中國近代教育思想理論基礎(chǔ),中國近代教育思想理論基礎(chǔ)是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中國近代教育思想理論基礎(chǔ)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹中國近代教育思想理論基礎(chǔ)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡述學(xué)習(xí)中國近代史綱要的目的和要求？
2. 什么叫“教育”？
3. 為什么我國現(xiàn)在越來越重視對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)？

簡述學(xué)習(xí)中國近代史綱要的目的和要求？

目的是幫助學(xué)生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義，樹立在中國***領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的堅(jiān)定信念。

要求學(xué)生不僅要掌握中國近現(xiàn)代歷史的基本脈絡(luò)以及相關(guān)的重大歷史***、重要歷史人物，而且要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)清近代以來中國歷史發(fā)展的基本趨勢，了解歷史發(fā)展的基本規(guī)律，掌握有關(guān)中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本理論，特別是要牢固把握在中國***領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的基本歷史經(jīng)驗(yàn)。

《中國近現(xiàn)代史綱要》是全國高等教育自學(xué)考試各專業(yè)本科階段設(shè)置的一門必修的思想政治理論課。

什么叫“教育”？

答：教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合！

培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動，寓教于樂，事半功倍——

1、教育指影響人身心發(fā)展的社會實(shí)踐活動。

2、教育，是放手讓孩子去嘗試、去進(jìn)步。

3、知道教育不只是讓孩子聽令照做，還要多給他們一些親自體驗(yàn)和感悟的機(jī)會。

4、教育，是包容孩子的不熟練和慢節(jié)奏

5、孩子的心智和能力都遠(yuǎn)不如大人，出錯(cuò)、搞砸是再正常不過的事。

6、教育小孩就像栽培一株花，播種澆水施肥后，我們要做的是靜待花開！

<金童玉女><切切絲語>一個(gè)人來到人世間就是一張白紙首先起蒙于對自己家人的認(rèn)識，爸媽爺爺奶奶或更多的人，在不斷的玩樂里教會叨叨絲語，還有對簡單事物的認(rèn)知，貫輸有益的概念是智慧的初始。從幼兒園開始步入在低級的人生起步，男童玉女融在一個(gè)班在一起，學(xué)講話學(xué)玩學(xué)生活能自理，走出了家門有同學(xué)朋友。從小學(xué)起到高考止在知識的海洋不斷攀登，開始對人生社會做準(zhǔn)備;大學(xué)除了更上一層樓知識專業(yè)的儲備，多在思考未來個(gè)人的走向開始立志有所抱負(fù)，有的人野心勃勃非想走入社會成就一番事業(yè)，報(bào)效祖國有所作為，有的人腳踏實(shí)地愛情婚姻家庭想得多，不同的人受教育的程度不同，往往走人生社會其結(jié)果也很難相同。<原創(chuàng)><旨在知識的海洋>

簡簡單單的這五個(gè)字，卻組合成一個(gè)我熟悉又陌生的問題。什么是教育？

我來說幾個(gè)答案。大家可以把自己心儀的答案放在評論區(qū)，這樣更好的去了解大眾眼里的教育兩字。

首先是A選項(xiàng)

知識性的學(xué)習(xí)，限于課本上的知識點(diǎn)，老師進(jìn)行***。，有時(shí)候效率還不高，書本上的知識點(diǎn)可能都掌握的不好。如果認(rèn)為教育就是把書本上的知識學(xué)習(xí)好，或者通俗一點(diǎn)說考個(gè)好學(xué)校，初中也好高中也罷，大學(xué)性質(zhì)也是相同，這樣就算一個(gè)成功的教育的可以在評論區(qū)扣A

再來看看B選項(xiàng)

學(xué)習(xí)很多知識性和技能性的共同培養(yǎng)，增加知識與技能，影響人們的思想品德活動，把他們培養(yǎng)成社會需要的人的活動，也就是德智體美勞，全面發(fā)展。認(rèn)為是這個(gè)的評論區(qū)扣B

