大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于蒙特梭利幼兒教育需要表格的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹蒙特梭利幼兒教育需要表格的解答，讓我們一起看看吧。
蒙氏教案《請(qǐng)求幫助的方法》？
僅供參考 活動(dòng)目標(biāo) 1、 感知時(shí)間的先后順序，初步建立過(guò)去、目下當(dāng)今和將來(lái)的時(shí)間概念。
2、 嘗試按時(shí)間的先后順序陳設(shè)圖片，感受事物變化的過(guò)程。3、 體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡躍?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、 教具準(zhǔn)備：“過(guò)去”“目下當(dāng)今”“將來(lái)”、暢想未來(lái)字卡各一張；過(guò)去、目下當(dāng)今、將來(lái)的場(chǎng)景布置。2、 學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆、紙若干；嬰兒、幼兒、成人不同大小的衣服、帽子、手套、鞋子、襪子。3、 操作冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程 1、 預(yù)備活動(dòng)：走線 線上游戲：交戰(zhàn)車(chē) 2、 集體活動(dòng)。1） 認(rèn)識(shí)過(guò)去。幼兒站成一列縱隊(duì)，一邊交戰(zhàn)車(chē)一邊念兒歌《穿越時(shí)空》 2） 認(rèn)識(shí)目下當(dāng)今。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體的變化（身高、體重、手腳等變化，以及認(rèn)知發(fā)展的變化等等。3） 認(rèn)識(shí)將來(lái)：研究將來(lái)你是什么樣子的？將來(lái)的老師會(huì)變成什么樣子？你覺(jué)得還有什么東西會(huì)發(fā)生變化？ 3、 分組活動(dòng)。第一組：把衣服、鞋子等按嬰兒、幼兒、成人三個(gè)年齡階段分類(lèi)。第二組：操作冊(cè)第一頁(yè)的活動(dòng)“排圖片”，按小蝌蚪長(zhǎng)大的先后順序排圖片。第三組：選擇“將來(lái)”的場(chǎng)景，幼兒輪流說(shuō)出將來(lái)想做的事情?；顒?dòng)小結(jié)： 數(shù)學(xué)---認(rèn)識(shí)日歷（江） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。2、對(duì)認(rèn)識(shí)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得保護(hù)時(shí)間。3、鼓動(dòng)推理能力的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤(pán)，天數(shù)統(tǒng)計(jì)表格。學(xué)具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤(pán)，掛歷、日歷。操作冊(cè)5——6頁(yè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、集體活動(dòng)。1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入主題：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。脫到年底剩張皮。2、出示“年歷轉(zhuǎn)盤(pán)”，讓幼兒知道其名稱(chēng)和用途，認(rèn)識(shí)日歷。3、操作“年歷轉(zhuǎn)盤(pán)”，請(qǐng)幼兒找出今天的日期。二、游戲：過(guò)誕辰。三、分組活動(dòng)。第一組：操作“年歷轉(zhuǎn)盤(pán)”，根據(jù)日歷上的昨天、今天和明天分散是幾月幾日、星期幾，請(qǐng)幼兒在年歷轉(zhuǎn)盤(pán)上分散轉(zhuǎn)出來(lái)。第二組：幼兒操作“年歷轉(zhuǎn)盤(pán)”，在“年歷轉(zhuǎn)盤(pán)”上的“日歷盤(pán)”上找出“五月一日”、“六月一日”等節(jié)日，先找到者為勝。孩子剛上一年級(jí)，作業(yè)不會(huì)做，感覺(jué)到難，該怎么辦？
首先，一年級(jí)的作業(yè)確實(shí)不好做，特別是對(duì)于識(shí)字不多，生活經(jīng)驗(yàn)也不多的六七歲的孩子，有些作業(yè)不會(huì)做，太正常了。
一年級(jí)的孩子識(shí)字量少，看圖的作業(yè)數(shù)量就多。而圖形中的物體、人物，其清晰度、真實(shí)度與孩子的日常經(jīng)驗(yàn)有不小的出入，孩子做作業(yè)時(shí)也會(huì)造成困擾。
比如，下面這幾道題，測(cè)試一下我們成年人能否快速做出來(lái)？
上述幾道題，如果你能像十以內(nèi)的加減法一樣，快速做出來(lái)，恭喜你，你智商太高了。我想很多朋友還是要費(fèi)一些思量的，而上面第4題和5題，要求不僅會(huì)查數(shù)，會(huì)加減法，還要有發(fā)散思維，如果咱家寶寶感覺(jué)作業(yè)難，太正常了。不得不說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)有些題目難做是事實(shí)。
舉兩個(gè)例子。一個(gè)是我鄰居，一個(gè)是我同學(xué)。
孩子上一年級(jí)，偶爾有作業(yè)不會(huì)做，感覺(jué)到難，其實(shí)是挺正常的，不用說(shuō)孩子，就算我們大人輔導(dǎo)孩子時(shí)也會(huì)被現(xiàn)在的題繞暈。
但如果感覺(jué)所有的知識(shí)都很難，則說(shuō)明孩子的基礎(chǔ)太薄弱或者學(xué)習(xí)能力太差，這就要求家長(zhǎng)多些耐心，好好給孩子補(bǔ)一補(bǔ)了。
我家雙胞胎兒子上一年級(jí)，做作業(yè)有不會(huì)的很正常，特別是今年換了配套的練習(xí)之后，整體難度增加，有些題目孩子連意思都理解不了，需要大人來(lái)講解。
記得前兩天做題目，有一首題印象特別深，關(guān)于李白的《靜夜思》填空，這是一首什么詩(shī)，我一看都蒙了，一年級(jí)的孩子都要做這樣的題目嗎？還有數(shù)學(xué)題，繞來(lái)繞去，孩子理解困難也太正常了。
