幼兒教育最大的死敵是什么,幼兒教育最主要的是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育最大的死敵是什么的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育最大的死敵是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 易怒的父母如何補(bǔ)救？
2. 發(fā)脾氣是教育的最大死敵嗎？
3. 有人說(shuō):“手機(jī)是學(xué)校教育最大的敵人，同時(shí)也是家庭教育失敗的原因”，對(duì)此你怎么看？

易怒的父母如何補(bǔ)救？

控制好自己的情緒教育孩子，最忌簡(jiǎn)單粗暴，教育最大的死敵，就是父母的脾氣。孩子哭鬧的時(shí)候，最先需要處理的就是家長(zhǎng)的情緒。只要家長(zhǎng)能走出情緒的怪圈，不要跟著孩子的情緒走，事情就簡(jiǎn)單多了。教育孩子，需要家長(zhǎng)持有一顆包容的心，能溫柔以待，孩子才能在愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

正如德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說(shuō):教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。

不斷提升自己父母對(duì)自身的修煉是不能停的，因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-m-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7cd3ddf2c48923fd relatedlink">沒(méi)有人學(xué)過(guò)怎么成為合格的父母，要伴隨孩子的成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)。

發(fā)脾氣是教育的最大死敵嗎？

謝邀。發(fā)脾氣是教育的死敵，這句話(huà)是沒(méi)錯(cuò)的。是不是教育的最大死敵，我不敢下結(jié)論，因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ58a6bad9289efaa8 relatedlink">影響教育成功的因素太多了。發(fā)脾氣確實(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。教育分成家庭教育和學(xué)校教育，我從兩方面都分析下發(fā)脾氣對(duì)孩子的影響。

家庭教育主要影響的是孩子的心理健康和性格成長(zhǎng)。孩子成長(zhǎng)在一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的家庭里，孩子的性格也會(huì)很暴躁，息怒，同時(shí)心理也不會(huì)健康。有個(gè)案例就是有個(gè)小孩在幼兒園愛(ài)打小朋友，后來(lái)老師調(diào)查發(fā)現(xiàn)他的父母在家經(jīng)常吵架，甚至動(dòng)手。孩子是父母的影子，父母愛(ài)發(fā)脾氣，孩子脾氣也會(huì)很暴躁。如果父母發(fā)脾氣的對(duì)象是孩子，那就更糟糕了。孩子還不能承受太高強(qiáng)度的打擊，會(huì)給他的心理上留下陰影。有的人愛(ài)打孩子，打過(guò)幾次之后，通常是一抬手，孩子就已經(jīng)嚇得哆嗦了?？傊诩彝ソ逃?，還是要克制自己的脾氣。

學(xué)校教育中，愛(ài)發(fā)脾氣的老師一般都沒(méi)有什么耐心。這樣的老師我們很難期望他的教學(xué)成績(jī)有多好。一個(gè)對(duì)教育對(duì)學(xué)生沒(méi)有耐心，息怒的老師，不會(huì)有耐心來(lái)解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題的。如果是任課老師，學(xué)生的本科成績(jī)估計(jì)不會(huì)太好，因?yàn)槔蠋煕](méi)耐心去做輔導(dǎo)，甚至不會(huì)靜下心來(lái)備課。如果是班主任老師，所管理的班級(jí)可能也會(huì)存在問(wèn)題。我們通?？吹叫愿癖┰甑陌嘀魅?，班級(jí)紀(jì)律挺好。但是這樣的班集體沒(méi)有凝聚力，學(xué)生是懼怕于班主任的威嚴(yán)，而不是從內(nèi)心認(rèn)可這個(gè)老師，這個(gè)班級(jí)體。

總之，教育的死敵有很多，發(fā)脾氣確實(shí)全是其中較大的一個(gè)。家長(zhǎng)和老師在教育孩子的過(guò)程中，都應(yīng)該多一些耐心，少一些暴躁，給孩子一個(gè)健全的身心！