這里我再談一談我對教育的理解與體悟。真正的教育本質(zhì)，是自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向，是批判性的獨(dú)立思考，時(shí)時(shí)刻刻的自我反省，終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，獲得幸福的能力。真正的教育，不需要傳授如何知識與技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)。

豬豬真探社為你探索最真實(shí)的生活之理。

在生活中，干什么都離不開教育。有人的地方，就有教育。

總的來說我覺得，教育者的不同，受教育人的不同，教育方式的不同。所產(chǎn)生“天下同歸而殊途，一致而百慮。”都是讓對方得到教育，但是效果都卻參差不齊。每一位父母都想讓自己的孩子少走彎路，多去了解世界。但是孩子偏偏不聽，非要按照自己的方式去做，結(jié)果吃了虧。這種例子在生活中十分的常見，所以我覺得教育對象不同、教育者的不同、以及教育方式的不同。雖說目的都是一樣的，但最后的結(jié)果都會有不同，教育就是為了做到最好，最完整，最簡便的傳遞知識。

教育就是盡可能的把A的觀點(diǎn)、想法、經(jīng)驗(yàn)、用最好，最完整，最簡便的方式傳授給B。這里的傳授當(dāng)然指的不僅僅是表面上的讓他記住，而是讓他理解這個(gè)知識的本質(zhì)。

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關(guān)于教育的闡述：

1、雅貝兒斯：教育是靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)知的堆集。

2、愛因斯坦：教師獲得尊敬的源泉來自于自身的德和才。

3、蘇霍姆林斯：要成為孩子們真正的教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們。

4、車爾尼雪夫斯基：要把學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么樣的人。

我更喜歡下面的第五種：

5、克里希那穆提：正確的家長和老師不會依賴于某種教育[_a***_]，而是會去研究每一個(gè)正在展開的生命！

為什么我國現(xiàn)在越來越重視對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)？

謝謝邀請！中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，經(jīng)過幾千年的延續(xù)和發(fā)展，形成了大國民族精神，倍受世界各民族的推崇。繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直有著現(xiàn)實(shí)的重要意義：

中華民族在長達(dá)數(shù)千年的歷史發(fā)展中，形成了源遠(yuǎn)流長的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，博大精深，是中華民族生命機(jī)體中不可分割的組成部分，是人類文明發(fā)展的重要精神財(cái)富，是我國建設(shè)社會主義道德的源泉。

中華民族傳統(tǒng)美德具有不朽的地位，發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化有利于人們正確對待人與人，個(gè)人與集體之間的關(guān)系；善于區(qū)別真、善、美與***、丑、惡，并能作出正確評價(jià)與判斷；培養(yǎng)愛科學(xué)、愛勞動、守紀(jì)律、有禮貌、誠實(shí)、勇敢、尊師敬長、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、勤勞節(jié)儉、見義勇為等優(yōu)良道德品質(zhì)和良好的行為規(guī)范。

世界四大文明古國中的埃及，雖然歷史比中國早一些，但先后被波斯、羅馬、***帝國所征服，其文化也被***文化所代替；古代印度，其本民族歷史的文字記載早已喪失殆盡；古巴比倫，作為一個(gè)國家的名稱早已在歷史上消失，其文化也被中斷。人類文明的四***源地，有三個(gè)都先后衰落了，或者分裂成許多國家，唯獨(dú)中華民族的歷史和文化的發(fā)展綿延不斷，經(jīng)久不衰，世代相襲，至今仍然屹立于世界的東方，始終保持著旺盛的延續(xù)力，就是中國不僅有著共同祖先遺傳下來的血統(tǒng)，而且有著共同的優(yōu)秀文化和美德傳統(tǒng)。就是這血統(tǒng)與傳統(tǒng)，繁衍、培育、造就了世世代代的炎黃子孫；影響并凝聚著人口眾多的中國社會的穩(wěn)定運(yùn)行，維系了社會和諧；就是這兩統(tǒng)的凝聚性與延續(xù)性，使中華民族祖德與祖魂代代相傳。

到此，以上就是小編對于中國近代教育思想理論基礎(chǔ)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國近代教育思想理論基礎(chǔ)的3點(diǎn)解答對大家有用。