幼兒教育方法具有特殊性,幼兒教育方法具有特殊性,可以作為幼兒園教學(xué)方法的是

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育方法具有特殊性的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育方法具有特殊性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園課程實(shí)施過程應(yīng)遵循的基本原則包括？
2. 如何在幼兒園實(shí)施動(dòng)靜交替原則？
3. 保教結(jié)合是全世界幼兒教育的特色？
4. 幼兒教育心理學(xué)研究對象的特殊性？

幼兒園課程實(shí)施過程應(yīng)遵循的基本原則包括？

1、以人為本原則：

尊重兒童的人格尊嚴(yán)：除了教學(xué)與知識(shí)傳授以外，幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的關(guān)系。因此，教師要將兒童當(dāng)做獨(dú)立人格來對待，尊重他們的思想、興趣、愛好、需求及愿望等。

因此，教室要注意傾聽孩子們的想法，尊重他們的意愿，從而建立起他們的自信心，進(jìn)而獲得良好的自我概念，為自身的全面發(fā)展確立方向。　

保障兒童的合法權(quán)利：兒童不同于成人，其發(fā)展及需求也與成人完全迥異。因此，在教育過程中，要注意保護(hù)孩子們的合法權(quán)益。

比如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，這反映了人類對兒童在社會(huì)中的地位和權(quán)利的認(rèn)可與尊重。家庭、學(xué)校、社會(huì)要保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

2、全面發(fā)展的原則：全面發(fā)展的原則，是指教師在制定教育計(jì)劃、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意：

兒童的發(fā)展是整體的而不是片面的，教育必須促進(jìn)兒童德智體美勞等方面的全面發(fā)展，單方面的突出，并不能讓孩子應(yīng)對以后的人生?！?/p>

兒童的發(fā)展應(yīng)是全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展包括幾個(gè)方面： 兒童身體的各個(gè)器官、各系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展；兒童各種心理機(jī)能，包括認(rèn)知、情感、性格、社會(huì)性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展；兒童的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展；兒童個(gè)體需要與社會(huì)需求間協(xié)調(diào)發(fā)展。

兒童的發(fā)展還應(yīng)具有個(gè)性化，教育除了讓孩子們達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以外，還應(yīng)考慮到孩子們獨(dú)有的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的兒童在不同的方面能夠?qū)崿F(xiàn)自我的發(fā)展。

3、個(gè)體差異性原則：在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時(shí)，還應(yīng)該重視兒童的個(gè)體差異性，促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。

如何在幼兒園實(shí)施動(dòng)靜交替原則？

幼兒園一日生活中需要貫徹落實(shí)動(dòng)靜交替原則,是由學(xué)前教育對象的特殊性所決定的,3--6歲兒童心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是節(jié)奏快,容易疲勞,容易注意力分散和轉(zhuǎn)移。

策略:

1.幼兒園一日活動(dòng)中的保育活動(dòng)和教育活動(dòng)要落實(shí)動(dòng)靜交替原則,

2.幼兒園一日生活中教育活動(dòng)的動(dòng)靜交替

3.幼兒園一日生活中保育活動(dòng)的動(dòng)靜交替落實(shí)。

保教結(jié)合是全世界幼兒教育的特色？

保教結(jié)合

保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。隨著人類對自身研究的不斷深入，特別是對幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻。

基本信息

中文名

保教結(jié)合

按照

體、智、德、美的要求

解釋

我國幼兒教育的一大特色

正文

保教結(jié)合，也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。隨著人類對自身研究的不斷深入，特別是對幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻。

幼兒教育心理學(xué)研究對象的特殊性？

幼兒教育心理學(xué)的特殊性主要表現(xiàn)在:(1)幼兒學(xué)習(xí)的特殊性。

①幼兒學(xué)習(xí)不同于動(dòng)物學(xué)習(xí),幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)出語言和數(shù)學(xué)方面的優(yōu)勢,具有無限潛力。

②幼兒學(xué)習(xí)不同于但可類比于原始人學(xué)習(xí),原始人運(yùn)用符號(hào)、繪畫來思維、推理、解決問題等諸多方面表現(xiàn)出來的低水平學(xué)習(xí),類似于幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

③幼兒學(xué)習(xí)不同于小學(xué)生學(xué)習(xí),幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)出動(dòng)作、工具、語言的外顯性等特點(diǎn)。幼兒自身的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出很大的跨度,小學(xué)生的學(xué)習(xí)和幼兒的學(xué)習(xí)有很大不同。

到此，以上就是小編對于幼兒教育方法具有特殊性的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育方法具有特殊性的4點(diǎn)解答對大家有用。