幼兒教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與理解,幼兒教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與理解心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與理解的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與理解的解答，讓我們一起看看吧。

1. 應(yīng)試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來的是什么？

應(yīng)試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來的是什么？

教書育人，應(yīng)該培養(yǎng)出品德高尚的人，對(duì)社會(huì)有用的人。應(yīng)試教育，推崇的是競爭，用分?jǐn)?shù)判高低。造成了從上至下，教師學(xué)生，學(xué)校社會(huì)的唯分?jǐn)?shù)論。至于品德，體質(zhì)，工作能力等等被貶到次要的位置，不在評(píng)價(jià)之列。這影響到在讀學(xué)生和家長，為不輸在起跑線上，從小就把精力物力化在考試得高分上，成為考試機(jī)器。除學(xué)習(xí)考試外，什么也不會(huì)，身體素質(zhì)也不行。畢業(yè)后融入社會(huì)，獨(dú)立完成工作任務(wù)還得重新學(xué)習(xí)。

天下為公，人生共福！

一切刑事、民事犯罪、貪腐、瀆職等等危害社會(huì)和他人的不法行為，都是缺德惹的禍！抓好抓緊幼教人格培養(yǎng)定位和價(jià)值取向：天下為公，人生共福！

草民未敢忘憂國！建言渴望有人聽到并實(shí)施！

如今兒童普通寵物化溺愛放養(yǎng)，不講德行、忘記良心、不圖臉面、百惡敢做、百毒可嘗、唯我獨(dú)貴、旁無他人、動(dòng)輒以死相逼、目無尊長、毫無敬畏、肆無忌憚，導(dǎo)致青少年犯罪低齡化極度殘暴化，后果很嚴(yán)重、發(fā)展下去很危險(xiǎn)了！犯罪者論罪判罪，應(yīng)該不分年齡！同時(shí)，國家為了防止青少年犯罪，降低社會(huì)犯罪率，思想教育，塑造高尚人格應(yīng)在首位！國家應(yīng)該盡快安排出臺(tái)育孩政策：

一、國家限定地方***，廣泛設(shè)立免費(fèi)的蒙童親子傳統(tǒng)文化教習(xí)講堂，費(fèi)用可以由國家財(cái)政撥款或國家財(cái)政和地方鄉(xiāng)賢捐資相結(jié)合，聘用合格的書法、詩詞、對(duì)聯(lián)等傳統(tǒng)文化教員，認(rèn)真正規(guī)教導(dǎo)孩子們的中國書法、傳統(tǒng)文化和道德修養(yǎng)方面的經(jīng)典古今詩詞對(duì)聯(lián)篇章及有關(guān)知識(shí)、尤其是做人道理。國民傳統(tǒng)文化和道德意識(shí)淡化、不論道德、不講良心、不要臉面只講錢的危急狀態(tài)應(yīng)該逐漸徹底改觀更應(yīng)該根除；

二、立刻調(diào)查準(zhǔn)父母數(shù)字，挨戶簽訂育兒合同。保證新生孩從會(huì)說話便開始教學(xué)背誦《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典篇章，父母沒有能力教的，到***設(shè)立的蒙童親子傳統(tǒng)文化教學(xué)講堂免費(fèi)學(xué)習(xí)。這對(duì)未來國家主人形成良好的品格、頑強(qiáng)的意志、珍惜生命的意識(shí)極為有利，以便從小樹立長大為國效力的志向。背誦讀熟之后，五歲到六歲的學(xué)前兒童，隆重***，舉行開筆儀式，由專業(yè)書法老師正規(guī)啟蒙開筆練習(xí)書法，不能由時(shí)下這些亂七八糟的幼教人員把所有孩子的坐姿、握筆及運(yùn)筆姿勢帶壞，也扭曲了兒童的人生價(jià)值取向和意志品格形成。一生難以驕正的"書寫病態(tài)累"困擾著普遍硬筆書寫使用者，極待需要解救。以重塑中國人必須寫好中國字的榮光，這對(duì)兒童成長及一生好處多多，無庸置疑！

三、國家與準(zhǔn)父母簽訂育兒合同時(shí)，國家發(fā)放數(shù)字可觀的育兒補(bǔ)助金，獎(jiǎng)勵(lì)父母為國育兒！如果到學(xué)齡前，所育兒童傳統(tǒng)文化知識(shí)水平未能達(dá)到國家規(guī)定要求，不能用正確的坐姿、握筆及運(yùn)筆姿勢桉書法規(guī)范寫好中國字，準(zhǔn)父母全額退還國家發(fā)放的育兒補(bǔ)助金，并處相應(yīng)刑事處罰。

如果國家出錢，鄉(xiāng)賢贊助，共同打造地方道德育兒教習(xí)講堂，親子一起學(xué)習(xí)提高，還可以在全國有效減少許多賭徒，重塑讀書人寫得好字、讀得好書、做得好事、行得好路的中華榮光，和諧安定局面方可永固，偉大復(fù)興中國夢(mèng)定為實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)代教育，應(yīng)試是方法，歐美中外都在用。

應(yīng)試應(yīng)該有一個(gè)寬松度，讓國民（家長、學(xué)生、幼兒等）張弛有度，即保證學(xué)習(xí)效果又不損害健康。

如果應(yīng)試無度，就會(huì)像用沖壓模具生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，出來的產(chǎn)品都是一個(gè)模子印出來的，毫無個(gè)性，被局限住了，比如善于***創(chuàng)新困難。

任何教育方式都講“素質(zhì)”教育，但方法不同，指導(dǎo)思想不同，其“素質(zhì)”是不同的，因此不能用歐美的“素質(zhì)”和國內(nèi)教育體制下的“素質(zhì)”去直接相比，不能用“素質(zhì)”去否定應(yīng)試，也不能用應(yīng)試去否定“素質(zhì)”。應(yīng)該確定所提倡的“素質(zhì)”到底包含了什么，從而確定“素質(zhì)”對(duì)國家長遠(yuǎn)發(fā)展的作用。

任何教育體制與國家意識(shí)形態(tài)密不可分，為所在國提供發(fā)展的潛力和持續(xù)力，受教育者承擔(dān)著國家的未來，一代一代繼往開來。其實(shí)后代的健康應(yīng)該放在第一位，沒有健康哪有未來？！沒有健康的后代國家如何良性發(fā)展？！

國內(nèi)的應(yīng)試教育過度提倡應(yīng)試，或逼迫應(yīng)試向極度發(fā)展，并不是好事，顯而易見的學(xué)生健康問題、家長被逼迫出的急切心理、學(xué)校唯成績而論、管理部門唯升學(xué)率考核、各種機(jī)構(gòu)的推波助瀾，其實(shí)已經(jīng)是社會(huì)問題，不利于國家發(fā)展。但教育改革不容易，尤其涉及國家、地方、全民，慣性巨大，各方面[_a***_]差異大。但從國家長遠(yuǎn)利益出發(fā)，一定會(huì)找準(zhǔn)共同點(diǎn)，進(jìn)而優(yōu)化教育體制。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與理解的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與理解的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。