教育是一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，許多意想不到的效果，都是在無(wú)意中形成的，就想家庭氛圍對(duì)孩子性格的影響，父母性格對(duì)孩子習(xí)慣的影響。發(fā)脾氣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種家庭情緒，人的情緒都帶有傳染性。父母的情緒也自然會(huì)感染孩子。

經(jīng)常性對(duì)孩子發(fā)脾氣，或者父母之間發(fā)脾氣，會(huì)給孩子造成一種：“出了問(wèn)題，我發(fā)脾氣就能解決”的錯(cuò)誤認(rèn)知，這種認(rèn)知會(huì)影響孩子的行為，在和自己的小伙伴相處時(shí)，他們會(huì)用發(fā)脾氣的方式企圖解決問(wèn)題。

在家庭教育中父母說(shuō)什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有父母怎么做更重要，比如一對(duì)愛(ài)讀書(shū)的父母，在孩子面前也經(jīng)常閱讀，孩子也會(huì)有樣學(xué)樣；一對(duì)家暴的父母，孩子也會(huì)學(xué)著用拳頭去結(jié)局麻煩；一對(duì)尊重孩子，經(jīng)常把孩子當(dāng)做成年人來(lái)談話(huà)的父母，他們的孩子也會(huì)喜歡講道理……

總之，育人先育己。

?以上均為每日談心·顧老濕原創(chuàng)

轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者

發(fā)脾氣是教育的最大死敵嗎?這種說(shuō)法值得探討。脾氣其實(shí)是一個(gè)人的最低底線(xiàn)和容忍度。是一個(gè)人的意志體現(xiàn)。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)也是意志的體現(xiàn)，只是有的形成文字形成法律，有的沒(méi)有形成罷了。發(fā)脾氣是你挑戰(zhàn)和挑釁了人家的低線(xiàn)還不自覺(jué)，人家自然要教訓(xùn)你一下，不能認(rèn)為你挑釁有理，人家接受挑戰(zhàn)就是發(fā)脾氣。這理不能只你個(gè)人講。現(xiàn)在有很多事情都弄顛倒了，老師也是人，她是代表學(xué)校來(lái)傳授知識(shí)的，有些人稍微覺(jué)得不舒服就想教育老師，就想上網(wǎng)上來(lái)***，你不覺(jué)得不正常嗎?我也是無(wú)語(yǔ)了，我只能告訴你，誰(shuí)都是有脾氣的。別說(shuō)老師，就是國(guó)家也是有脾氣的。學(xué)校的校規(guī)你可以忽略，老師的脾氣你可以不當(dāng)回事，國(guó)家的脾氣可都是法律規(guī)定的。那可不象你隨意教育老師那樣容易，你教育國(guó)家試試，那警察公安可不是白吃飯的。你觸犯法律的后果只能自己嘗，那也叫發(fā)脾氣，只是那發(fā)脾氣你不接受也得接受，你就是上聯(lián)合國(guó)***也沒(méi)用，人還是懂點(diǎn)規(guī)矩遵守和學(xué)會(huì)尊重為對(duì)。別等人家發(fā)脾氣你還不懂，那可就真的晚了。

能夠讀書(shū)識(shí)字受教育就是“人”與“獸”的根本區(qū)別。所謂教育:就是教導(dǎo)我們每一個(gè)人科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也教導(dǎo)我們每一個(gè)人的***道德修養(yǎng)。培養(yǎng)我們人類(lèi)“自知”“自律”的能力！?。?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-b-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQe4e091a05ec676ba relatedlink">不同于“獸”隨心所欲。...做人做事但凡沒(méi)有自知自律能力的人就是修養(yǎng)不合格的人?。?！“量小非君子，無(wú)度不丈夫?！?..沒(méi)有肚量、沒(méi)有分寸尺度、不能制怒的人就沒(méi)有資格教育他人?。?！...

