语文学科渗透的思想教育,语文学科渗透的思想教育有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语文学科渗透的思想教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语文学科渗透的思想教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 人教版九年级下语文学科德育渗透工作总结2018？
2. 语文教育理念？
3. 浅议高中语文教学中如何进行德育渗透？

人教版九年级下语文学科德育渗透工作总结2018？

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。

语文教育理念？

要想学好语文，我在孩子的语文学习中，坚持广泛阅读，厚积薄发，配合老师，家校合作。

我觉得语言性科目的学习，是量的积累引起了质的变化。

我们家人饭后坚持读书看报，孩子在家庭氛围的熏陶下，她主动读书，周末一个人去新华书店徜徉在各类书籍的海洋里，随着时间的推移，孩子的语文素养得到了有效地提高！

语文教育的理念有以下几点

1、全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

2、正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

浅议高中语文教学中如何进行德育渗透？

对于一堂语文课而言，一般包括新授课的导入，新授课、课堂总结、课后作业布置以及课堂反思等。

其中作为一堂课开始的导入非常的重要，导入的是否紧跟课堂内容，是否有趣味性和生动性，能对学生学习兴趣的激发有着直接的关联。

有句俗语说的是，“好的开始是成功的一半”。因而在教学中合理的利用课文导语，充分挖掘导语的德育作用，那么在教学中渗透德育就已然迈出了一大步。

教师在设计高中语文导入的时候，要紧扣教材内容，采用富有感染力的语言或者情景，让学生尽快的融入到学习之中。

为了实现既定的德育教育目标，这一方面需要教师在教学前做好充分的准备，精心备课，挖掘教材中任何可以挖掘，同时还能为自己所用的知识，对学生进行德育教育。

另一方面，还需要教师在没有导语时自己精心设计导语，丰富材料，达到教书育人之目的。

对于文学作品而言，作者想要表达的寓意并不是简单的肤浅文字，而是文背后透析的作者真情实感，所以在教学的过程中，教师必须深度挖掘教材，用优美的文字诠释作者文章文字背后的真正情感和思想表达。

到此，以上就是小编对于语文学科渗透的思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于语文学科渗透的思想教育的3点解答对大家有用。