但只要孩子跟得上班里整體水平，家長(zhǎng)基本不用太擔(dān)心，據(jù)我觀察，孩子的程度都沒(méi)有太大差別，拉開(kāi)孩子差距的主要還是家長(zhǎng)是否用心。
特別是上網(wǎng)課這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)每天總有幾個(gè)孩子不做作業(yè)，老師天天點(diǎn)名，而這幾個(gè)孩子當(dāng)然就跟別的孩子沒(méi)法比。
孩子一二年級(jí)是非常關(guān)鍵的，家長(zhǎng)要投入更多的時(shí)間和精力來(lái)輔導(dǎo)孩子，一方面是給孩子學(xué)習(xí)上提供支持，另一方面是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果一年級(jí)做的特別好，到二年級(jí)孩子基本就不用太操心了。
總之，孩子一年級(jí)家長(zhǎng)不用太焦慮，該用心輔導(dǎo)用心輔導(dǎo)，遇到孩子不會(huì)或者不理解的就多講幾遍，孩子會(huì)不斷進(jìn)步的。
孩子剛上一年級(jí)，作業(yè)不會(huì)做，感覺(jué)到難，該怎么辦？
我家孩子今年上一年級(jí)，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
如果孩子說(shuō)作業(yè)不會(huì)做，大抵是有以下4種情況。
【1】孩子沒(méi)有掌握課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【2】孩子懶得動(dòng)腦筋，想依賴父母。
【3】孩子的心思?jí)焊筒辉趯W(xué)習(xí)上面。
【4】孩子不太理解作業(yè)題目的意思。
針對(duì)以上4種情況，我們可以分別找出對(duì)應(yīng)的解決辦法。
【a】如果孩子沒(méi)有掌握課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么就需要父母陪同孩子一起，重新溫習(xí)一下課上老師講的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一年級(jí)主要還是適應(yīng)校園集體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，作業(yè)本身沒(méi)什么難度。如果一年級(jí)學(xué)習(xí)就跟不上，就要認(rèn)真評(píng)估孩子的綜合學(xué)習(xí)能力，分析潛能優(yōu)勢(shì)和缺陷短板，結(jié)合孩子實(shí)際情況進(jìn)行幫扶，喚起孩子的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)，后面就會(huì)追上來(lái)。
第一 端正心態(tài)，正視孩子的學(xué)習(xí)水平差異，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行幫扶。
我國(guó)義務(wù)教育體制下，一年級(jí)的孩子都在6-7歲。雖說(shuō)一開(kāi)始上學(xué)，同一個(gè)老師按統(tǒng)一大綱授課，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間都是相同的，看起來(lái)大家都是在“同一條起步線”了，但每個(gè)孩子早期成長(zhǎng)所處的家庭環(huán)境、父母教育方式及就讀的幼兒園教學(xué)水平不同等多方面的差異，在遺傳、環(huán)境及后期的外力共同作用下，會(huì)使相同年齡兒童的生理成熟度和心理成熟度處在不同的水平狀態(tài)，本身的“起點(diǎn)”還是存在著很大的個(gè)體認(rèn)知水平差異的，總有一些孩子心智發(fā)育遲緩些，一些與有關(guān)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維理解等能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力等偏弱，必然會(huì)有一些“起跑緩慢”的跟不上。
清楚這個(gè)原因后，家長(zhǎng)放平心態(tài)，日常多鼓勵(lì)發(fā)揮孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要再給孩子新增心理壓力，針對(duì)性的幫扶即可，多在作業(yè)外下功夫。孩子“翻身”還要有個(gè)過(guò)程，一般到3-4年級(jí)才可能暫露頭角，有的要到5-6年級(jí)才能彰顯本色，甚至到初中后才顯示出后勁。
第二 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
興趣是最好的老師。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始感興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也好，久而久之就能形成良性循環(huán)。這期間，也要求家長(zhǎng)幫扶的過(guò)程中，充分肯定孩子的努力，并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越高，逐步享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
家長(zhǎng)尤其要注意自己的言行是否打擊孩子的自信、破壞孩子的興趣，比如忽視、嘲諷孩子等，也不能對(duì)作業(yè)直接給出答案，要多引導(dǎo)孩子思考，支持孩子自己選擇學(xué)習(xí)的難道和進(jìn)度，慢慢過(guò)渡到幫助孩子從遵從學(xué)習(xí)興趣，到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)的探索精神，逐步自主安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式及目標(biāo)等，后面自然就會(huì)按部就班，一步一級(jí)臺(tái)階趕上來(lái)。
到此，以上就是小編對(duì)于蒙特梭利幼兒教育需要表格的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于蒙特梭利幼兒教育需要表格的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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