謝謝邀請(qǐng)，發(fā)脾氣是教育的最大死故，我個(gè)人認(rèn)為這種說(shuō)法不卻切，發(fā)脾氣是教育的失敗是千真萬(wàn)確的，因?yàn)槲覀兊慕谭结?是使被教育者智育德育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。"發(fā)脾氣是無(wú)德的不良情緒，惡性循環(huán)影響被教育者的陽(yáng)光心情，有些人避免不了的產(chǎn)生逆反的消極扺觸情緒，只有少數(shù)逆問(wèn)思維人能不被情緒影響，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)會(huì)被情緒左右，積極向上陽(yáng)光平和，尤其是其樂(lè)融融的氣氛，能夠激發(fā)被教育者的學(xué)習(xí)興趣，和提高學(xué)習(xí)效率。事半功倍。反之就會(huì)有皆然不同的效果，失去興趣，產(chǎn)生抵觸情緒，降低學(xué)習(xí)效率，惡性循環(huán)，事倍功半。

所以發(fā)脾氣要不得，要良性循環(huán)，克制自己，回避不良情緒，把積極陽(yáng)光的一面表現(xiàn)出來(lái)，耐心細(xì)致，和風(fēng)細(xì)語(yǔ)的對(duì)待被教育者，這也是德育的一種體現(xiàn)，師者傳道受業(yè)解惑，是被教育者的榜樣表率，為人師表，必須時(shí)刻謹(jǐn)言慎行，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)形象，起積極陽(yáng)光的典范作用，言傳身教于被教育者，身體力行更直觀更宜效仿?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的"也是人所共知的。

有人說(shuō):“手機(jī)是學(xué)校教育最大的敵人，同時(shí)也是家庭教育失敗的原因”，對(duì)此你怎么看？

謝謝邀請(qǐng)。

問(wèn)題中所言的結(jié)論很顯然是不正確的。手機(jī)作為現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的必然結(jié)果，它本身是中性的，甚至也可以說(shuō)其利遠(yuǎn)大于弊。

學(xué)校教育的最大敵人顯然是其主體自身（校長(zhǎng)、[_a***_]和學(xué)生），工具最終是要被人所使用的，是人的異化思想導(dǎo)致了人的異化生活方式及其所帶來(lái)的結(jié)果。

手機(jī)導(dǎo)致家庭教育的失敗更是不靠譜的說(shuō)法。實(shí)在講，手機(jī)作為一種現(xiàn)代化的多媒體工具既可以被善用，也可以被錯(cuò)用，其咎不在工具本身，而在于使用者，

這是典型的推卸責(zé)任的語(yǔ)言，自己沒(méi)本事把握不住手機(jī)，于是全部怪手機(jī)。

不妨倒退幾年，在手機(jī)“成為學(xué)校教育最大的敵人”之前，什么是最大的敵人？相信各位看客應(yīng)該有結(jié)論，網(wǎng)游，再倒退幾年，是什么？網(wǎng)吧！繼續(xù)倒退，是***！言情武俠都曾被視為洪水猛獸，我們可以按順序來(lái)捋一下：

言情武俠***，電子游戲機(jī)，電腦游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲，手機(jī)游戲，未來(lái)還有什么？肯定有，暫時(shí)不知道而已。

有沒(méi)有叫囂禁***？有，禁電子游戲廳？有，網(wǎng)吧？有，但事實(shí)上我們也看到了，并沒(méi)什么luan用，所以有必須看看，是誰(shuí)在叫囂？

對(duì)！一幫教育低能兒，自己不懂教育，反而認(rèn)為自己教育沒(méi)有問(wèn)題，罪都在客觀事物上，現(xiàn)在終于輪到手機(jī)了。

手機(jī)并不是教育最大的敵人，無(wú)知才是！

大家都視手機(jī)為教育孩子的最大障礙，大家在指責(zé)它的時(shí)候，就忘了這障礙是誰(shuí)為自己而設(shè)的。

有一次我嗓子痛，去看醫(yī)生。有一位4歲左右的孩子，一進(jìn)門(mén)診就大哭大鬧，嚷著要回家，孩子媽媽連忙打開(kāi)手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)游戲頁(yè)面讓孩子玩，孩子接到手機(jī)立馬止哭，如同服用了止哭良藥，即刻投入游戲當(dāng)中，玩得特別起勁，似乎忘了有***這回事了。

