幼兒教育放手與放任的關系,幼兒教育放手與放任的關系是什么

        nihdff 2024-05-28 92

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        大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于幼兒教育放手與放任的關系問題,于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育放手與放任的關系的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 家長陪寫作業(yè)時,如何放手而不放任?
        2. 家長和老師有點矛盾老師就放棄孩子,該怎么辦?

        家長陪寫作業(yè)時,如何放手而不放任?

        孩子寫作業(yè)的時候,讓孩子獨立完成,等孩子做完讓他自己檢查,家長再檢查有沒有全部完成,如果有粗心導致錯誤的,可以提醒他自己再次檢查,然后讓孩子自己去改正錯誤,作為家長要從孩子的作業(yè)中看出孩子的學習在哪方面存在缺陷,從而進行補救,而不是直接糾正這個錯誤!

        孩子寫作業(yè)時,父母可以選擇在旁讀書或看報,與孩子一樣,安靜而認真地做著自己的事情,給孩子一種學習的氛圍。如果父母在做飯或者家務,盡量不要發(fā)生大的響動,可以趁著孩子休息的間隙,和孩子進行簡短的交流,讓他的作業(yè)得以順利地完成。

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        (圖片來源網(wǎng)絡,侵刪)

        陪寫作業(yè),首先可以和孩子一起制定計劃,哪一科目預計用多長時間,旁邊再放一個鐘表。期間如果有不會的題目,可以先跳過,先做會的。家長如果發(fā)現(xiàn)有錯題也不要馬上指出,等一科或全部完成后,先讓孩子自己檢查,然后家長再集中糾正錯題和討論不會的題目。

        在孩子寫作業(yè)期間,不插手不打斷,讓孩子獨立完成。

        如果孩子做作業(yè)拖延,可以提醒或適當催促一下。

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        等孩子做完一科作業(yè),家長先對照作業(yè)登記,檢查有沒有全部完成這一科作業(yè),再檢查有沒有錯誤。

        如果是屬于粗心導致錯誤的,可以提醒他自己再次檢查,訂正;

        如果屬于不理解知識點造成的錯誤,例如數(shù)學某個概念,家長就要把書本的這個概念給孩子重講一遍,然后讓孩子自己去改正錯誤。

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        家長要從孩子的作業(yè)中看出孩子的學習在哪方面存在缺陷,從而進行補救,而不是直接糾正這個錯誤。

        說說我陪孩子的經(jīng)歷吧,家長陪孩子寫作業(yè)我個人觀點小學階段多陪伴,初中少陪伴,高中不用陪.小學階段孩子正處于懵懂無知階段,孩子的心智不成熟,家長一看孩子作業(yè)一塌糊涂就氣不打一處來,我陪伴的過程中,女孩子估計是數(shù)學這塊比較欠缺,總想當然,不過中學階段的學生也常犯(題外話),做為家長我們可以讓孩子保證速度的同時,要求孩子必須主動檢查,偶爾孩子主動檢查出錯誤給點物質(zhì)獎勵,增加孩子的自信心,堅持讓孩子每天口算三道計算題。對于男孩子小學階段莫過于寫400字左右的作文,我是深有體會,要不給你拖延時間,一個下午都寫不完作文,要不寫流水帳,其實作為家長我們換位考慮我們對自己不熟悉的領域,我們也是丈二和尚摸不到頭腦的,試想小學生就是模仿的年齡,想通了這些,我就給孩子劃出結(jié)構(gòu)總分總等等,然后找范文讓他模仿,經(jīng)過一個星期的模仿,孩子終于突破了寫作文的難關,現(xiàn)在一般50分鐘就可以寫完作文,包括構(gòu)思主題,加入好詞好句,反正孩子需要賞識教育和引導!中學階段孩子的心智慢慢成熟,有主動學習意識,我們稍加引導就可以了!一家之言,希望對你教育孩子有幫助!

        家長和老師有點矛盾老師就放棄孩子,該怎么辦?

        家長跟老師有點小矛盾的比比皆是,這不是危言聳聽,有的家長看似跟老關系挺好,殊不知背地里也不說老師好話。我覺得,雖然家長跟老師的關系不是太融洽,但真正放棄一個孩子不管的老師還是占少數(shù)的,因為孩子每天都跟老師打交道,他們怎么放棄你?什么事都不管孩子,孩子在學校里一旦出事了,他們付的了責任嗎?

        有的小心眼兒老師,也許會放棄孩子的學習、班級活動、班干部競選等,不過這些都沒什么,班干部可以不當,班級活動參加了可以不得獎,但是老師講課時不能把孩子的耳朵堵上吧?孩子會聽講,家長跟得上,孩子的學習成績一定錯不了,一個學習成績非常優(yōu)秀的孩子,老師又能拿孩子怎么樣呢?

        跟老師有點摩擦的家長,不要糾結(jié),你不但要告訴孩子,在學校里要自覺遵守紀律,還要把孩子的學習成績搞上去,最后讓成績說話,這樣,老師放棄不放棄又有什么關系呢?

        怎么對待,很嚴肅的問題。我校昨天下午一位六年級老師因為對一個調(diào)皮的學生進行了批評,引起了家長的嚴重不滿,據(jù)家長說該學生家長結(jié)婚六年才“老來得子”,平時可以說是非常非常的嬌慣,一至五年級,沒有一個教師看到這個學生不頭疼的,可以說這個學生是家長溺愛的產(chǎn)物。今天上午跑到學校來找老師,找領導,甚至對平時很關愛這個學生,釆取一切辦法挽救這個學生的老師言語不恭,傷透了這個盡職盡責的班主任的心,我也化了半天時間,推遲了吃飯時間才解決了這件事,現(xiàn)在是教師難做,我這里要呼吁社會各界,特別是家長要尊師重教,不要毀了下一代。

        到此,以上就是小編對于幼兒教育放手與放任的關系的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育放手與放任的關系的2點解答對大家有用。

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