幼兒教育的素質(zhì)目標(biāo)是什么,幼兒教育的素質(zhì)目標(biāo)是什么意思

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的素質(zhì)目標(biāo)是什么的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育的素質(zhì)目標(biāo)是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)語文核心素養(yǎng)是什么?老師如何提高語文核心素養(yǎng)？
2. 簡述幼兒健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容有哪些？
3. 到底什么是素質(zhì)教育，什么又是應(yīng)試教育？

小學(xué)語文核心素養(yǎng)是什么?老師如何提高語文核心素養(yǎng)？

釋義：

小學(xué)語文核心素養(yǎng)是指小學(xué)時期語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合評價。

語文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的"比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀"，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的一個核心概念。

如何提高：

1、拓展視野，塑造健康人格

文學(xué)作品所展示的畫面，幾乎遍及人類生活的所有領(lǐng)域，它的內(nèi)容無不與社會生活息息相關(guān)。文學(xué)對人性的塑造和對社會風(fēng)尚的影響是不言而喻的。優(yōu)秀文學(xué)作品表現(xiàn)出來的高尚的理想，堅強的意志，高度的社會責(zé)任感，真善美的心靈，無不對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。文學(xué)作品的教化作用是任何一門學(xué)科都無法相比的。它是進行思想教育的有效手段，對學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，對塑造健康的人格都有重要作用。

2、通過積淀，增強文化底蘊

一個人的語文素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個人對語文主動積淀的厚實程度。當(dāng)語文積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊，而積淀最有效的途徑就是廣泛閱讀和識記背誦。在重視廣泛閱讀的同時，還要重視識記背誦。古代的教育家都十分重視記誦，把它作為學(xué)習(xí)語文的重要方法，要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時期多讀多背，熟讀成誦。歷代的文學(xué)***，無不滿腹經(jīng)綸，具有很好的記誦功底。我們現(xiàn)在的語文教學(xué)，拋棄傳統(tǒng)的行之有效的教學(xué)方法，過分強調(diào)理解，輕視識記背誦。我們的改革并非要改掉傳統(tǒng)教育中那些行之有效的教學(xué)經(jīng)驗，而是要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，識記背誦，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素質(zhì)，增強學(xué)生的文化底蘊。

簡述幼兒健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容有哪些？

幼兒健康教育分為兩大塊，一是飲食衛(wèi)生，生活的自理能力，二是體育活動，幼兒身體協(xié)調(diào)性，靈活性。這些目標(biāo)的培養(yǎng)上是分年齡段來開展的，循序漸進，游戲性，趣味性，可操作性相結(jié)合。讓孩子在體驗中感受成長的快樂。

1、 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2、 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3、 知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護自己；4、 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

到底什么是素質(zhì)教育，什么又是應(yīng)試教育？

教育就不應(yīng)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教育。教育的目的是人才培養(yǎng)，因才施教。考試目的考察知識掌握情況。二者不分，只不過手段而已??什么是教育，是傳承已知技藝，對世界已知現(xiàn)象，掌握對生存世界的探索，[_a***_]方法??可現(xiàn)在教育做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育不考慮現(xiàn)實生存中的各種表象與內(nèi)在，關(guān)在籠子里學(xué)幾本教材就是教育了可笑。孩子現(xiàn)在有幾個走進過生活。我強烈建議讓孩子離生活不要太遠(yuǎn)。讓成年人離知識講堂不要太遠(yuǎn)。教育遠(yuǎn)離創(chuàng)收，教育隨人一生

這兩個概念，百度一下就有答案！不過俺想把這兩個教育講得通俗些，以博一笑！

素質(zhì)教育就是以提高人的“素質(zhì)”為目的的教育，在于讓人“知行合一”。這個“素質(zhì)”，涉及面很廣，主要包括個人個人修養(yǎng)、人際交往品德、公德意識、知識水平及學(xué)習(xí)工作能力等方面。

個人修養(yǎng)即發(fā)現(xiàn)自我、定位自我的能力。涉及個人的理想信念、價值追求和審美品位。人際交往品德即能夠處理好與他人的關(guān)系，包括親人、朋友以及陌生人的關(guān)系，使之和諧融洽。公德意識指能有服務(wù)大眾之心，保護我們生存的環(huán)境。知識水平及學(xué)習(xí)工作能力是指一個人如何通過學(xué)習(xí)獲得的見識以及在此基礎(chǔ)上解決問題的能力。如果教育以此為目的，促進人的成長與發(fā)展，就是“素質(zhì)教育”。素質(zhì)教育無法用分?jǐn)?shù)衡量，但能夠在生活實踐中得以體現(xiàn)。

應(yīng)試教育是以應(yīng)試為目的的教育，教育的內(nèi)容包括所有與考試相關(guān)的科目，追求的是考試分?jǐn)?shù)的最大化，所有的教學(xué)活動就在于提高分?jǐn)?shù)。它往往通過死記硬背、重復(fù)訓(xùn)練和題海戰(zhàn)術(shù)來達成目標(biāo)。

應(yīng)試教育雖然也能在一定程度上提高孩子的知識水平和解決問題的能力，但由于***取的是強化訓(xùn)練和機械重復(fù)的方式，容易壓抑孩子的天性，扭曲孩子的想象力和創(chuàng)造力，一切隨著應(yīng)試起舞，從而失去生活的樂趣，出現(xiàn)心理問題。

目前，以升學(xué)為目標(biāo)的中國的教育脫離不了應(yīng)試教育的藩籬，但對教育本質(zhì)的理性認(rèn)識也讓人們反思，于是***取一種折中方式，號召素質(zhì)教育，鼓勵應(yīng)試教育。北大教授溫儒敏也說，要讓教師們在“應(yīng)試教育”這條船上，做一點“素質(zhì)教育”的事。

隨著時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)要求也越來越高，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，是未來教育發(fā)展的必由之路。

到此，以上就是小編對于幼兒教育的素質(zhì)目標(biāo)是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的素質(zhì)目標(biāo)是什么的3點解答對大家有用。