們提供了經(jīng)驗與教訓(xùn).古今中外的教育家們猶如一盞盞航標(biāo)燈,分別給教育歷程起到一段航程的導(dǎo)航作用.但是,自然界和人類社會永遠(yuǎn)處于發(fā)展變化狀態(tài),過去的教育歷史和教育家們都可能受到一定的歷史和社會的局限,都不可能十全十美、白碧無瑕.對過去的教育,既不能完全照搬,也不能全盤否定,我們今天學(xué)習(xí)中外教育史,就是要吸收古今中外教育的精華,剔除其糟粕,繼承其中的科學(xué)合理和優(yōu)良傳統(tǒng)部分,做到“古為今用、洋為中用”,用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)我們的教育事業(yè),繼承和發(fā)揚教育先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取,為新時期教育事業(yè)的發(fā)展,為建設(shè)中國特色社會主義作出應(yīng)有貢獻(xiàn).

了解中外教育改革的經(jīng)驗和教訓(xùn)，初步形成具有歷史感的教育眼光，對于教育問題的較為敏感的把握能力，以及分析和比較研究教育問題的能力。中外教育是課程，是教育學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，把中國和外國教育思想和教育制度的產(chǎn)生，發(fā)展的過程及規(guī)律作為研究對象。

教育服是在生產(chǎn)，勞動和生活過程耳濡目染的進(jìn)行的，

針對中外教育史，重在抓線索——考生要特別注意知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系?？v向上，要理清按照時間順序***發(fā)生的脈絡(luò)，橫向上可以將中國教育史和外國教育史進(jìn)行對比，幫助理解。同時重分析——研究歷史的作用往往是為了更好地指導(dǎo)現(xiàn)在，因此在復(fù)習(xí)過程中切不可孤立地學(xué)歷史，而應(yīng)注意分析和評價，同時注意積累分析評價的思路及要點。

中外教育史的內(nèi)容脈絡(luò)非常清晰，主要有六部分：中國古代教育、中國近代教育、中國現(xiàn)代教育、外國古代教育、外國近代教育、外國現(xiàn)代教育;這些內(nèi)容我們可以從不同的分類角度去把握。比如按照地域可以分為“中國教育史”(前三章)和“外國教育史”(后三章);也可以按照時間分為古代教育(一、四章)、近代教育(二、五章)、現(xiàn)代教育(三、六章);還可以從內(nèi)容的角度分為教育思想史和教育制度史，用這兩條線索來引領(lǐng)中外教育史的復(fù)習(xí)。

針對中外教育史，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)為：

1.從宏觀到微觀：由于這部分內(nèi)容屬于歷史性內(nèi)容，因此考生一定要理清時間發(fā)展的順序，樹立回溯歷史的整體感。建議考生在復(fù)習(xí)時***用講解或口述的方法。復(fù)習(xí)的思路：整部分——各章節(jié)——各知識點。

2.理清知識的層次：知識的層次既體現(xiàn)了知識在整個教育史體系中所處的地位，也指明了考生復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)傾注的關(guān)注程度。所以理清知識的層次很重要。按照學(xué)習(xí)層次的要求我們將其具體分為識記和理解兩大類。復(fù)習(xí)時各個知識點應(yīng)當(dāng)把握到什么層次，做到心中有數(shù)。

3.注重比較和聯(lián)系：由于是教育史，這里需要特別提醒考生：注意知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系。縱向上，要理清按照時間順序***發(fā)生的脈絡(luò)，橫向上可以將中國教育史和外國教育史進(jìn)行對比，幫助理解。也需要考生在解答習(xí)題的過程中不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，找到更多的可比較的“點”。

到此，[_a***_]就是小編對于外國幼兒教育史在線閱讀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于外國幼兒教育史在線閱讀的4點解答對大家有用。