以人為本思想和新概念教育,以人為本思想和新概念教育的區(qū)別

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于以人為本思想和新概念教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹以人為本思想和新概念教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么第一次把生命教育納入國(guó)民教育？
2. 班主任在班集體建設(shè)中，如何體現(xiàn)以人為本教育理念？

什么第一次把生命教育納入國(guó)民教育？

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程和這一過(guò)程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與發(fā)展。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以生命教育為特質(zhì)的文化，以儒、釋、道文化為主流的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自古以來(lái)就倡導(dǎo)敬畏生命、慈悲生命、覺(jué)悟生命、解脫生命。

將生命教育納入國(guó)民教育體系，是落實(shí)十九大精神和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求。十九大報(bào)告中首次提出“生命共同體”的重要概念，強(qiáng)調(diào)人與非人類生命等自然要素的和諧共生，要求我們“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)***”。在這一背景下，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的重視生命教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合十九大報(bào)告提出的打造“生命共同體”的理念，將生命教育課程納入國(guó)民教育體系，勢(shì)在必行！

明生法師提案：將生命教育課程納入國(guó)民教育體系。

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程和這一過(guò)程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)由于生命教育的缺失，國(guó)民只注重“優(yōu)生”卻忽視“優(yōu)死”，向來(lái)避諱不敢直面“死亡”話題，從小對(duì)生命缺乏最基本的了解和思考，因此，導(dǎo)致各種學(xué)生***、自殘、***以及虐待動(dòng)物的報(bào)道屢見不鮮。

一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們：引導(dǎo)學(xué)生走出生命的誤區(qū)，教育他們珍惜生命、理解生命的意義、建立積極向上的人生觀，已成為現(xiàn)代教育不可忽視的一環(huán)。如何在無(wú)法回避的生命的沉重與脆弱的沖突中發(fā)掘并整合生命意義，使個(gè)體生命最大程度地成就自我，這應(yīng)是當(dāng)前國(guó)民教育遭遇的重大問(wèn)題。

2010年7月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式發(fā)布，提出“堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”，第一次把“生命教育”作為國(guó)民教育的重大主題之一，將生命教育納入國(guó)家教育發(fā)展決策，彰顯出生命教育作為一種價(jià)值訴求引起國(guó)家重視。

班主任在班集體建設(shè)中，如何體現(xiàn)以人為本教育理念？

教育的根本目的在于教會(huì)學(xué)生做人,我們只有正確理解學(xué)生的概念和教育的目的,才有可能教育好我們的學(xué)生,盡管有許多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,存在自信心不足或者厭學(xué),但是他們也一樣擁有獲得成功的愿望和需要,同樣具有很大的發(fā)展?jié)摿?只要用正確的方式引導(dǎo),他們一樣可以成為有用之才。 1、熱愛學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)只有用心去愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。2、 重視培養(yǎng)學(xué)生做事一絲不茍的良好習(xí)慣。告訴學(xué)生在課堂上要認(rèn)真聽講,傾聽同學(xué)的發(fā)言,并能在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上歸納出別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,委婉的提出自己的意見,這樣可以培養(yǎng)他們聚精會(huì)神,專心做事的習(xí)慣。3、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。他們需要的是能夠理解與信任,能與他們平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者、解惑人。4 、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,因?yàn)閷W(xué)生之間是處于同一層面的人,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

到此，以上就是小編對(duì)于以人為本思想和新概念教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于以人為本思想和新概念教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。