大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想的时代价值是什么的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育思想的时代价值是什么的解答，让我们一起看看吧。
教育的科学内涵和重大意义？
科学教育是以全体青少年为主体，以学校教育为主阵地，以自然科学学科教育为主要内容，并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育，以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能，学会科学方法，体验科学探究，理解科学技术与社会关系，把握科学本质，养成科学精神，全面培养和提高科学素养；并通过培养具有科学素养的合格公民，发展社会生产力，改良社会文化，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。
科学教育的内涵与“科学”内涵的理解紧密相关。从科学教育的发展历史可以看到这一变化。19世纪中叶,英国哲学家和社会学家斯宾塞的《什么知识最有价值》突出了科学知识的价值，第一个系统阐述了其科学教育思想,同时，著名科学家赫胥黎也尖锐地批评传统的古典教育,强调科学知识的教育。从这一时期看,科学教育主要强调“知识系统”和“生产力因素”内涵。
五育并举的意义和价值？
五育并举是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废＂的一种思想主张。是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统一，追求人的自由、和谐发展的教育思想。从人才培养看，也符合人的全面发展的教育规律。
五育作为全面发展教育组成的部分，他们之间既不能相互替代，又不能彼此分割。之所以不能替代，是因为各育之间是有区别的，每一育都有他特定的内涵、任务和功能。
每一育的社会发展价值和个体发展价值都是不同的，不可或缺的。之所以不可分割，一方面是因为各育之间是相互渗透的，每一育都包含着对人的智力、情感、意志和行为的要求。另一方面，因为各育之间是相互促进的额，存在着互为目的和手段的关系；再者，教育的活动的综合性也决定了这五部分的任务和功能综合在每一类的活动中，每一类活动中都有不同程度、不同范围地实现各育的任务，而不是由不同的活动分别来实现这五部分的任务。综上所述，五育是全面发展的有机组成部分，他们之间是不能相互替代的，但又是相互联系的，相互促进的一个整体。
推行五育并举的意义是满足时代对综合性人才的需求，满足个体的需求与发展，满足个体终身发展、个性发展的需要、满足社会未来发展的需要。总之在教育中恰当实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，能促进人的全面发展，让人收益终身。
学校教育的核心是什么？
因学校而异:不同学校有不同的目标，有的学校认为教育质量与升学率很重要，而有的学校则认为全面发展学生的德智体美劳才是重心。而我国是素质教育，素质教育的核心就是人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展，文化素质是其中重要的组成部分。全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育。总而言之，教育，不是简单的开发智力，还包括培养品德、塑造人格、养成习惯、认识社会、建立关系等等。教育的核心不仅是传授知识和技术，还要学会做人做事。
我觉得应该是启智。让一个人思想获得自由。
人很难自己察觉自己的不自由。教育会帮助人认识到这一点。举几个例子，我们看到时间认为世界的颜色由三原色构成，但是你能想象我们看不见的红外线和紫外线的颜色么？蝙蝠用耳朵“看见”的世界又是什么样的？说完这些感官上的，我们再说意识上的。生活中老说老板各种抠门，各种傻。有没有想过在老板的世界里面又是怎样的呢？总说婚姻是爱情的坟墓，是真的这样，还是不是坟墓的婚姻都很低调不会让你们发现呢？当大家都要哄老婆过日子，有没有想过这个模式里面逻辑是有漏洞的呢？
教育，就是应该 消愚，启智。
到此，以上就是小编对于教育思想的时代价值是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想的时代价值是什么的3点解答对大家有用。
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