小學藝術教育管理制度,小學藝術教育管理制度圖板

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小學藝術教育管理制度的問題，于是小編就整理了1個相關介紹小學藝術教育管理制度的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中小學怎樣測評藝術素質(zhì)？

中小學怎樣測評藝術素質(zhì)？

第一點：2015年教育部制定了《中小學生藝術素質(zhì)測評辦法》

一、建立中小學藝術教育測評制度，制定實施方案，明確具體步驟，建立有效的工作機制。

二、中小學生藝術素質(zhì)測評2015年開始實施。各省都要推薦實驗區(qū)。要完善各方面工作，起到示范帶頭作用。

三、中小學藝術教育自評，以學年為單位進行。

四、中小學生藝術發(fā)展年度報告自2015年開始實施。

第二點：通過校外提升學生的藝術素質(zhì)，中小學階段是學生成才成長階段，學生可以報名參加國家級社團開展的社會藝術水平等級考試，如中書協(xié)，美協(xié)，舞協(xié)，音協(xié)等等。

第三點：寒暑***通過藝術培訓學校，工作室等加以訓練。

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：

　　為建立健全學校藝術教育工作評價制度，改進美育教學，提高學生的審美和人文素養(yǎng)，促進學生全面健康成長，根據(jù)《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》要求，我部制定了《中小學生藝術素質(zhì)測評辦法》《中小學校藝術教育工作自評辦法》《中小學校藝術教育發(fā)展年度報告辦法》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行，并提出以下要求。

　　一、建立中小學藝術教育測評制度，是檢驗學校藝術教育成果的重要手段，是改進和加強學校藝術教育工作的重要依據(jù)。各地要高度重視，加強領導，精心組織，統(tǒng)籌安排，狠抓落實。要制訂具體的實施方案，明確實施步驟，探索建立有效的工作機制。

　　二、中小學生藝術素質(zhì)測評，自2017年開始試點實施。教育部將建立中小學生藝術素質(zhì)測評實驗區(qū)，請各省(區(qū)、市)推薦1-2個地市或2-5個縣市作為實驗區(qū)，于6月20日之前將名單報送教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司。各地教育部門也要抓好一批實驗區(qū)，進一步完善藝術素質(zhì)測評指標、內(nèi)容和相關配套政策，發(fā)揮其示范帶動作用。要加大交流力度，及時總結并推廣典型經(jīng)驗。

　　三、中小學校藝術教育工作自評，以學年為單位進行。各地中小學校于9月底前將2017-2017學年《學校藝術教育工作自評報表》報至當?shù)刂鞴芙逃姓块T。自評工作實行校長負責制，納入校長考核內(nèi)容。各地要加強對中小學校藝術教育工作自評的指導和管理，要將自評項目作為監(jiān)測教育發(fā)展和考核學校工作的重要內(nèi)容納入教育督導檢查。

　　四、中小學校藝術教育發(fā)展年度報告，自2017年開始實施。地方各級教育行政部門每年要按要求逐級報送年度報告。省級教育行政部門于12月底前將2017年度中小學校藝術教育發(fā)展年度報告報送教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司。各地要把學校藝術教育發(fā)展年度報告作為一項基本工作制度，通過年度報告全面、客觀、真實地反映本地中小學校藝術教育發(fā)展狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，認真總結經(jīng)驗，不斷改進學校藝術教育工作。

讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正實現(xiàn)活起來、傳下去——***中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》將“深入闡發(fā)文化精髓”列為這項工程的一項重點任務。加強中華文化的研究闡釋，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系的構建將起到至關重要的基礎支撐作用。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。為建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

為滿足少兒茶藝培訓市場的需求，建立專業(yè)的茶藝師隊伍，全國青少年藝術人才[_a***_]素質(zhì)等級測評中心將舉辦首期全國少兒茶藝師資培訓會。

專業(yè)團隊

團隊由多年從事藝術教育與傳播的專業(yè)人員、專業(yè)茶學專家、教育戰(zhàn)線工作者組成，頒發(fā)證書為國家承認的專業(yè)教師資格證

1、獲得全國青少年藝術人才綜合素質(zhì)等級測評中心頒發(fā)的少兒茶藝教師證書。

2、少兒茶藝培訓領域專家現(xiàn)場指導授課。

3、獲得教師資格證書的茶藝師可在少兒茶藝培訓機構從業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

4、獲得專業(yè)少兒茶藝教師資格證的教師，其學生可以參加全國少兒茶藝等級測評。

5、獲得專業(yè)少兒茶藝教師資格證的教師，有資格參加全國少兒茶藝等級測評考官培訓，并獲得考官證。參與全國少兒茶藝等級測評工作。

到此，以上就是小編對于小學藝術教育管理制度的問題就介紹到這了，希望介紹關于小學藝術教育管理制度的1點解答對大家有用。