我們小時(shí)候看醫(yī)生，父母為了讓孩子不哭，都是用糖哄的?，F(xiàn)在的孩子去看醫(yī)生，為了能讓孩子安靜，大人似乎想不到更好的辦法了，覺(jué)得唯有貼身的手機(jī)能安撫孩子，由此可以看來(lái)，教育孩子迷上手機(jī)的是大人，而不是孩子自己生來(lái)就喜歡。

既然孩子戀上手機(jī)了，我們做大人的就必須引導(dǎo)孩子怎樣去用手機(jī)。

針對(duì)這一說(shuō)法，不完全贊同。手機(jī)作為時(shí)代的產(chǎn)物，吸引力可謂超乎人類(lèi)想象，有其利也有其弊。手機(jī)是學(xué)校教育的敵人，有點(diǎn)牽強(qiáng)，其實(shí)最大敵人是學(xué)生自己，自律自制自強(qiáng)自尊的孩子，學(xué)習(xí)大多數(shù)都好，老師家長(zhǎng)會(huì)很省心，給個(gè)手機(jī)也不要，哪里來(lái)的敵人，對(duì)于不自制的孩子，也許會(huì)不由自主，受制于手機(jī)，耽誤學(xué)習(xí)。家庭教育的失敗原因，也不能全推給手機(jī)，那是家長(zhǎng)自身與孩子之間的方法問(wèn)題，家長(zhǎng)注意自身言行，閑暇時(shí)和孩子談心交流，別仗著我是家長(zhǎng)，想怎樣就怎樣，當(dāng)著孩子面玩手機(jī)，打游戲，看***，結(jié)果是給孩子上了一堂反面課，讓孩子學(xué)會(huì)更快，學(xué)的更壞，身陷其中不自拔。找出根源，用對(duì)方法，讓手機(jī)既受控于人，又方便于人吧。

個(gè)人認(rèn)為：物無(wú)美丑，人有好惡。。在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何東西是絕對(duì)好或壞的，所有東西的好壞都取決于使用的人，也可以說(shuō)！只有對(duì)的方法才是好的，沒(méi)有好的方法是絕對(duì)對(duì)的，比如說(shuō)：核聚變，核烈變既可以用來(lái)發(fā)電L造福人類(lèi)，也可用于制造***，氫彈來(lái)殺傷人類(lèi)，毀滅人類(lèi)，而嬰素同樣是既能被制成***來(lái)幫助人類(lèi)治病，也可被制成毒品來(lái)害人，你能說(shuō)清它們本身是壞是好，是善是惡?jiǎn)?？說(shuō)到手機(jī)也一樣，做為最新科技產(chǎn)品，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身已說(shuō)明了問(wèn)題，雖然有弊端，但益處更多，價(jià)值更大，為我們的生活生產(chǎn)都帶來(lái)了極大的好處和便利，是不能拒絕，也不該拒絕的，說(shuō)它是老師的死敵，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)是言過(guò)其實(shí)，過(guò)份夸大，雖然它的出現(xiàn)的確也為我們制造了許多的麻煩和問(wèn)題，甚至毀掉了許多的家庭和孩子，但這并不是它本身的問(wèn)題，而是由于我們使用不當(dāng)L造成的，正如***大都是因?yàn)轳{駛員違章或不注意所造成的一樣，所以，我們要做的不是責(zé)怪手機(jī)，拒絕手機(jī)，而是引導(dǎo)孩子正確地使用手機(jī)和電腦，讓它成為幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的好助手，好工具，而不會(huì)因沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲或使用過(guò)度而被傷害。我相信，只要大人引導(dǎo)得當(dāng)，手機(jī)絕不會(huì)成為殘害孩子的兇手，以上為個(gè)人拙見(jiàn)，敬請(qǐng)方家指正，共同為孩子成長(zhǎng)筑起一道可靠的防波堤，讓所有孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育最大的死敵是什么的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育最大的死敵是什么的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。