學(xué)校教育管理的思想方法,學(xué)校教育管理的思想方法有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)校教育管理的思想方法的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)校教育管理的思想方法的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是教育管理學(xué)？
2. 《學(xué)記》闡述了哪些教育思想？
3. 談?wù)剬W(xué)校應(yīng)該如何立德樹人？

什么是教育管理學(xué)？

教育管理學(xué)是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學(xué)。按照教育管理對(duì)象的特點(diǎn)有廣義和狹義之分。廣義教育管理學(xué):是以整個(gè)國家教育系統(tǒng)的管理作為自己研究的對(duì)象。 狹義教育管理學(xué):是以一定類型的學(xué)校組織作為自己研究的對(duì)象。主要研究學(xué)校、教育類型機(jī)構(gòu)以及非盈利組織的管理，認(rèn)識(shí)教育系統(tǒng)及其政策，提升管理者的認(rèn)識(shí)水平以及管理能力。 在中國，研究的內(nèi)容有：

①教育領(lǐng)導(dǎo)的作用、特征、原則、活動(dòng)和評(píng)價(jià)。

②教育立法。

③教育目的和方針政策的制定與實(shí)施。

④教育制度。

⑤教育行政組織。

⑥教育視導(dǎo)的意義、目的、任務(wù)、制度、活動(dòng)、原則和方法。

⑦對(duì)教育人員的要求、培訓(xùn)和成績評(píng)定。

⑧教育經(jīng)費(fèi)的管理。⑨學(xué)校工作的具體管理。包括思想政治工作、教學(xué)、科研、生產(chǎn)勞動(dòng)、體育衛(wèi)生、人事、保衛(wèi)、總務(wù)、財(cái)務(wù)、圖書儀器、與社會(huì)聯(lián)系、與家長聯(lián)系等項(xiàng)工作的管理。另外還包括學(xué)校的性質(zhì)任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)體制、組織機(jī)構(gòu)、學(xué)校規(guī)劃、科學(xué)管理、工作原則與方法等。

教育管理學(xué)是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學(xué)。

按照教育管理對(duì)象的特點(diǎn)有廣義和狹義之分。

廣義教育管理學(xué):是以整個(gè)國家教育系統(tǒng)的管理作為自己研究的對(duì)象。

狹義教育管理學(xué):是以一定類型的學(xué)校組織作為自己研究的對(duì)象。

主要研究學(xué)校、教育類型機(jī)構(gòu)以及非盈利組織的管理，認(rèn)識(shí)教育系統(tǒng)及其政策，提升管理者的認(rèn)識(shí)水平以及管理能力。

《學(xué)記》闡述了哪些教育思想？

主要教育思想

教學(xué)相長、尊師重道、藏息相輔、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失

1.論教育的功能。提出“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“建國君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系；“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，揭示了教育的個(gè)體功能。

2.論教育制度與學(xué)校管理。《學(xué)記》以追求古代理想社會(huì)制度的方式提出要建立從中央到地方的學(xué)制系統(tǒng)——“古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)?！?/p>

3.在學(xué)校管理方面：《學(xué)記》提出了一個(gè)完整的教學(xué)進(jìn)程和考查標(biāo)準(zhǔn)——“比年入學(xué)，中年考校：一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成。九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成?！?/p>

4.論教育教學(xué)原則：教學(xué)相長、尊師重道、藏息相輔、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失。此外，《學(xué)記》還主張“學(xué)不躐等”，即教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)；同時(shí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，指出“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之”。

談?wù)剬W(xué)校應(yīng)該如何立德樹人？

立德樹人，國之大計(jì)；立德樹人，從學(xué)生抓起。

黨和國家的教育方針“德智體美勞全面發(fā)展”，德居首位。

但要談“學(xué)校應(yīng)該如何立德樹人”？此話題是一個(gè)巨大工程，屬頂層設(shè)計(jì)。我個(gè)人只能從自己的一些親身感受，談?wù)勔恍┮恢虢?、自認(rèn)為主要的東西。

一，學(xué)校“立德樹人”的主要途徑和目的。

從小學(xué)直至高中、大學(xué)的立德樹人，途徑很重要，目的應(yīng)該很明確。從規(guī)范學(xué)生的正常認(rèn)知、良好習(xí)慣養(yǎng)成到應(yīng)取的正確態(tài)度，步步深入，各學(xué)年段的目標(biāo)既相對(duì)獨(dú)立，又逐級(jí)上升聯(lián)成一片，最終培養(yǎng)出一個(gè)全面合格的德育人才。

其中，聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐、同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合應(yīng)該貫徹整個(gè)學(xué)年段始終。

規(guī)范正常認(rèn)知是基礎(chǔ)；

規(guī)范良好習(xí)慣養(yǎng)成是言行一致；

規(guī)范正確態(tài)度是讓思想和意識(shí)有積極進(jìn)取表現(xiàn)。

這些，光講理論不行。要同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。無論是毛澤東時(shí)代的教育方針，還是現(xiàn)行的，都把“教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”放到顯要位置，充分說明了她的實(shí)踐意義、現(xiàn)實(shí)意義以及辨證關(guān)系。因?yàn)樯a(chǎn)勞動(dòng)是德育教育的第一線，是獲取德育教育的源泉和根本。這樣才能防止皮毛分離、坐辦公室的“家”、“者”們從學(xué)校門到辦公室門，與生產(chǎn)勞動(dòng)第一線嚴(yán)重脫節(jié)。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)校教育管理的思想方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)校教育管理的思想方法的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。